2024年10期
美术提效教学与科研深度融合的有效实施
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：多年实践告诉我，只有把教学与科研深度融合，把课题融入教学实践中，才能既服务教学，又在教学实践中提炼出科研论文，从而真正把研究做扎实。文章以美术课堂为例，在媒体、引导、范作、要求和评价中进行有效讲解，探究教学与科研的深度融合。
关键词：美术教学；科研；深度融合；有效实施
教学与科研，看似不同，二者却具有很强的关联性，在作用上也是互相促进、互相影响的关系。以教学丰富科研，以科研反哺教学，以教学滋养科研，也是促进教学发展、科研进步的一个有效措施。那么，在美术中如何使教学与科研深度融合呢？笔者根据微型课题“美术课堂中有效讲解的策略研究”，借由“有趣的字母牌”这一课进行了教学与科研深度融合的探究。在该课教学中，笔者紧扣课题研究，在教学过程中围绕教学目标，恰当运用各类资源进行有效讲解，使课堂更生动，效果也更加突出。在下面的文档中我将阐述美术提效教学与科研深度融合的有效实施的话题。
一、教学与科研深度融合，借助多媒体实施有效讲解
实践证明，在美术教学中，若教师能将多媒体与传统教学手段进行充分整合，并进行有效讲解，就能有效提升学生的实践创作意识，开拓学生思维。例如，在“有趣的字母牌”一课中，教师在导入部分就可通过多媒体展示一副打乱的字母牌，再启发学生观察并说说它们的特别之处在哪里。接着，教师顺势讲解字母牌的有趣，从而自然引出课题。由此，通过一系列的有效互动讲解，使学生进一步了解怎样让一个平凡的字母发生生动变化的方法，为学生后面的创作实践奠定了基础。
二、教学与科研深度融合，在引导中实施有效讲解
在具体的教学过程中，教师应巧妙利用教材，结合难点讲解制作有趣的字母牌的方法，并进行细致而有效的讲解。教师可利用课件演示、游戏互动等方法来有效地讲解知识点，并提出问题：“这两张字母牌哪张更美观呢？”“画的方法演变过程是怎样的，你知道吗？”“你能找出这套字母牌用了什么方法吗？他是怎么做的？字母发生了什么变化？添加了什么？”“这套字母牌上面的字母是怎样呈现的？你能试一下吗？我们也来玩一下，看谁折得又快又好”……这一环节中的有效讲解让学生知道了制作字母牌的多种方法：画、剪、贴、折、综合运用，进一步打开了学生的创作思路。
三、教学与科研深度融合，在范作中进行有效讲解
美术教学是一门直观性很强的教学，实践证明，教师的课堂范画演示能使学生感到亲切自然，可以使学生直观地了解与掌握形象的塑造、画面的处理等方法，从而有效提升学生的造型能力及对基础知识的掌握水平。1.将课堂有效讲解融入教师范画中。2.将课堂有效讲解融入学生作品欣赏中。在美术课堂上，教师如果教学不得法，势必会束缚学生的创造思维，限制学生自身的个性发展。因此，对于以想象创作为主的课要用多种手段与方法，通过有效讲解引导学生学会观察、分析、创造，可让学生欣赏大量的范画，从而激发他们的创作热情，拓宽其创作思路。本课教学中，教师利用多媒体精心准备了几幅不同风格、不同方法，但内容、构图相似的范画作品给学生看，为他们讲解各自的特点和方法，然后再要求学生自行创作。结果，学生的作品都明显地带有自身的个性，不再千篇一律，从而真正实现了把课堂的知识应用到创作中的目标。
四、教学与科研深度融合，在要求中实施有效讲解
