2024年10期
初中语文群文阅读教学策略探析
【关键词】 ；
【正文】 群文阅读作为一种新的阅读教学方式，在初中语文教学中具有重要作用。群文阅读是将多篇文章作为一组内容，进行有针对性的分析、研究、讨论和综合，最终形成统一认识、观点或结论的一种新型阅读方法。群文阅读主要是通过课堂讨论、课后自主探究等形式来完成。教师可以利用群文阅读帮助学生学习语文知识，提升学生对语文学科的兴趣，同时还可以培养学生良好的阅读习惯和方法，促进学生语文综合能力和素养的提升。
一、巧妙设置议题
群文阅读教学需要教师精心设计议题，议题的设计需要遵循一定的原则，不能太难，也不能太简单。议题应该符合学生的认知水平，难度适中，并能够激发学生的阅读兴趣。议题设计得好，就会起到事半功倍的效果，可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生阅读的兴趣。比如《记承天寺夜游》这篇文章在群文阅读教学中可以设置以下几个议题：①文章中哪些句子给你留下了深刻印象？②你是怎样理解“之”字在文中所起到的作用？③你认为本文作者在表达上有什么特点？④从全文看作者是怎样借物抒情的？⑤文章表达了作者怎样的情感？通过这些问题，可以激发学生对文本的兴趣，并进一步探究作者到底想表达什么意思。
二、精心选择文本
在进行群文阅读时，要想取得好的教学效果，就需要教师精心选择文本，在进行群文阅读时要从学生的实际出发，精心选择文本。教师在选择文本时要根据学生的实际情况来进行选择，比如可以根据学生的兴趣爱好、学生的能力以及学生的需要来选择合适的文本。例如在进行《我的伯父鲁迅先生》群文阅读教学时，教师就可以以鲁迅先生为中心，展开群文阅读教学。由于学生对鲁迅先生很陌生，那么教师就可以将其作品中与鲁迅先生相关的文章作为群文阅读教学材料，这样不仅能增强学生对鲁迅先生作品的认识，还能提升学生对鲁迅先生作品的兴趣。另外在选择文本时还要结合单元主题、时代背景等来进行选择。在进行群文阅读教学时，教师要充分了解学生学习能力和学习需要，然后有针对性地进行教学，这样才能有效提升群文阅读教学效率。
三、有效组织教学
在初中语文群文阅读教学中，教师应该有效组织教学，营造良好的教学氛围，提高学生参与课堂的积极性。群文阅读作为一种新型的教学方式，需要教师和学生共同参与。在教学中，教师要为学生营造一个良好的学习环境，通过有效组织课堂，激发学生的学习兴趣。教师在课堂上要注意与学生之间的交流与互动，增强师生之间的互动性，让学生从教师和其他同学身上学到更多知识。在课堂上，教师还可以采用提问法来组织教学。在课堂上提出一些问题让学生思考，让他们自己回答问题，这样可以培养他们的思考能力和语言表达能力。通过小组讨论可以增强学生之间的沟通和交流，培养他们的团队合作精神。
四、合理设置问题
群文阅读的目的在于通过一组文章来对某一个问题进行讨论，所以在设置问题的时候要有针对性。教师在设置问题时，要结合教学目标，将问题和教学内容相结合，让学生带着问题去阅读文章，通过对问题的分析和讨论来提高学生的语文素养。教师在设置问题时要注意问题的价值，使学生能够积极地参与到阅读中来，从而提高学生的学习兴趣。比如在《卖火柴的小女孩》一课中，教师可以通过这一课来培养学生的阅读能力，让学生结合自己的生活经验去分析小女孩为什么会这样做。教师可以让学生根据自己的生活经验去分析文章中所体现出来的小女孩内心世界。这样既能够使学生更好地理解文章内容，也能够提高学生的阅读能力和表达能力。
五、注重课堂讨论
