2024年10期
体育游戏在初中体育教学中的应用探讨
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：体育游戏是初中体育教学过程中必不可少的元素，能够为乏味的体育课增添一丝情愫。体育游戏的种类丰富多样，在实际应用时也较为灵活，它不但能够提高学生对体育的兴趣，也能够提升学生的身体素质，使学生拥有强壮的体魄。由此可知，分析与研究体育游戏在初中体育教学中的应用至关重要。该篇文章叙述了体育游戏的自身特点以及体育游戏在初中体育教学中的应用方法分析。
关键词：体育游戏；初中体育；应用探讨
初中体育教学在我国体育教学改革的背景下出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力的培养，这些有益的尝试虽然不一定立竿见影，但是仍然是值得鼓励的。在种类繁多的初中体育教学法中，游戏教学法是一个深受学生喜爱的教学法，从在初中体育教学中应用体育游戏的历史和现实来看，这一方法在增强学生体育学习兴趣、培养学生身体素质和心理素质方面都有着积极作用。
一、体育游戏的特点
1.体育游戏具有文娱性
体育游戏之所以受到初中生的欢迎，就是因为其所具有的文娱性符合了初中生爱玩、爱动的年龄特点。由于初中生对游戏规则有很强的理解能力，在游戏活动中自我保护的意识又比较强，且在思想上很乐意接受这样的活动，使得体育游戏受到初中生的喜爱，这也是体育游戏能达到良好教学目的的原因。
2.体育游戏具有教育性
之所以把体育游戏引入初中体育教学中，就是因为其可以达到一定教育目的。很多体育游戏的设置规则可以让初中生学到团体合作的方式和意义、对规则的把握和遵守，同时达到强身健体的目的，这些教学内容都符合初中的教学目的。
3.体育游戏具有智力性和体力性
从体育游戏中我们不难发现所有的体育游戏都是要通过学生的肢体行为来完成，且在操作过程中需要智力思考。因此，体育游戏具有智力性和体力性。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用方法分析
1.游戏前的准备
体育游戏的引入目的是更好地完成教学任务，因此，游戏的选择要结合所教授的课程内容进行，除此之外，还要综合考虑学生在年龄、性别方面所体现出的心理、体质、体能上的不同。在正式教学之前，可以选择一些带有趣味性的游戏来使学生更自然地适应运动状态。在上课过程中，教师可以选择一些与教材内容相关的且指导性较强的游戏来帮助学生更加轻松地掌握基础运动技能，比如，可以安排一些带有较强竞争性和对抗性的竞赛类游戏。在即将结束课程时，可以组织学生做一些较为简单轻松的游戏来达到放松学生情绪、恢复学生体力的目的。最后，还要在上课前做好关于上课场地、器材等的准备工作，保证游戏的顺利进行和良好的教学效果。
2.游戏的组织
在体育教学过程中，是否选择了合适的游戏项目，在很大程度上决定了教学效果的优劣，所以，教师在组织游戏时，一定要有一套有序的组织方法。在游戏开始前，教师要明确解释游戏名称、内容、方法、规则、要求、评比标准等，学生有疑问的地方要进行及时解答。然后，教师要对游戏进行有序的组织和引导。教师在做好自身主导工作的同时，也要注意调动学生的参与积极性。所以教师在游戏过程中发现学生有做得不对的地方要及时指出并说明，保证游戏的有效进行。另外，对于游戏中的违规行为要及时制止并做出相应惩罚。最后，还要做好结果判定工作，保证游戏比赛的公平性。教师在游戏过程中，如遇到难以判断胜负的情况，可以向学生请求帮助，避免因裁判员观察失误而造成结果误差，在保证游戏结果公正、客观的同时，实现高效教学。
3.游戏后的总结
