2024年10期
提高初中英语学习效率的几点思考
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：人们常说“细节决定成败”。对于我们英语教师而言，培养学生良好的学习习惯、学习兴趣和正确的学习方法是学好英语的关键细节所在，它不仅关系到教学任务能否完成，而且对学生今后的学习、工作和生活将产生重大的影响。可见，提高学习效率是一个很重要的问题，那么才能如何提高学习效率？许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。
关键词：英语；提高；学习
一、新学期开始阶段就注重养成良好的学习习惯，从而产生自觉自愿学习的意向
（1）新学期伊始，学生们觉得一切都是新鲜的、好奇的，老师就要抓好开始阶段学习上的指导和教育，让学生明白学习英语的重要性和必要性；了解英语这门学科的特点和基本学习方法；使学生明白初中英语的学习和小学英语的学习是不同的，转变他们的想法，树立他们学好英语的信心。
（2）接下来就是关于上课要他们习惯开口讲英语，积极大胆，要不怕出错，不怕别人笑话，本着绝不让任何一个学生输在起跑线上的想法，要求每人每节课至少回答一个问题，程度好的回答多个问题。在开学初，因为对话比较简单，所以每个学生都可张口说，避免了哑巴英语，学生高兴的认为我也能说英语，会说英语了。于此同时又要关注到同学们在回答问题时要起立，站直，落落大方，声音洪亮，语言和动作配合协调，对于程度稍差的学生也要求至少达到落落大方，声音洪亮，并及时表扬鼓励，使他们敢开口，爱开口。
（3）强调认真听课会听课的重要性。不仅要认真听老师讲课，同学回答问题时也要认真听。听老师讲才知道这节课的中心或重要内容是什么，要学哪些东西；听同学讲才能与自己的答案作比较，找出自己想的不对的地方，或同学们回答有错误的地方，发现并纠正错误，约束自己不开小差，了做小动作，是提高自己学习成绩的一种方法。
（4）养成良好的书写习惯。在同学们对简单的英语能听懂，会说后狠抓良好书写习惯的养成。首先使学生对印刷体和手写体了解的一清二楚；对每个字母的写法要耐心的教，对易混的字母进行比较辨认；对每天书写认真的同学进行表扬，并把他们的作业作为榜样在班里展览，让其他学生学习；对于书写没有改进的学生把他们的作业跟书写好的同学的作业进行比较，并问他们怎么办，当然他们的作业以后会慢慢的好起来的；同时教师要注意到板书的示范性，教师板书的合理，字迹工整，书写规范都会不同程度的影响影响学生的书写。
二、注重学习兴趣的培养
1.创设情境法
所谓教育情境，就是具有一定的情感范围的教学活动，“境”是教学环境，“情”是指洋溢在环境中的教学双方人物之间的情感交流。情因境生，境为情设，创设理想的教学情境是达到最佳教学效果的重要途径。初中英语课文内容丰富，有对话，有短小的文章，大多都可进行情境对话的编制和表演，如八年级上册unit 2whats the matter？这个单元时，如果把3A分角色进行学习就容易多了。因为在表演中，学生们了解到在国外看病时医生会如何询问，病人如何向医生详细描述自己的症状，让医生做出诊断，并给出很好的建议。在情境中表演对话即活跃了课堂气氛，让学生有身临其境之感，又锻炼了学生的表达能力和交际本领，使所学知识深入脑海，不易忘记。
2.设置悬念法
中学生的好奇心重，任何新奇事物都会引起他们的注意，强烈的好奇心常常能唤起他们旺盛的求知欲。因此，我们要不失时机的巧设悬念，激发学生的学习兴趣。如：Yesterday night I was very happy ，guess the reasons。精心设置的悬念能使学生很快集中注意力，使课堂气氛轻松、活泼。
3.开展各式活动
学习中要能充分调动学生愉悦、积极的情趣，“知之不如好之，好之不如乐之，”生动活泼的课堂活动可以使学生达到这一状态，几乎也是每一个成功老师知道的教育手段和方法。如：人教版七年级下册 Where is your pen pal？这一话题时，我们利用多媒体技术展示了世界几个国家的国旗，标志性建筑、名胜古迹，如：埃及金字塔 The Great Pyramid 、美国自由女神像 The Statue of Libery， 巴黎埃菲尔特塔 The Eiffel Tower…利用多媒体技术把这些图片整合后，就成了一个国家音像并茂的教学课件，使整个课堂色彩纷呈。我们还利用游戏活动、开展讲故事比赛、朗读比赛、对话表演、演唱英语歌曲、猜谜语、英语角等丰富多彩的活动，创造学英语的气氛，巩固了所学的知识，开阔视野，陶冶情操，丰富学生的情感。
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法经常使用也会失去它的魅力。为了激发学生的学习热情，保持学生的学习兴趣，教师要认真研究教材，根据不同的教学内容，在不同阶段，制定不一样的教学方法，这就要求教师付出心血，在教学中不断探索、不断追求更高的目标，通过改进教学手段和方法来提高学生的学习效率。对于学生而言，培养兴趣，增强毅力，养成良好的个性心理。兴趣是注意力集中的内部驱动力，它对人的注意力的分配起着重要的作用。如果学生对某一学科不感兴趣，在正常情况下，是不会较长时间集中注意力，久而久之会对这门学科产生厌恶感。相反，如果对某一学科兴趣很浓，就会全神贯注甚至废寝忘食地去努力。
三、指导初中生用自我评价法提高学习效率
