2024年10期
小学低年级写作中绘本的应用分析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：小学低年级增加写作教学整体难度不大，但是对于这个学段的学生而言，还是有些难驾驭。主要原因在于，尚未掌握写作技巧（包括：观察、思考、框架、润色等），且词汇量积累严重不足，另外，命题作文限制了他们的想象力。因此，借助绘本能打开小学生的思路，借助绘图内容，能很好地把握写作脉络。本文就此进行阐述，以供教育同仁借鉴。
关键词：小学低年级；语文教学；写作教学；绘本应用
一、绘本在小学低年级写作教学的优势分析
丰富多彩的图画和文字结合呈现形式，能够吸引孩子们的注意力。相对于一般的文字来说，绘本可以更形象化地表现故事情节、人物形象以及描述环境等。同时，绘本能够帮助低年级学生逐步了解书本的构成和界面规范，让他们更好地适应学习环境。绘本不仅能够为学生提供一个丰富的课外阅读资料，还能够通过教师的引导，激发学生写作的热情，从而增强学生写作的兴趣和乐趣。绘本能够引导学生了解故事情节，把握故事主旨，提高学生的语文素养和阅读理解能力。绘本作为小学低年级习作教学的有效课程资源，不仅能够增强学生的语言表达能力和语文素养，同时还能够培养孩子们的想象力和创造力，发挥他们的写作才能。
虽然课本是教学中的主要教学资源，但在习作教学中如果仅仅局限于书本素材，会使学生对习作教学失去兴趣。由于学生习作素材紧缺，他们会对陈旧的习作教学模式日益感到厌倦，因此寻找新的习作素材有助于给习作教学注入活力。绘本作为低年级习作教学的教学资源之一，具有很强的应用价值和现实意义。在语文学科教学中，绘本不仅可以供学生阅读感知，还可以供教师利用其图文并茂的特点进行阅读教学，也可以利用其进行口语交际教学和习作教学，提高学生的说写能力。因此，绘本是非常实用的教学资源，有助于课堂教学的实施，并能有效促进师生之间的互动。
二、绘本对提升小学生写作能力的作用分析
（一）有利于发展学生的感知力、注意力与观察力
学生在小学低年级时，通常以笼统、不精准的方式来感知事物的整体，而随着年龄的增长，他们能够逐渐发展出更为精确的感知，注意到事物的细节，并且能够主动或在老师的指导下发现事物的主要特征和相互关系。此外，我们也能够发现，年龄越小的学生，他们在课堂中维持注意力的时间也越短暂。在小学语文课堂教学中，我们发现该年龄段学生的注意力不稳定，且经常受个人兴趣与爱好的影响。因此，在习作教学中，通过采用图文并茂的绘本作品可以引起学生的兴趣，进而引发学生的无意识关注，让学生在无意识中对绘本图画进行感知和观察。例如，在绘本《好饿好饿的毛毛虫》的习作教学中，我们应该先给学生呈现绘本封面，让学生在已有的知识和经验基础上认识到故事的主角是毛毛虫；接着，我们要指导学生仔细阅读和观察绘本，让他们注意到毛毛虫生长的过程以及它蜕变成蝴蝶的过程。
（二）有利于发展学生的思维能力和想象能力
小学生主要以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚未发展成熟。特别是在低段学生的写作教学上，低年段学生对文字的理解能力低，想象空间有限。比如：给出一幅图画描绘一个男孩和一个女孩在开心地植树，让学生通过图画简单描述画中的内容。而另一种形式就是单纯给出文字：“今天是3月12号——植树节，我们小学生应该怎么做，以此发挥想象写1—2句话”。两者相比，前者更能发挥学生的思维想象空间，后者则要求学生在理解文字内涵的基础上再发挥想象力，对低年段学生的写作要求较高，学生在学习时会感到吃力。教师应抓住低年段学生的想象具有模仿、直观等特点进行习作教学。如，在《猜猜我有多爱你》绘本习作教学中，引导学生再思考和创造，可以向学生提问“小兔子还可以通过做什么动作来表达对大兔子的爱？”，教师还可以向学生提问：“如何表达对父母的爱意？”，鼓励学生先口头表达，再通过书面语和绘画进行表达。绘本习作教学不像教科书那样，它没有条条框框的限制，有助于发展、完善学生的思维与想象力。