作业要求是学生创作前的清晰导向，因此，作业要求是十分重要的一环，应当从提高学生的学习主动性，引导学生自主学习，促使其从生活出发去自主地进行创造，并积极主动地完成教师布置的作业，从而真正提高了美术课堂教学的实效性，使学生的各方面能力都得到综合性发展。本课的作业要求是：请你运用今天所学的方法，结合所给单词设计制作美观实用的字母牌摊位名。注意点：①设计好大小适中的底牌；②选择一种方法设计一个单词；③坚持原则：风格统一，造型别致，美观实用。教师的讲解围绕当天所学知识点一一清晰呈现，重难点要求也精准到位，学生就会有目的地去创作表现，从而更好地实现本课的教学目标。
五、教学与科研深度融合，在评价中实施有效讲解
展示评价环节是学生享受自己劳动成果的时候，是总结本堂课所学、深化主题、激发后续探究的重要环节，也是本堂课的点睛之笔，不可缺少。评价通常围绕三部分来完成：自评、他评、师评。笔者在本课中围绕这三条主线来展开讲解：①这是谁做的？你能介绍一下自己的作品吗？告诉我们你用了什么方法？②谁能来评一评哪一幅字母牌摊位名做得最新颖、最漂亮？为什么？③老师觉得这幅字母牌的风格是统一的，而且字母用了动物的趣味形象，非常有趣，真棒！而这幅字母牌用了折的方法也很棒，但他涂了颜色，在某种程度上破坏了原有的感觉，如果不涂颜色可能效果会更好。由此，通过这三条主线的有效讲解，便将学生作品的亮点和不足都指出来了，无形中激起了学生的创作兴趣，为其今后进行更高层次的学习奠定了基础。美术教学是一门艺术，在课堂教学中，教师应通过有效讲解来激发学生的学习兴趣，提高他们的美术技能，培养他们的创新精神和实践能力。笔者把课题融入教学实践中，服务了教学，又在教学实践中提炼出科研论文，真正把研究做扎实了。优秀的课题论文根植于课题研究的教学实践，经过凝炼而成，最终源于生活而高于生活，也只有这样，课题论文才真正具有理论价值与实践价值。把教学与教研深度融合，真正提升了教育教学质量。
参考文献：
[1]郑春梅，利用多媒体提高美术课堂教学有效性[J].美术教育研究，2019年。
[2]宇春波，教育科研与有效教学的深度融合探析[J].人生十六七，2019年。
关键词：美术教学；科研；深度融合；有效实施
教学与科研，看似不同，二者却具有很强的关联性，在作用上也是互相促进、互相影响的关系。以教学丰富科研，以科研反哺教学，以教学滋养科研，也是促进教学发展、科研进步的一个有效措施。那么，在美术中如何使教学与科研深度融合呢？笔者根据微型课题“美术课堂中有效讲解的策略研究”，借由“有趣的字母牌”这一课进行了教学与科研深度融合的探究。在该课教学中，笔者紧扣课题研究，在教学过程中围绕教学目标，恰当运用各类资源进行有效讲解，使课堂更生动，效果也更加突出。在下面的文档中我将阐述美术提效教学与科研深度融合的有效实施的话题。
一、教学与科研深度融合，借助多媒体实施有效讲解
实践证明，在美术教学中，若教师能将多媒体与传统教学手段进行充分整合，并进行有效讲解，就能有效提升学生的实践创作意识，开拓学生思维。例如，在“有趣的字母牌”一课中，教师在导入部分就可通过多媒体展示一副打乱的字母牌，再启发学生观察并说说它们的特别之处在哪里。接着，教师顺势讲解字母牌的有趣，从而自然引出课题。由此，通过一系列的有效互动讲解，使学生进一步了解怎样让一个平凡的字母发生生动变化的方法，为学生后面的创作实践奠定了基础。
二、教学与科研深度融合，在引导中实施有效讲解
在具体的教学过程中，教师应巧妙利用教材，结合难点讲解制作有趣的字母牌的方法，并进行细致而有效的讲解。教师可利用课件演示、游戏互动等方法来有效地讲解知识点，并提出问题：“这两张字母牌哪张更美观呢？”“画的方法演变过程是怎样的，你知道吗？”“你能找出这套字母牌用了什么方法吗？他是怎么做的？字母发生了什么变化？添加了什么？”“这套字母牌上面的字母是怎样呈现的？你能试一下吗？我们也来玩一下，看谁折得又快又好”……这一环节中的有效讲解让学生知道了制作字母牌的多种方法：画、剪、贴、折、综合运用，进一步打开了学生的创作思路。
