【正文】  摘 要：随着国内教育体系的不断完善，社会各界对中职教育的关注度逐步提升，中职学校是为社会输送技术型人才的主要基地，对各行各业企业的发展有着至关重要的作用。在德育教育管理活动中，要注重管理形式的创新，保证不同的课堂教学方法应用，进而才能增强学生的德育课堂学习体验，保证学生的总体学习水平得以提升。
　　关键词：班主任工作；德育教育；策略探讨
　　近年来，班主任德育工作越来越引起各个学校的重视，德育方面的培训、讲座、会议等层出不穷，对班主任队伍建设的要求也逐渐严格，除了基本的师德师风，管理方法和管理水平的提升也日趋为重。本文以基于立德树人的中职班主任管理策略为研究主题，首先分析了立德树人理念的提出背景和要求，然后分析了当前中职班主任管理工作存在的问题，最后探索出了民主建设班级管理制度、科学组建班级干部队伍、开展集体意识建设活动、选择适宜的德育方法和以身作则指导学生行为的策略，以期为中职班主任群体提供参考。
　　一、中职班主任德育工作的价值和意义分析
　　中职班主任必须要充分的意识到德育工作对于学生以后发展的重要意义和深远的价值，除此之外，在具体实践的过程当中，必须要从多个角度多个层次出发，根据学生的实际需求，有针对性的开展德育工作。对于很多学校的管理人员以及班主任来讲，必须要从思想上高度的重视起来，这项工作德育管理必须要贯穿在整个教学活动的始终，它不仅会对学生的生活产生影响，对于学生的学习和今后的发展也至关重要。班主任对于班级学生的影响非常的重大，所以为了更好的保证学生的成长，班主任必须要严格的规范学生的行为，对他们的思想进行合理的引导，让他们形成一个正确的人生观和价值观，除此之外在德育管理的过程当中，班主任还必须要根据学生的实际需求制定一个更好的教学方案，遵守相应的原则进行系统的分析。
　　二、注重德育教育形式创新
　　随着教育教学改革的不断深入，在班级管理的活动中，班主任教师需要转变传统的班级管理观念，结合现代化的课堂教学形式展开全面课堂教学分析，注重增强学生的课堂学习体验。确保学生在班级管理活动中保持积极的学习心态，增强学生的自我认知意识。班主任可以定期组织学生开展户外实践活动，比如在植树节组织学生进行植树活动，让学生在实践中认识到环境保护的重要性，也有助于培养学生的爱心，也可以在日常活动中组织学生开展体育锻炼，增强学生的身体素质。让学生通过体育锻炼活动保持良好的活动心态，这样可以促进学生的各方面潜能得到挖掘。班主任教师可以定期组织德育教育的主题班会活动，提供给学生德育相关内容的探讨话题。让学生分小组进行相关资料的搜集，在正式课堂活动中鼓励学生进行讨论，通过相互辩论的方式，有助于学生良好价值观的树立，这样也可以让班主任更为深入的了解学生的思维特点。可以在接下来进行德育教育管理活动时，更有针对性的进行活动安排，提高学生的综合学习潜能。
　　三、制定明确的行为规范和规章制度首先，制定行为规范
　　班主任需要明确学生在校园内和课堂上的行为标准。如，禁止打闹、搞恶作剧、吸烟等不良行为。在教室、校园的显要位置张贴行为规范，使学生对学校的行为规范有一个充分的认识。其次，建章立制。班主任要在校园里、课堂上明确规定学生的行为。例如，禁止迟到早退、擅离职守、欺诈作弊等违反校规的行为。规章制度应该在班会或家长会上宣布，并加强宣传和强化执行。再次，制定惩罚措施。班主任应该对违反行为规范和规章制度的学生进行处罚。例如，警告、记过、留校察看等。在对待学生的问题上，班主任要做到秉公执纪，不厚此薄彼。接下来培养学生的自觉性。班主任应该通过课堂教育和日常生活中的引导，培养学生的自觉性，让学生认识到自己的行为对班级和社会的影响，增强学生的责任感和自我约束能力，避免发生违反规章制度的行为。最后，搭建平台。班主任应该搭建学生参与管理的平台，让学生参与规章制度的制定和评估。如组织召开班级民主管理会议，让学生各抒己见，共同制订班级各项规章制度，这样能使学生在管理中充分参与，自我约束、自主能力得到加强。
　　四、注重评估与反馈
　　在“管育并重”德育模式下，中职班主任应注重评估和反馈。首先，班主任应该对德育的目标进行明确和量化，并建立相应的评估指标体系。通过定期考核、测试等方式，客观地评估学生的道德素养和行为表现，为制定培养方案提供数据支持。其次，班主任还应该加强对学生的个别评估。学生在德育方面存在着不同的问题和优势，因此班主任需要了解每一位学生的具体情况，逐一制定针对性、差异化的培养措施，以切实提高德育工作的效果。最后，班主任应在评估的基础上，采取针对性和有效性的反馈方式，及时对学生的表现进行点评和激励，帮助他们更好地认识自己，发现自身的不足之处，并且引导帮助他们积极改进行为，提升自我素养。
　　五、发挥班主任示范作用
　　在管育并重德育模式下，班主任的一言一行都会对学生产生思维影响，尤其是在中职教育阶段，班主任是与学生基础之间最长的人之一。班主任成为学生行为模仿标杆是非常合理的，班主任要充分发挥自己的示范作用和影响力。将自己积极的一面展示给学生，对学生进行潜移默化地影响和改变，这对于整个班级的发展有着积极影响。比如很多中职生都有抽烟的陋习，而班主任也会当着学生的面抽烟，如果对学生进行禁烟教育，很难真正让学生服气，甚至学生会认为老师抽烟，自己抽烟也是正常的。正所谓其身正不令也从，如果班主任以身作则，不吸烟，没有任何生活陋习，便可以对学生言传身教，对学生进行有效地正面引导。再比如班级卫生情况差，地上的垃圾没有人清理，班主任可以拿起扫帚清理，这种直接的言传身教要比对学生进行批评更加有效，还可以唤起学生的愧疚心理，塑造正确的道德理念。
　　综上所述，素质教育的发展需要中职体校紧跟时代发展步伐，对班主任管理工作进行优化创新，并结合管理工作中存在的问题制定具体的解决策略，将德育教育与班级管理有效地结合在一起，实现以德育教育为主的班级管理。因此，班主任在进行班级管理期间，需要结合班级管理中的具体问题进行分析，将自身的榜样作用展现出来，结合现代化教育的优势将德育教育管理模式应用在班级管理当中，实现班级管理与德育工作的深度融合，推动二者实现创新发展。
　　参考文献：
　　[1]章鹏.“管育并重”德育模式下中职班主任管理工作分析[J].试题与研究，2020（34）：136-137.
　　[2]陈叶.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作分析[J].黑龙江科学，2021（11）：160-161.

• 【发布时间】2023/9/6 13:19:42
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