2024年10期
初中综合实践课教学中的问题与对策浅析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：初中学生处于青春期，追求个性化发展。在以往所积累的知识以及学习习惯的影响下学生的学习思维不容易发生改变，在综合与实践学习方面存在很多的问题。要重视综合与实践应用教学的开展，旨在提高学生综合应用能力。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于综合与实践教学策略的研究有着鲜明现实意义。
关键词：综合与实践；教学策略
随着教育体制改革的不断深入，初中综合与实践课程的教学逐渐受到了越来越多的重视。综合与实践活动教学法作为初中综合与实践教学中十分有效的教学方式不仅可以显着的提升教学效率，还能不断引导学生运用已有的知识与经验去解决生活实际问题，从而在进一步感受初中综合与实践与实际生活之间存在的联系的基础上实现创新精神与实践能力的增强与提高。
一、开发综合与实践课程的主要意义
（一）增强学生的学习积极性
在过去的课堂教学中，教师的教学观念比较落后，采取的是“灌输”的方式，而忽略了与学生的沟通。在这样的教学模式下，学生的思维能力很难得到很好的发展，从而使的求知欲受到很大的打击。然而，如果开设综合与实践课，使学生亲身参与到问题的探索中，使学生真正地投入到实践活动中去，才能使学生感到有趣，从而使他们对初中综合与实践产生浓厚的兴趣。
（二）有助于增强学生的应用能力
在传统的课堂教学中，老师们往往会把注意力集中在如何提高学生的解题能力上。这种方式，可以让学生拿到很高的分数，但也会让人变得死气沉沉。而在初中综合与实践课本中，很多与现实生活相关的知识，在实际运用中起到了很大的促进作用。因此，开发综合和实践课程可以帮助学生将其运用到实际中，提高其实际运用的能力。
二、初中综合与实践教学中的问题
（一）初中综合与实践教学缺乏对综合实践活动课的重视
就全国现阶段初中综合与实践课教育的实践状况分析来看，初中综合与实践课程仍面临着不少问题，其主要问题仍是目前的学校教育氛围中缺乏对综合实践活动课教育的关注。在平时的课堂教学中，甚至会存在一些老师故意跳过了综合实践活动课，这种情形影响了综合实践课的正常进行，从而无法充分发挥出综合实践活动课的教育意义。
（二）学生过度依赖教师
鼓励学生自主学习、实践，可以激发学生的学习兴趣，使之自主投入初中综合与实践学习中，逐步提高自主学习能力。但是，在实际生活中，由于部分家长的溺爱，学生会在家庭乃至学校生活中，出现过度依赖他人的行为，这种行为不仅会使学生形成消极的场依存型人格，还不利于其未来的创新发展。一些初中综合与实践教师在授课过程中，未能给予学生充分的自主学习时间，一味地指导学生背记概念知识和解题方法。久而久之，学生便会对教师产生依赖心理，无法自主克服学习中的困难。
三、初中综合与实践课程的教学有效途径
（一）逐步提升实践活动设计的科学性及合理性
在我们开始实施初中综合与实践教学方法之前，必须制定科学合理的综合与实践教学计划。教师应根据具体的教育要求，设计初中综合与实践的教学内容。考虑到学生受教育的机会和水平有限，学生个性特点不同，教师在设计初中综合与实践课时，应充分考虑学生的整体情况，确保全体学生积极参与。比如说在讲述初中综合与实践的广泛实践活动之前，教师可以组织课堂讨论，在这个过程中，每个学生都会积极表达自己的观点，然后由老师收集和总结。我们也可以通过举手表决来确定集体活动的内容，从而对初中综合与实践进行总体规划。
（二）利用分组教学，培养学生综合能力
在初中综合与实践教学中进行小组教学可以帮助学生积极参与到课堂中，并为学生创造锻炼自己的机会，确立学生在学习中的主体地位．小组教学是创建高效初中综合与实践课堂的重要途径，在初中综合与实践教学中，教师可以设计不同的学习小组探索问题，让学生专注于学习小组中的问题分析探索，激发学生思考问题的积极性，增强学生的参与感和体验感．在这个过程中，师生、生生之间的沟通和交流可以带来积极的学习体验，将知识应用于实践对学生掌握知识至关重要，促使知识发挥重要的作用，而学生也能够在积极的学习氛围中释放主观能动性，还能够创造性地表达自己的观点，并在此过程中，提高自己的综合能力和核心素养．
（三）注重联系实际，培养学生的应用意识