三、教学与科研深度融合，在范作中进行有效讲解
美术教学是一门直观性很强的教学，实践证明，教师的课堂范画演示能使学生感到亲切自然，可以使学生直观地了解与掌握形象的塑造、画面的处理等方法，从而有效提升学生的造型能力及对基础知识的掌握水平。1.将课堂有效讲解融入教师范画中。2.将课堂有效讲解融入学生作品欣赏中。在美术课堂上，教师如果教学不得法，势必会束缚学生的创造思维，限制学生自身的个性发展。因此，对于以想象创作为主的课要用多种手段与方法，通过有效讲解引导学生学会观察、分析、创造，可让学生欣赏大量的范画，从而激发他们的创作热情，拓宽其创作思路。本课教学中，教师利用多媒体精心准备了几幅不同风格、不同方法，但内容、构图相似的范画作品给学生看，为他们讲解各自的特点和方法，然后再要求学生自行创作。结果，学生的作品都明显地带有自身的个性，不再千篇一律，从而真正实现了把课堂的知识应用到创作中的目标。
四、教学与科研深度融合，在要求中实施有效讲解
作业要求是学生创作前的清晰导向，因此，作业要求是十分重要的一环，应当从提高学生的学习主动性，引导学生自主学习，促使其从生活出发去自主地进行创造，并积极主动地完成教师布置的作业，从而真正提高了美术课堂教学的实效性，使学生的各方面能力都得到综合性发展。本课的作业要求是：请你运用今天所学的方法，结合所给单词设计制作美观实用的字母牌摊位名。注意点：①设计好大小适中的底牌；②选择一种方法设计一个单词；③坚持原则：风格统一，造型别致，美观实用。教师的讲解围绕当天所学知识点一一清晰呈现，重难点要求也精准到位，学生就会有目的地去创作表现，从而更好地实现本课的教学目标。
五、教学与科研深度融合，在评价中实施有效讲解
展示评价环节是学生享受自己劳动成果的时候，是总结本堂课所学、深化主题、激发后续探究的重要环节，也是本堂课的点睛之笔，不可缺少。评价通常围绕三部分来完成：自评、他评、师评。笔者在本课中围绕这三条主线来展开讲解：①这是谁做的？你能介绍一下自己的作品吗？告诉我们你用了什么方法？②谁能来评一评哪一幅字母牌摊位名做得最新颖、最漂亮？为什么？③老师觉得这幅字母牌的风格是统一的，而且字母用了动物的趣味形象，非常有趣，真棒！而这幅字母牌用了折的方法也很棒，但他涂了颜色，在某种程度上破坏了原有的感觉，如果不涂颜色可能效果会更好。由此，通过这三条主线的有效讲解，便将学生作品的亮点和不足都指出来了，无形中激起了学生的创作兴趣，为其今后进行更高层次的学习奠定了基础。美术教学是一门艺术，在课堂教学中，教师应通过有效讲解来激发学生的学习兴趣，提高他们的美术技能，培养他们的创新精神和实践能力。笔者把课题融入教学实践中，服务了教学，又在教学实践中提炼出科研论文，真正把研究做扎实了。优秀的课题论文根植于课题研究的教学实践，经过凝炼而成，最终源于生活而高于生活，也只有这样，课题论文才真正具有理论价值与实践价值。把教学与教研深度融合，真正提升了教育教学质量。
参考文献：
[1]郑春梅，利用多媒体提高美术课堂教学有效性[J].美术教育研究，2019年。
[2]宇春波，教育科研与有效教学的深度融合探析[J].人生十六七，2019年。
- 【发布时间】2023/6/7 12:44:47
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