2024年10期
论小学音乐优教提效目标的达成之匙
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：迎来音乐课堂教学有效性就务必要积极探寻促使音乐课堂有丰富的优教提效目标的达成之匙。本文探讨了主动转变教学观念、构建和谐师生关系、凸显学生主体地位和利用信息技术实施等音乐课堂优教提效目标的达成之匙。
关键词：小学音乐；优教提效；达成之匙；目标
作为小学基础课程中的一个素质教育载体，小学音乐教学对孩子们的学习和成长起到了非常大的作用，在某种意义上可以增强孩子们的审美志趣和陶冶情感，更能为孩子成长助力艺术素养增强服务生活的实践素质，推动他们全面发展。但是这样的效果不是“心想”不下力气就可得来的。在全面展开“五育合一”教改和以课堂上为主要的“双主双优”课改的实践背景下，作为一线的音乐教师就必须积极探寻目标达成之匙，尽可能采取富有针对性的教法来促进优教提效目标的达成，这样才可确保预期变现实。接下为，我结合多年小学音乐学科教学工作担当聊聊小学音乐优教提效目标的达成之匙。
一、主动转变教学观念是达成优教提效目标的前提
对普通的小学音乐老师来说，应以“新教改”为契机，以新课改为引领，积极建立新的教育理念，转变不适的落后观念。这样才能确保教学方法选择有科学的思想作指导，才不会在课堂上扮演穿新鞋走旧路的旧式教师角色。小学音乐教学作为艺术课程标准指导下的重要学科育人载体，是学生“五育合一”发展的不可或缺，其重要性在促进学生全面发展中不可替代。作为教师只有充分认识到其在新时代育人中的重要作用才能去积极探寻优教提效目标达成之匙，才会在“双主”中扮演更积极的角色去促进学生学的展开和收获的实现，才会在优教路径探寻中找到更利于学生学习和发展的有效办法。故而，我认为主动转变教学观念在达成优教提效目标的过程中非常重要，这既是前提又是必需，每个教师包括各个学科教师在如今这样的背景下都应该率先进行自我观念改革，用符合新课标、新教改、新课改、新教材的理念去武装自己，做到真正转变思想。
二、构建和谐师生关系是达成优教提效目标的基础
小学生具有较强的向师性，这使得他们很容易喜欢教师，甚至包括教师所喜欢的人或物发生兴趣。抓住学生爱屋及乌特点，作为执教的我们就必须重视对学生的人格尊重融洽的师生关系的建立，让他们在“亲其师”中喜欢音乐学科的学习。落实到音乐教学课堂中，就需要教师改变严肃面孔授课，成为同学们在学习路上的知己，通过构建和谐的师生关系为同学们创造一个温暖的互动环境，关注并爱护他们，站在他们的立场上考虑问题和进行教法选择，并结合他们的实际情况、兴趣爱好等来选用行之有效的音乐实践方式，尽可能增强表演、律动和歌词新填等趣味性强的内容作为流程展开载体。这样既能促进学生成为学习主体又可以很好地趣化课堂互动师生，为优教提效目标达成创造出和谐、积极的课堂气氛，而且还能给同学们带来更大的音乐学习与锻炼的自主性，增强过程活跃性，让学生更积极。例如，在教学《打花巴掌》一课中我们就可以引导学生采取用热烈的情绪进行说唱和组织开展打花巴掌游戏来实施，这样在鲜明儿歌风格和自由地边拍边说中自然会感受到课堂进行的乐趣。
三、凸显学生主体地位是达成优教提效目标的关键