综合与实践的教学目标主要就是培养学生对初中知识的实践运用能力，在初中综合与实践教学中，教师可以将初中综合与实践知识与生活化内容相结合，生活中有很多初中综合与实践知识运用的实例，学生遇到的生活问题也需要初中综合与实践知识解决，对此，教师在教学中要联系实际，进而培养学生的应用意识。联系实际的教学内容选择要以学生生活中最常接触的实例为主，确保学生能够高效学习与理解初中综合与实践知识，进而能够灵活运用。学生的综合能力得到提升，学生的初中综合与实践思维更加灵活，进而学生的初中综合与实践核心素养水平也得以提高。
（四）借助课外延伸，提升学习的核心素养水平
很多教师认为提高学生的核心素养水平，在教学中引导学生的学习方向和思维方向就能实现，但其固定的课本知识内容会限制学生对知识层面的了解与眼界，只有学生的知识层面提高，学生的眼界得以开阔，有了正确的学习方向和目标，学生的核心素养水平才得以提高。对此，教师在教学中能够可以借助课外延伸，一方面能够丰富课堂教学知识内容，另一方面也更利于拓宽学生的眼界和思想，进而学生的核心素养得以发展。教师可以以学生感兴趣的内容进行知识课外延伸，进而为学生构建高效的初中综合与实践教学课堂。
（五）师生平等关系，教师引导启发
学生很难与老师交朋友，一方面作为成年人，师生之间存在一定的差异和疏离，另一方面，学生在学习过程中对于老师已经有了一定的恐惧心理，这就是为什么很难和老师交朋友的原因。如果师生不能创造平等的竞争环境，教师很难真正了解学生在实践教学过程中的具体情况，因此无法进行合理的改革以学生实际学习为基础的教育体系，本身不利于教育的分化和高质量发展。因此，教师必须透过推行及应用综合实用计划，建立教师与学生的平等关系，以便更好地引导和激励学生学习。
总之，初中综合与实践活动需要探究素材开发，围绕实施初中综合与实践教学的最主要形式，探讨教学组织的全过程，并呈现评价的方法和意义。初中综合与实践教学能有效激发学生初中综合与实践学习兴趣，反馈学生学习的成果，促进对初中综合与实践和涉及的其它主要学科知识的理解、掌握，促进学生可持续发展，提升学生的综合与实践核心素养。
参考文献：
[1]李容.初中综合实践活动与教学的互补作用[J].教育现代化，2018，5（45）：393-394.
[2]黄艳.初中“综合与实践”活动选题课教学模式[J].教育科学论坛，2018（22）：23-24.
关键词：综合与实践；教学策略
随着教育体制改革的不断深入，初中综合与实践课程的教学逐渐受到了越来越多的重视。综合与实践活动教学法作为初中综合与实践教学中十分有效的教学方式不仅可以显着的提升教学效率，还能不断引导学生运用已有的知识与经验去解决生活实际问题，从而在进一步感受初中综合与实践与实际生活之间存在的联系的基础上实现创新精神与实践能力的增强与提高。
一、开发综合与实践课程的主要意义
（一）增强学生的学习积极性
在过去的课堂教学中，教师的教学观念比较落后，采取的是“灌输”的方式，而忽略了与学生的沟通。在这样的教学模式下，学生的思维能力很难得到很好的发展，从而使的求知欲受到很大的打击。然而，如果开设综合与实践课，使学生亲身参与到问题的探索中，使学生真正地投入到实践活动中去，才能使学生感到有趣，从而使他们对初中综合与实践产生浓厚的兴趣。
（二）有助于增强学生的应用能力
在传统的课堂教学中，老师们往往会把注意力集中在如何提高学生的解题能力上。这种方式，可以让学生拿到很高的分数，但也会让人变得死气沉沉。而在初中综合与实践课本中，很多与现实生活相关的知识，在实际运用中起到了很大的促进作用。因此，开发综合和实践课程可以帮助学生将其运用到实际中，提高其实际运用的能力。
二、初中综合与实践教学中的问题
（一）初中综合与实践教学缺乏对综合实践活动课的重视
就全国现阶段初中综合与实践课教育的实践状况分析来看，初中综合与实践课程仍面临着不少问题，其主要问题仍是目前的学校教育氛围中缺乏对综合实践活动课教育的关注。在平时的课堂教学中，甚至会存在一些老师故意跳过了综合实践活动课，这种情形影响了综合实践课的正常进行，从而无法充分发挥出综合实践活动课的教育意义。
（二）学生过度依赖教师