（三）有利于丰富学生的情感世界
随着年龄的增长和自身认知能力的逐步发展，小学生的情感体验也会随之变得更加稳定和丰富。然而，在低年级阶段，学生的情感体验尚未完全形成，因此在教学过程中需要有步骤地引导学生进行有效的体验。在绘本习作教学中，绘本的教育价值在于它能够丰富学生的情感世界，同时也能够引起学生与绘本中的情感表现产生共鸣。例如，在绘本《我爸爸》中，我们可以看到一个孩子对其父亲的热爱和尊重，认为他的爸爸是非常棒的人。在进行此次的习作教学时，我们可以引导学生深入体验绘本中的父子之情，从中获得对父亲的爱和尊敬，并将这种体验转化为学生塑造一个值得学习和尊敬的父亲形象的能力。
（四）借助画笔激发学生的创作欲望
小学低年级的学生通常都很喜欢上美术课，热衷于绘画。他们用手中的彩笔描绘出美丽的自然景色，生动的家庭场景，可爱的小伙伴，充满奇思妙想的神奇世界。而习作则是通过文字来表达学生对身边所见所闻所感的方式。可以说，习作是用文字来表现绘画内容的形式。因为绘画是一种视觉艺术，能够比较直观地呈现在学生面前，所以许多优秀的儿童画都能够很好地表达学生对世界的理解和看法，并且充满趣味性。此外，那些图文并茂的图画书也是学生写作时取之不尽、用之不竭的写作材料。我们可以利用它们更好地对学生进行绘本写作教学，激发学生的创造力和想象力。
总结
总之，借助绘本这种辅助“工具”，能拓展小学生的思路，能让抽象的文字具象化。根据绘本提供的信息，能够让小学生展开想象的“翅膀”，让写作变得更为轻松。
关键词：小学低年级；语文教学；写作教学；绘本应用
一、绘本在小学低年级写作教学的优势分析
丰富多彩的图画和文字结合呈现形式，能够吸引孩子们的注意力。相对于一般的文字来说，绘本可以更形象化地表现故事情节、人物形象以及描述环境等。同时，绘本能够帮助低年级学生逐步了解书本的构成和界面规范，让他们更好地适应学习环境。绘本不仅能够为学生提供一个丰富的课外阅读资料，还能够通过教师的引导，激发学生写作的热情，从而增强学生写作的兴趣和乐趣。绘本能够引导学生了解故事情节，把握故事主旨，提高学生的语文素养和阅读理解能力。绘本作为小学低年级习作教学的有效课程资源，不仅能够增强学生的语言表达能力和语文素养，同时还能够培养孩子们的想象力和创造力，发挥他们的写作才能。
虽然课本是教学中的主要教学资源，但在习作教学中如果仅仅局限于书本素材，会使学生对习作教学失去兴趣。由于学生习作素材紧缺，他们会对陈旧的习作教学模式日益感到厌倦，因此寻找新的习作素材有助于给习作教学注入活力。绘本作为低年级习作教学的教学资源之一，具有很强的应用价值和现实意义。在语文学科教学中，绘本不仅可以供学生阅读感知，还可以供教师利用其图文并茂的特点进行阅读教学，也可以利用其进行口语交际教学和习作教学，提高学生的说写能力。因此，绘本是非常实用的教学资源，有助于课堂教学的实施，并能有效促进师生之间的互动。
二、绘本对提升小学生写作能力的作用分析
（一）有利于发展学生的感知力、注意力与观察力
