2024年10期
浅谈小学数学教学中新课导入
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：一堂课开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。巧设悬念、巧用旧知、巧借道具、巧学有度，有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，是提高课堂教学效率的重要手段。
关键词：小学数学：新课的导入：教学情境
上课之初，学生的注意往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象，因此。需要通过组织教学去引起他们对开始上课的有意注意，接着就要让学生对新课或新内容发生，兴趣，产生无意注意。一堂课要有好的开头，如同一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一樣重要。导入与新课之间有着严密的逻辑内在关系。在教学实践中，恰当、准确的过渡也很重要，过渡语一定要简洁明了，一语中的，顺利进入新课。防止含糊，甚至错误的引导，让学生不知所云，误入歧途。下面谈谈我在小学数学新授课导入的做法。
一、设疑导入
古人云：“学起于思，思源于疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。学生如果有疑问，就会引起悬念，心理感到困惑，产生认知冲突。教师要善于在静态的教材知识信息中设置矛盾，巧妙设疑，创设良好的思维情境，使学生“心欲求而不得，口欲言而不能”，从而使学生的学习情绪一开始就进入最佳状态。如教学“年月日”时，教师出示趣题：小明今年9岁，他哥哥小军从出生到今年，只过了3个生日，请同学们想一想，小军今年是几岁？有的学生顺口答到：“3岁”，但一想不对，小明今年都9岁了，怎么哥哥才3岁呢？同学们疑云骤起，谁都想知道一个正确的答案。就在这时，教师说“通过这节课的学习，同学们一定会解答这个问题，到时看谁能正确地回答出来。”用富有诱发性的语言拉开帷幕，巧设悬念，激发学生学习的欲望，增强学生的求知欲，同学们跃跃欲试，产生了解决数学问题的迫切感，使学生进入最佳的学习状态。
二、联系实际式
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动………”大量的实践也证明：当学生的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会备加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。因此，新课导入应该关注学生的生活经验，“选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题”，努力为学生创设一个“生活化’情境，让学生在生动具体的现实情景中开始数学学习，体验和理解数学。例如：在教学“年、月、日”时，教师首先给学生提出这样一个生活中的问题：爷爷明年过第16个生日，而孙女明年过18个生日（出生那天不算），爷爷和孙女今年各几岁？这样能够紧密联系学生的学习、生活实际导入新课，能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，能引导学生去思考，学生感到亲切、自然，能引人入胜、辉映全堂。
三、游戏导入，启迪思维
游戏、玩乐是每个天真烂漫的小学生乐于参与的活动。科学地采用游戏教学法对课堂教学大有益处，我们教师若是能将游戏与数学知识巧妙融合，既有利于学生个性的全面发展，又可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。案例2笔者在教学“数字的用处”这一內容时，创设了以下的游戏导入。师：各位同学，我们先一起来玩一个有趣的游戏吧！老师说出数字，你们正确完成数字所对应的动作，好不好？数字“0”代表保持原样，数字“1”代表男生起立，数字“2”代表女生起立，数字“3”代表请坐。（生一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，游戏气氛异常活跃。）
师：接下来，我们再来换一种游戏规则，数字“1”代表全体起立，数字“2”代表全体坐下，数字“3”代表拍手一次，明白吗？
师（追问）：那么数字“13”代表什么呢？数字“23”又代表什么呢？
生1：我知道，13就是大家起立拍手一次，23就是大家坐下拍手一次。
师：很好，我们来进行游戏……
师：大家玩得很开心，那么在第一个游戏规则中，数字“1”表示什么？第二个规则中又表示什么呢？同一个数字在不同的规则中有不同的含义，在日常生活中，我们将这些数字按照一定的规则进行组合，可以生成更多的意思。笔者以问题为载体，以游戏为主线，引导学生在玩的过程中感悟数字在不同规则中的不同意思，从而感悟数字的多种用处。
四、吸纳借鉴，参考优秀教师的课堂导入经验
随着教学经验的增长，教师需要对整个教学过程进行不断反思和总结，这样才能得到更多的进步，除了反思之外，还要借鉴优秃教师的成功案例，吸取他人的教学智慧，不断完善自己的课堂。互联网时代，很多优秀教师都会把自己讲课的视频上传网络，教师要有选择地观看和借鉴，对于优秀的公开课、观摩课、培训课程等，教师要静下心来学习和观摩。教师与教师之间也要多交流、多探讨，吸收其他教师的奇思妙想，反思自己的课堂导入方式。