l．时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题：（1）是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。（2）学习是否常常没有固定的时间安排。（3）是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。（4）学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。（5）一周学习时间是否不满10小时。（6）是否把所有的时问都花在学习上了。
2．注意力问题
（1）注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。（2）学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。（3）学习时是否常有想入非非的体验。（4）是否常与人边聊天边学习。
3．学习兴趣问题
（1）是否一见书本头就发胀。（2）是否只喜欢文科，而不喜欢理科。（3）是否常需要强迫自己学习。（4）是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4.学习方法问题
（1）是否经常采用题海战来提高解题能力。（2）是否经常采用机械记忆法。（3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。（4）是否从不向老师请教问题。（5）是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案（回答“是”）越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
四、加强对宏观学习策略的指导，帮助学生提高自学能力
古人云：“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽。”教的目的在于不教。在英语教学中，加强学习策略的指导是大面积提高英语学习成绩的根本途径。许多学生对英语没兴趣，成绩下降，就是学法不对头，没有好的学习方法造成的。所以从一开始，教师就要教好语音知识，如单词如何拼读，如何根据语音写单词，把如何朗读的方法教给学生，并在以后的上课中关于听力、阅读、写作的技巧，工具书的使用，如何复习、预习，如何记笔记的方法都逐渐指导学生掌握。
教师应在教学中有意识的帮助学生形成良好的学习习惯；调动学习的积极性，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐渐学会如何学习并不断调整自己的学习策略的能力。中学生在教师的指导和帮助下，具备了学好英语的根本素质和能力，就可以不断提高学习实效，为他们终身学习和发展打下良好的基础。
五、结论
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是教学双方综合能力的体现。在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，“世上无难事，只怕有心人。”
关键词：英语；提高；学习
一、新学期开始阶段就注重养成良好的学习习惯，从而产生自觉自愿学习的意向
（1）新学期伊始，学生们觉得一切都是新鲜的、好奇的，老师就要抓好开始阶段学习上的指导和教育，让学生明白学习英语的重要性和必要性；了解英语这门学科的特点和基本学习方法；使学生明白初中英语的学习和小学英语的学习是不同的，转变他们的想法，树立他们学好英语的信心。
（2）接下来就是关于上课要他们习惯开口讲英语，积极大胆，要不怕出错，不怕别人笑话，本着绝不让任何一个学生输在起跑线上的想法，要求每人每节课至少回答一个问题，程度好的回答多个问题。在开学初，因为对话比较简单，所以每个学生都可张口说，避免了哑巴英语，学生高兴的认为我也能说英语，会说英语了。于此同时又要关注到同学们在回答问题时要起立，站直，落落大方，声音洪亮，语言和动作配合协调，对于程度稍差的学生也要求至少达到落落大方，声音洪亮，并及时表扬鼓励，使他们敢开口，爱开口。
（3）强调认真听课会听课的重要性。不仅要认真听老师讲课，同学回答问题时也要认真听。听老师讲才知道这节课的中心或重要内容是什么，要学哪些东西；听同学讲才能与自己的答案作比较，找出自己想的不对的地方，或同学们回答有错误的地方，发现并纠正错误，约束自己不开小差，了做小动作，是提高自己学习成绩的一种方法。
（4）养成良好的书写习惯。在同学们对简单的英语能听懂，会说后狠抓良好书写习惯的养成。首先使学生对印刷体和手写体了解的一清二楚；对每个字母的写法要耐心的教，对易混的字母进行比较辨认；对每天书写认真的同学进行表扬，并把他们的作业作为榜样在班里展览，让其他学生学习；对于书写没有改进的学生把他们的作业跟书写好的同学的作业进行比较，并问他们怎么办，当然他们的作业以后会慢慢的好起来的；同时教师要注意到板书的示范性，教师板书的合理，字迹工整，书写规范都会不同程度的影响影响学生的书写。
二、注重学习兴趣的培养
1.创设情境法
所谓教育情境，就是具有一定的情感范围的教学活动，“境”是教学环境，“情”是指洋溢在环境中的教学双方人物之间的情感交流。情因境生，境为情设，创设理想的教学情境是达到最佳教学效果的重要途径。初中英语课文内容丰富，有对话，有短小的文章，大多都可进行情境对话的编制和表演，如八年级上册unit 2whats the matter？这个单元时，如果把3A分角色进行学习就容易多了。因为在表演中，学生们了解到在国外看病时医生会如何询问，病人如何向医生详细描述自己的症状，让医生做出诊断，并给出很好的建议。在情境中表演对话即活跃了课堂气氛，让学生有身临其境之感，又锻炼了学生的表达能力和交际本领，使所学知识深入脑海，不易忘记。