学生在小学低年级时，通常以笼统、不精准的方式来感知事物的整体，而随着年龄的增长，他们能够逐渐发展出更为精确的感知，注意到事物的细节，并且能够主动或在老师的指导下发现事物的主要特征和相互关系。此外，我们也能够发现，年龄越小的学生，他们在课堂中维持注意力的时间也越短暂。在小学语文课堂教学中，我们发现该年龄段学生的注意力不稳定，且经常受个人兴趣与爱好的影响。因此，在习作教学中，通过采用图文并茂的绘本作品可以引起学生的兴趣，进而引发学生的无意识关注，让学生在无意识中对绘本图画进行感知和观察。例如，在绘本《好饿好饿的毛毛虫》的习作教学中，我们应该先给学生呈现绘本封面，让学生在已有的知识和经验基础上认识到故事的主角是毛毛虫；接着，我们要指导学生仔细阅读和观察绘本，让他们注意到毛毛虫生长的过程以及它蜕变成蝴蝶的过程。
（二）有利于发展学生的思维能力和想象能力
小学生主要以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚未发展成熟。特别是在低段学生的写作教学上，低年段学生对文字的理解能力低，想象空间有限。比如：给出一幅图画描绘一个男孩和一个女孩在开心地植树，让学生通过图画简单描述画中的内容。而另一种形式就是单纯给出文字：“今天是3月12号——植树节，我们小学生应该怎么做，以此发挥想象写1—2句话”。两者相比，前者更能发挥学生的思维想象空间，后者则要求学生在理解文字内涵的基础上再发挥想象力，对低年段学生的写作要求较高，学生在学习时会感到吃力。教师应抓住低年段学生的想象具有模仿、直观等特点进行习作教学。如，在《猜猜我有多爱你》绘本习作教学中，引导学生再思考和创造，可以向学生提问“小兔子还可以通过做什么动作来表达对大兔子的爱？”，教师还可以向学生提问：“如何表达对父母的爱意？”，鼓励学生先口头表达，再通过书面语和绘画进行表达。绘本习作教学不像教科书那样，它没有条条框框的限制，有助于发展、完善学生的思维与想象力。
（三）有利于丰富学生的情感世界
随着年龄的增长和自身认知能力的逐步发展，小学生的情感体验也会随之变得更加稳定和丰富。然而，在低年级阶段，学生的情感体验尚未完全形成，因此在教学过程中需要有步骤地引导学生进行有效的体验。在绘本习作教学中，绘本的教育价值在于它能够丰富学生的情感世界，同时也能够引起学生与绘本中的情感表现产生共鸣。例如，在绘本《我爸爸》中，我们可以看到一个孩子对其父亲的热爱和尊重，认为他的爸爸是非常棒的人。在进行此次的习作教学时，我们可以引导学生深入体验绘本中的父子之情，从中获得对父亲的爱和尊敬，并将这种体验转化为学生塑造一个值得学习和尊敬的父亲形象的能力。
（四）借助画笔激发学生的创作欲望
小学低年级的学生通常都很喜欢上美术课，热衷于绘画。他们用手中的彩笔描绘出美丽的自然景色，生动的家庭场景，可爱的小伙伴，充满奇思妙想的神奇世界。而习作则是通过文字来表达学生对身边所见所闻所感的方式。可以说，习作是用文字来表现绘画内容的形式。因为绘画是一种视觉艺术，能够比较直观地呈现在学生面前，所以许多优秀的儿童画都能够很好地表达学生对世界的理解和看法，并且充满趣味性。此外，那些图文并茂的图画书也是学生写作时取之不尽、用之不竭的写作材料。我们可以利用它们更好地对学生进行绘本写作教学，激发学生的创造力和想象力。
总结
总之，借助绘本这种辅助“工具”，能拓展小学生的思路，能让抽象的文字具象化。根据绘本提供的信息，能够让小学生展开想象的“翅膀”，让写作变得更为轻松。
- 【发布时间】2023/6/7 12:40:08
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