学生是课堂的主体。不论什么学科教学欲达成优教提效目标都必须将此作为落实的首要对象。在音乐教育中就是要做到凸显学生主体地位，把教师的“导”化成学生主体作用充分发挥的诱发器和促进器。这样才可增大教学提效的主力军队伍，让更多的人参与到高效课堂创建中来。作为执教者首先要加强对环境的舒适感和娱乐性构建，以兴趣培养为达成之匙营造出一种互动氛围来，引起他们的注意，凸显他们主体地位，进而让他们在活动平台上充分发挥主体作用来优学。比如，在教《过新年》这首歌的时候，作为组织者的我们就可以让同学们分组来学习，说说最近新年是怎么过的。在此基础上，我们还可以通过教室的多媒体观看一些有关春节的影片来提高我们对春节的热情，并在此基础上结合我们自己的实际情况，来提高我们对春节的热情。使同学们在一个放松、融洽、自由的氛围中提高他们的参与主体性，让他们体验到优学的快乐。唯有如此，才能使凸显学生主体地位落实到教学实践中，才可以成为优教提效目标达成的关键。
四、利用信息技术实施是达成优教提效目标的保障
随着数字化教育的推进，以信息技术为著称的智能教学一体机走入课堂辅助教学已成为我县聚焦课堂教学改革的一大抓手。的确，其强大的呈现优势和文本与图片、视频、动画的自由整合的动画交互功能为我们课堂教学提供了很多便利，在达成优教提效目标过程中起到了一般媒介不可比及的教学作用，是达成之匙中最可信赖的优教提效保障。例如《蜗牛与黄鹏鸟》的教学如果利用信息技术来优教实施，不仅可让学生在课始之际就迎来视听盛宴的感官刺激，还可以在新授中助力学生歌词理解和节奏把握，特别是在帮助学生学会0 X｜0 X｜OX X节奏的过程中掌握歌曲的强弱要领中起到了重要作用，可以是说快速化解了难点，实现了优教提效。
总之，让小学音乐课堂教学实现优教提效目标还有很多达成之匙。作为一线音乐教师的我们在全面践行新教改、新课改、新课标和“双减”政策的今天我们必须充分认识到积极探寻达成之匙的重要性，以及必须加强对学生的音乐素养培养的必要性认识。这样才更有动力去取得更好的育人效果。
参考文献：
[1]邹春梅，在小学音乐课堂中发挥学生的主体作用来提效率[J].音乐时空，2021年。
[2]林志明，构建小学音乐有效课堂的方法探寻[J].素质教育，2021年。
关键词：小学音乐；优教提效；达成之匙；目标
作为小学基础课程中的一个素质教育载体，小学音乐教学对孩子们的学习和成长起到了非常大的作用，在某种意义上可以增强孩子们的审美志趣和陶冶情感，更能为孩子成长助力艺术素养增强服务生活的实践素质，推动他们全面发展。但是这样的效果不是“心想”不下力气就可得来的。在全面展开“五育合一”教改和以课堂上为主要的“双主双优”课改的实践背景下，作为一线的音乐教师就必须积极探寻目标达成之匙，尽可能采取富有针对性的教法来促进优教提效目标的达成，这样才可确保预期变现实。接下为，我结合多年小学音乐学科教学工作担当聊聊小学音乐优教提效目标的达成之匙。
一、主动转变教学观念是达成优教提效目标的前提
对普通的小学音乐老师来说，应以“新教改”为契机，以新课改为引领，积极建立新的教育理念，转变不适的落后观念。这样才能确保教学方法选择有科学的思想作指导，才不会在课堂上扮演穿新鞋走旧路的旧式教师角色。小学音乐教学作为艺术课程标准指导下的重要学科育人载体，是学生“五育合一”发展的不可或缺，其重要性在促进学生全面发展中不可替代。作为教师只有充分认识到其在新时代育人中的重要作用才能去积极探寻优教提效目标达成之匙，才会在“双主”中扮演更积极的角色去促进学生学的展开和收获的实现，才会在优教路径探寻中找到更利于学生学习和发展的有效办法。故而，我认为主动转变教学观念在达成优教提效目标的过程中非常重要，这既是前提又是必需，每个教师包括各个学科教师在如今这样的背景下都应该率先进行自我观念改革，用符合新课标、新教改、新课改、新教材的理念去武装自己，做到真正转变思想。