2.设置悬念法
中学生的好奇心重，任何新奇事物都会引起他们的注意，强烈的好奇心常常能唤起他们旺盛的求知欲。因此，我们要不失时机的巧设悬念，激发学生的学习兴趣。如：Yesterday night I was very happy ，guess the reasons。精心设置的悬念能使学生很快集中注意力，使课堂气氛轻松、活泼。
3.开展各式活动
学习中要能充分调动学生愉悦、积极的情趣，“知之不如好之，好之不如乐之，”生动活泼的课堂活动可以使学生达到这一状态，几乎也是每一个成功老师知道的教育手段和方法。如：人教版七年级下册 Where is your pen pal？这一话题时，我们利用多媒体技术展示了世界几个国家的国旗，标志性建筑、名胜古迹，如：埃及金字塔 The Great Pyramid 、美国自由女神像 The Statue of Libery， 巴黎埃菲尔特塔 The Eiffel Tower…利用多媒体技术把这些图片整合后，就成了一个国家音像并茂的教学课件，使整个课堂色彩纷呈。我们还利用游戏活动、开展讲故事比赛、朗读比赛、对话表演、演唱英语歌曲、猜谜语、英语角等丰富多彩的活动，创造学英语的气氛，巩固了所学的知识，开阔视野，陶冶情操，丰富学生的情感。
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法经常使用也会失去它的魅力。为了激发学生的学习热情，保持学生的学习兴趣，教师要认真研究教材，根据不同的教学内容，在不同阶段，制定不一样的教学方法，这就要求教师付出心血，在教学中不断探索、不断追求更高的目标，通过改进教学手段和方法来提高学生的学习效率。对于学生而言，培养兴趣，增强毅力，养成良好的个性心理。兴趣是注意力集中的内部驱动力，它对人的注意力的分配起着重要的作用。如果学生对某一学科不感兴趣，在正常情况下，是不会较长时间集中注意力，久而久之会对这门学科产生厌恶感。相反，如果对某一学科兴趣很浓，就会全神贯注甚至废寝忘食地去努力。
三、指导初中生用自我评价法提高学习效率
l．时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题：（1）是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。（2）学习是否常常没有固定的时间安排。（3）是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。（4）学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。（5）一周学习时间是否不满10小时。（6）是否把所有的时问都花在学习上了。
2．注意力问题
（1）注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。（2）学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。（3）学习时是否常有想入非非的体验。（4）是否常与人边聊天边学习。
3．学习兴趣问题
（1）是否一见书本头就发胀。（2）是否只喜欢文科，而不喜欢理科。（3）是否常需要强迫自己学习。（4）是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4.学习方法问题
（1）是否经常采用题海战来提高解题能力。（2）是否经常采用机械记忆法。（3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。（4）是否从不向老师请教问题。（5）是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案（回答“是”）越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
四、加强对宏观学习策略的指导，帮助学生提高自学能力
古人云：“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽。”教的目的在于不教。在英语教学中，加强学习策略的指导是大面积提高英语学习成绩的根本途径。许多学生对英语没兴趣，成绩下降，就是学法不对头，没有好的学习方法造成的。所以从一开始，教师就要教好语音知识，如单词如何拼读，如何根据语音写单词，把如何朗读的方法教给学生，并在以后的上课中关于听力、阅读、写作的技巧，工具书的使用，如何复习、预习，如何记笔记的方法都逐渐指导学生掌握。
教师应在教学中有意识的帮助学生形成良好的学习习惯；调动学习的积极性，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐渐学会如何学习并不断调整自己的学习策略的能力。中学生在教师的指导和帮助下，具备了学好英语的根本素质和能力，就可以不断提高学习实效，为他们终身学习和发展打下良好的基础。
五、结论
学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是教学双方综合能力的体现。在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，“世上无难事，只怕有心人。”
- 【发布时间】2023/8/5 12:17:10
- 【点击频次】220