鼓励学生自主学习、实践，可以激发学生的学习兴趣，使之自主投入初中综合与实践学习中，逐步提高自主学习能力。但是，在实际生活中，由于部分家长的溺爱，学生会在家庭乃至学校生活中，出现过度依赖他人的行为，这种行为不仅会使学生形成消极的场依存型人格，还不利于其未来的创新发展。一些初中综合与实践教师在授课过程中，未能给予学生充分的自主学习时间，一味地指导学生背记概念知识和解题方法。久而久之，学生便会对教师产生依赖心理，无法自主克服学习中的困难。
三、初中综合与实践课程的教学有效途径
（一）逐步提升实践活动设计的科学性及合理性
在我们开始实施初中综合与实践教学方法之前，必须制定科学合理的综合与实践教学计划。教师应根据具体的教育要求，设计初中综合与实践的教学内容。考虑到学生受教育的机会和水平有限，学生个性特点不同，教师在设计初中综合与实践课时，应充分考虑学生的整体情况，确保全体学生积极参与。比如说在讲述初中综合与实践的广泛实践活动之前，教师可以组织课堂讨论，在这个过程中，每个学生都会积极表达自己的观点，然后由老师收集和总结。我们也可以通过举手表决来确定集体活动的内容，从而对初中综合与实践进行总体规划。
（二）利用分组教学，培养学生综合能力
在初中综合与实践教学中进行小组教学可以帮助学生积极参与到课堂中，并为学生创造锻炼自己的机会，确立学生在学习中的主体地位．小组教学是创建高效初中综合与实践课堂的重要途径，在初中综合与实践教学中，教师可以设计不同的学习小组探索问题，让学生专注于学习小组中的问题分析探索，激发学生思考问题的积极性，增强学生的参与感和体验感．在这个过程中，师生、生生之间的沟通和交流可以带来积极的学习体验，将知识应用于实践对学生掌握知识至关重要，促使知识发挥重要的作用，而学生也能够在积极的学习氛围中释放主观能动性，还能够创造性地表达自己的观点，并在此过程中，提高自己的综合能力和核心素养．
（三）注重联系实际，培养学生的应用意识
综合与实践的教学目标主要就是培养学生对初中知识的实践运用能力，在初中综合与实践教学中，教师可以将初中综合与实践知识与生活化内容相结合，生活中有很多初中综合与实践知识运用的实例，学生遇到的生活问题也需要初中综合与实践知识解决，对此，教师在教学中要联系实际，进而培养学生的应用意识。联系实际的教学内容选择要以学生生活中最常接触的实例为主，确保学生能够高效学习与理解初中综合与实践知识，进而能够灵活运用。学生的综合能力得到提升，学生的初中综合与实践思维更加灵活，进而学生的初中综合与实践核心素养水平也得以提高。
（四）借助课外延伸，提升学习的核心素养水平
很多教师认为提高学生的核心素养水平，在教学中引导学生的学习方向和思维方向就能实现，但其固定的课本知识内容会限制学生对知识层面的了解与眼界，只有学生的知识层面提高，学生的眼界得以开阔，有了正确的学习方向和目标，学生的核心素养水平才得以提高。对此，教师在教学中能够可以借助课外延伸，一方面能够丰富课堂教学知识内容，另一方面也更利于拓宽学生的眼界和思想，进而学生的核心素养得以发展。教师可以以学生感兴趣的内容进行知识课外延伸，进而为学生构建高效的初中综合与实践教学课堂。
（五）师生平等关系，教师引导启发
学生很难与老师交朋友，一方面作为成年人，师生之间存在一定的差异和疏离，另一方面，学生在学习过程中对于老师已经有了一定的恐惧心理，这就是为什么很难和老师交朋友的原因。如果师生不能创造平等的竞争环境，教师很难真正了解学生在实践教学过程中的具体情况，因此无法进行合理的改革以学生实际学习为基础的教育体系，本身不利于教育的分化和高质量发展。因此，教师必须透过推行及应用综合实用计划，建立教师与学生的平等关系，以便更好地引导和激励学生学习。
总之，初中综合与实践活动需要探究素材开发，围绕实施初中综合与实践教学的最主要形式，探讨教学组织的全过程，并呈现评价的方法和意义。初中综合与实践教学能有效激发学生初中综合与实践学习兴趣，反馈学生学习的成果，促进对初中综合与实践和涉及的其它主要学科知识的理解、掌握，促进学生可持续发展，提升学生的综合与实践核心素养。
参考文献：
[1]李容.初中综合实践活动与教学的互补作用[J].教育现代化，2018，5（45）：393-394.
[2]黄艳.初中“综合与实践”活动选题课教学模式[J].教育科学论坛，2018（22）：23-24.
- 【发布时间】2023/9/11 18:36:18
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