当然，导入的形式还远不止这些形式。关键是要掌握人、因时、因地而变的法则，但是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情趣上的满足。
关键词：小学数学：新课的导入：教学情境
上课之初，学生的注意往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象，因此。需要通过组织教学去引起他们对开始上课的有意注意，接着就要让学生对新课或新内容发生，兴趣，产生无意注意。一堂课要有好的开头，如同一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一樣重要。导入与新课之间有着严密的逻辑内在关系。在教学实践中，恰当、准确的过渡也很重要，过渡语一定要简洁明了，一语中的，顺利进入新课。防止含糊，甚至错误的引导，让学生不知所云，误入歧途。下面谈谈我在小学数学新授课导入的做法。
一、设疑导入
古人云：“学起于思，思源于疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。学生如果有疑问，就会引起悬念，心理感到困惑，产生认知冲突。教师要善于在静态的教材知识信息中设置矛盾，巧妙设疑，创设良好的思维情境，使学生“心欲求而不得，口欲言而不能”，从而使学生的学习情绪一开始就进入最佳状态。如教学“年月日”时，教师出示趣题：小明今年9岁，他哥哥小军从出生到今年，只过了3个生日，请同学们想一想，小军今年是几岁？有的学生顺口答到：“3岁”，但一想不对，小明今年都9岁了，怎么哥哥才3岁呢？同学们疑云骤起，谁都想知道一个正确的答案。就在这时，教师说“通过这节课的学习，同学们一定会解答这个问题，到时看谁能正确地回答出来。”用富有诱发性的语言拉开帷幕，巧设悬念，激发学生学习的欲望，增强学生的求知欲，同学们跃跃欲试，产生了解决数学问题的迫切感，使学生进入最佳的学习状态。
二、联系实际式
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动………”大量的实践也证明：当学生的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会备加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。因此，新课导入应该关注学生的生活经验，“选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题”，努力为学生创设一个“生活化’情境，让学生在生动具体的现实情景中开始数学学习，体验和理解数学。例如：在教学“年、月、日”时，教师首先给学生提出这样一个生活中的问题：爷爷明年过第16个生日，而孙女明年过18个生日（出生那天不算），爷爷和孙女今年各几岁？这样能够紧密联系学生的学习、生活实际导入新课，能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，能引导学生去思考，学生感到亲切、自然，能引人入胜、辉映全堂。
三、游戏导入，启迪思维
游戏、玩乐是每个天真烂漫的小学生乐于参与的活动。科学地采用游戏教学法对课堂教学大有益处，我们教师若是能将游戏与数学知识巧妙融合，既有利于学生个性的全面发展，又可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。案例2笔者在教学“数字的用处”这一內容时，创设了以下的游戏导入。师：各位同学，我们先一起来玩一个有趣的游戏吧！老师说出数字，你们正确完成数字所对应的动作，好不好？数字“0”代表保持原样，数字“1”代表男生起立，数字“2”代表女生起立，数字“3”代表请坐。（生一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，游戏气氛异常活跃。）
师：接下来，我们再来换一种游戏规则，数字“1”代表全体起立，数字“2”代表全体坐下，数字“3”代表拍手一次，明白吗？
师（追问）：那么数字“13”代表什么呢？数字“23”又代表什么呢？
生1：我知道，13就是大家起立拍手一次，23就是大家坐下拍手一次。
师：很好，我们来进行游戏……
师：大家玩得很开心，那么在第一个游戏规则中，数字“1”表示什么？第二个规则中又表示什么呢？同一个数字在不同的规则中有不同的含义，在日常生活中，我们将这些数字按照一定的规则进行组合，可以生成更多的意思。笔者以问题为载体，以游戏为主线，引导学生在玩的过程中感悟数字在不同规则中的不同意思，从而感悟数字的多种用处。
四、吸纳借鉴，参考优秀教师的课堂导入经验
随着教学经验的增长，教师需要对整个教学过程进行不断反思和总结，这样才能得到更多的进步，除了反思之外，还要借鉴优秃教师的成功案例，吸取他人的教学智慧，不断完善自己的课堂。互联网时代，很多优秀教师都会把自己讲课的视频上传网络，教师要有选择地观看和借鉴，对于优秀的公开课、观摩课、培训课程等，教师要静下心来学习和观摩。教师与教师之间也要多交流、多探讨，吸收其他教师的奇思妙想，反思自己的课堂导入方式。
当然，导入的形式还远不止这些形式。关键是要掌握人、因时、因地而变的法则，但是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情趣上的满足。
- 【发布时间】2023/9/6 18:25:34
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