二、构建和谐师生关系是达成优教提效目标的基础
小学生具有较强的向师性，这使得他们很容易喜欢教师，甚至包括教师所喜欢的人或物发生兴趣。抓住学生爱屋及乌特点，作为执教的我们就必须重视对学生的人格尊重融洽的师生关系的建立，让他们在“亲其师”中喜欢音乐学科的学习。落实到音乐教学课堂中，就需要教师改变严肃面孔授课，成为同学们在学习路上的知己，通过构建和谐的师生关系为同学们创造一个温暖的互动环境，关注并爱护他们，站在他们的立场上考虑问题和进行教法选择，并结合他们的实际情况、兴趣爱好等来选用行之有效的音乐实践方式，尽可能增强表演、律动和歌词新填等趣味性强的内容作为流程展开载体。这样既能促进学生成为学习主体又可以很好地趣化课堂互动师生，为优教提效目标达成创造出和谐、积极的课堂气氛，而且还能给同学们带来更大的音乐学习与锻炼的自主性，增强过程活跃性，让学生更积极。例如，在教学《打花巴掌》一课中我们就可以引导学生采取用热烈的情绪进行说唱和组织开展打花巴掌游戏来实施，这样在鲜明儿歌风格和自由地边拍边说中自然会感受到课堂进行的乐趣。
三、凸显学生主体地位是达成优教提效目标的关键
学生是课堂的主体。不论什么学科教学欲达成优教提效目标都必须将此作为落实的首要对象。在音乐教育中就是要做到凸显学生主体地位，把教师的“导”化成学生主体作用充分发挥的诱发器和促进器。这样才可增大教学提效的主力军队伍，让更多的人参与到高效课堂创建中来。作为执教者首先要加强对环境的舒适感和娱乐性构建，以兴趣培养为达成之匙营造出一种互动氛围来，引起他们的注意，凸显他们主体地位，进而让他们在活动平台上充分发挥主体作用来优学。比如，在教《过新年》这首歌的时候，作为组织者的我们就可以让同学们分组来学习，说说最近新年是怎么过的。在此基础上，我们还可以通过教室的多媒体观看一些有关春节的影片来提高我们对春节的热情，并在此基础上结合我们自己的实际情况，来提高我们对春节的热情。使同学们在一个放松、融洽、自由的氛围中提高他们的参与主体性，让他们体验到优学的快乐。唯有如此，才能使凸显学生主体地位落实到教学实践中，才可以成为优教提效目标达成的关键。
四、利用信息技术实施是达成优教提效目标的保障
随着数字化教育的推进，以信息技术为著称的智能教学一体机走入课堂辅助教学已成为我县聚焦课堂教学改革的一大抓手。的确，其强大的呈现优势和文本与图片、视频、动画的自由整合的动画交互功能为我们课堂教学提供了很多便利，在达成优教提效目标过程中起到了一般媒介不可比及的教学作用，是达成之匙中最可信赖的优教提效保障。例如《蜗牛与黄鹏鸟》的教学如果利用信息技术来优教实施，不仅可让学生在课始之际就迎来视听盛宴的感官刺激，还可以在新授中助力学生歌词理解和节奏把握，特别是在帮助学生学会0 X｜0 X｜OX X节奏的过程中掌握歌曲的强弱要领中起到了重要作用，可以是说快速化解了难点，实现了优教提效。
总之，让小学音乐课堂教学实现优教提效目标还有很多达成之匙。作为一线音乐教师的我们在全面践行新教改、新课改、新课标和“双减”政策的今天我们必须充分认识到积极探寻达成之匙的重要性，以及必须加强对学生的音乐素养培养的必要性认识。这样才更有动力去取得更好的育人效果。
参考文献：
[1]邹春梅，在小学音乐课堂中发挥学生的主体作用来提效率[J].音乐时空，2021年。
[2]林志明，构建小学音乐有效课堂的方法探寻[J].素质教育，2021年。
- 【发布时间】2023/10/18 6:00:41
- 【点击频次】114