在游戏时间已到或已达到教学目的以后，要及时结束游戏。在对游戏进行总结点评时，要做到真实、公平评出胜负，对于小组或个人在游戏中的优秀表现应给予及时表扬，同时还应教导学生爱护公共财物、遵纪守法、注意安全等知识。对学生在游戏过程中存在的不足之处也要及时进行批评，尽量用平和的方式引导学生勇敢地去面对并解决问题，使学生形成良好的体育道德作风，让学生在掌握专业技能的同时形成良好的思想道德观念。在初中体育教学中合理地引入一些体育游戏可以取得更好的教学效果，在帮助学生更加轻松地掌握运动技能和知识同时，调动了学生的学习积极性，培养了学生的思维能力、创造能力和竞争意识，有利于提升学生的综合素质。分析体育游戏在体育教学中的应用能够促进其被更有效地选择和利用，从而促进学生的全面发展。
三、通过示范形式做好安全教育
体育游戏应该秉持着安全第一的原则，通过教师的一些工作，将安全事故发生的可能性降至最低。作为体育教师，在对学生们进行安全教育的时候，必须起到自身的示范作用，成为学生们安全游戏的榜样。
例如，在课堂上，体育老师应该时刻关注学生们的动态，即使是自由活动的时间，也不能放松警惕，以免发生问题无法得到及时解决。
总而言之，初中体育教学对整体初中教育发展及学生健康成长均起着不可代替的促进作用，提高其教学质量长期以来都是初中体育老师们最为关注的教学问题，随着新课改的推进，也有越来越多的学生及家长开始重视初中体育教学，希望通过初中体育教学来提高学生的身体素质，从而提高学生的综合素养，提高他们的身体健康水平，为以后的学习奠定良好的身体基础，这使得提高初中体育教学有效性显得尤为重要。而体育游戏则是较为有效的体育教学模式，能够在激发学生体育锻炼积极性的同时，提高初中体育教学的质量及效率，所以上文从体育游戏内容、游戏规则、安全教育和创新意识四方面，分析体育游戏在初中体育教学中的具体应用。
参考文献：
[1]江淑鹏，郭默涵.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].数字化用户，2013，3（36）：114.
[2]陈启耀，张倩倩.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2016（12）：137-138.
[3]徐月敏，赵鹏飞.“游戏教学法”模式在初中体育教学中的应用价值分析[J].当代体育科技，2014（17）：42.
[4]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化，2011（7）：255.
关键词：体育游戏；初中体育；应用探讨
初中体育教学在我国体育教学改革的背景下出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力的培养，这些有益的尝试虽然不一定立竿见影，但是仍然是值得鼓励的。在种类繁多的初中体育教学法中，游戏教学法是一个深受学生喜爱的教学法，从在初中体育教学中应用体育游戏的历史和现实来看，这一方法在增强学生体育学习兴趣、培养学生身体素质和心理素质方面都有着积极作用。
一、体育游戏的特点
1.体育游戏具有文娱性
体育游戏之所以受到初中生的欢迎，就是因为其所具有的文娱性符合了初中生爱玩、爱动的年龄特点。由于初中生对游戏规则有很强的理解能力，在游戏活动中自我保护的意识又比较强，且在思想上很乐意接受这样的活动，使得体育游戏受到初中生的喜爱，这也是体育游戏能达到良好教学目的的原因。
2.体育游戏具有教育性
之所以把体育游戏引入初中体育教学中，就是因为其可以达到一定教育目的。很多体育游戏的设置规则可以让初中生学到团体合作的方式和意义、对规则的把握和遵守，同时达到强身健体的目的，这些教学内容都符合初中的教学目的。
3.体育游戏具有智力性和体力性
从体育游戏中我们不难发现所有的体育游戏都是要通过学生的肢体行为来完成，且在操作过程中需要智力思考。因此，体育游戏具有智力性和体力性。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用方法分析
1.游戏前的准备
体育游戏的引入目的是更好地完成教学任务，因此，游戏的选择要结合所教授的课程内容进行，除此之外，还要综合考虑学生在年龄、性别方面所体现出的心理、体质、体能上的不同。在正式教学之前，可以选择一些带有趣味性的游戏来使学生更自然地适应运动状态。在上课过程中，教师可以选择一些与教材内容相关的且指导性较强的游戏来帮助学生更加轻松地掌握基础运动技能，比如，可以安排一些带有较强竞争性和对抗性的竞赛类游戏。在即将结束课程时，可以组织学生做一些较为简单轻松的游戏来达到放松学生情绪、恢复学生体力的目的。最后，还要在上课前做好关于上课场地、器材等的准备工作，保证游戏的顺利进行和良好的教学效果。
2.游戏的组织
在体育教学过程中，是否选择了合适的游戏项目，在很大程度上决定了教学效果的优劣，所以，教师在组织游戏时，一定要有一套有序的组织方法。在游戏开始前，教师要明确解释游戏名称、内容、方法、规则、要求、评比标准等，学生有疑问的地方要进行及时解答。然后，教师要对游戏进行有序的组织和引导。教师在做好自身主导工作的同时，也要注意调动学生的参与积极性。所以教师在游戏过程中发现学生有做得不对的地方要及时指出并说明，保证游戏的有效进行。另外，对于游戏中的违规行为要及时制止并做出相应惩罚。最后，还要做好结果判定工作，保证游戏比赛的公平性。教师在游戏过程中，如遇到难以判断胜负的情况，可以向学生请求帮助，避免因裁判员观察失误而造成结果误差，在保证游戏结果公正、客观的同时，实现高效教学。
3.游戏后的总结
在游戏时间已到或已达到教学目的以后，要及时结束游戏。在对游戏进行总结点评时，要做到真实、公平评出胜负，对于小组或个人在游戏中的优秀表现应给予及时表扬，同时还应教导学生爱护公共财物、遵纪守法、注意安全等知识。对学生在游戏过程中存在的不足之处也要及时进行批评，尽量用平和的方式引导学生勇敢地去面对并解决问题，使学生形成良好的体育道德作风，让学生在掌握专业技能的同时形成良好的思想道德观念。在初中体育教学中合理地引入一些体育游戏可以取得更好的教学效果，在帮助学生更加轻松地掌握运动技能和知识同时，调动了学生的学习积极性，培养了学生的思维能力、创造能力和竞争意识，有利于提升学生的综合素质。分析体育游戏在体育教学中的应用能够促进其被更有效地选择和利用，从而促进学生的全面发展。
三、通过示范形式做好安全教育
体育游戏应该秉持着安全第一的原则，通过教师的一些工作，将安全事故发生的可能性降至最低。作为体育教师，在对学生们进行安全教育的时候，必须起到自身的示范作用，成为学生们安全游戏的榜样。
例如，在课堂上，体育老师应该时刻关注学生们的动态，即使是自由活动的时间，也不能放松警惕，以免发生问题无法得到及时解决。
总而言之，初中体育教学对整体初中教育发展及学生健康成长均起着不可代替的促进作用，提高其教学质量长期以来都是初中体育老师们最为关注的教学问题，随着新课改的推进，也有越来越多的学生及家长开始重视初中体育教学，希望通过初中体育教学来提高学生的身体素质，从而提高学生的综合素养，提高他们的身体健康水平，为以后的学习奠定良好的身体基础，这使得提高初中体育教学有效性显得尤为重要。而体育游戏则是较为有效的体育教学模式，能够在激发学生体育锻炼积极性的同时，提高初中体育教学的质量及效率，所以上文从体育游戏内容、游戏规则、安全教育和创新意识四方面，分析体育游戏在初中体育教学中的具体应用。
参考文献：
[1]江淑鹏，郭默涵.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].数字化用户，2013，3（36）：114.
[2]陈启耀，张倩倩.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2016（12）：137-138.
[3]徐月敏，赵鹏飞.“游戏教学法”模式在初中体育教学中的应用价值分析[J].当代体育科技，2014（17）：42.
[4]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化，2011（7）：255.
- 【发布时间】2023/10/22 19:47:48
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