在语文群文阅读教学中，教师要注重对课堂讨论的引导，鼓励学生积极参与，在讨论中找到自己的问题。例如，在教学《从百草园到三味书屋》时，教师可以让学生就《从百草园到三味书屋》这篇课文进行小组讨论。学生可以先通过小组讨论得出自己的问题，然后在小组内进行交流。在交流过程中，学生可以大胆提出自己的问题和看法，并与其他小组成员一起解决问题。例如，教师可以先让学生说出自己所提出的问题，然后再引导学生从文章中找到自己的答案。通过对这篇文章的讨论，学生能够了解到《从百草园到三味书屋》这篇课文的重点是什么，应该怎样学习。这样的群文阅读教学能使学生从多个角度思考问题，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。
六、开展阅读活动
群文阅读可以让学生在一篇文章中体会到不同的阅读感受，并对自己的阅读感受进行总结，形成自己的见解，在这个过程中也可以进行阅读活动。如可以举办一次读书交流会，让学生谈谈自己最近读过的书籍，并发表自己对书籍内容的看法；或者举办一次“我读《红楼梦》”的读书分享会，让学生和其他同学分享自己最近读过的书中有什么收获，并对学生进行一些阅读方法指导等。这种活动可以丰富学生的课外生活，让学生在阅读中获得新知识。
总之，在初中语文群文阅读教学过程中，教师需要根据学生的实际情况选择合适的文本材料，合理安排课堂时间和课堂提问，从而让学生能够在课堂上有效地学习到知识。在这样的方式下，学生才能够在阅读中有所收获。
一、巧妙设置议题
群文阅读教学需要教师精心设计议题，议题的设计需要遵循一定的原则，不能太难，也不能太简单。议题应该符合学生的认知水平，难度适中，并能够激发学生的阅读兴趣。议题设计得好，就会起到事半功倍的效果，可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生阅读的兴趣。比如《记承天寺夜游》这篇文章在群文阅读教学中可以设置以下几个议题：①文章中哪些句子给你留下了深刻印象？②你是怎样理解“之”字在文中所起到的作用？③你认为本文作者在表达上有什么特点？④从全文看作者是怎样借物抒情的？⑤文章表达了作者怎样的情感？通过这些问题，可以激发学生对文本的兴趣，并进一步探究作者到底想表达什么意思。
二、精心选择文本
在进行群文阅读时，要想取得好的教学效果，就需要教师精心选择文本，在进行群文阅读时要从学生的实际出发，精心选择文本。教师在选择文本时要根据学生的实际情况来进行选择，比如可以根据学生的兴趣爱好、学生的能力以及学生的需要来选择合适的文本。例如在进行《我的伯父鲁迅先生》群文阅读教学时，教师就可以以鲁迅先生为中心，展开群文阅读教学。由于学生对鲁迅先生很陌生，那么教师就可以将其作品中与鲁迅先生相关的文章作为群文阅读教学材料，这样不仅能增强学生对鲁迅先生作品的认识，还能提升学生对鲁迅先生作品的兴趣。另外在选择文本时还要结合单元主题、时代背景等来进行选择。在进行群文阅读教学时，教师要充分了解学生学习能力和学习需要，然后有针对性地进行教学，这样才能有效提升群文阅读教学效率。
三、有效组织教学
在初中语文群文阅读教学中，教师应该有效组织教学，营造良好的教学氛围，提高学生参与课堂的积极性。群文阅读作为一种新型的教学方式，需要教师和学生共同参与。在教学中，教师要为学生营造一个良好的学习环境，通过有效组织课堂，激发学生的学习兴趣。教师在课堂上要注意与学生之间的交流与互动，增强师生之间的互动性，让学生从教师和其他同学身上学到更多知识。在课堂上，教师还可以采用提问法来组织教学。在课堂上提出一些问题让学生思考，让他们自己回答问题，这样可以培养他们的思考能力和语言表达能力。通过小组讨论可以增强学生之间的沟通和交流，培养他们的团队合作精神。
四、合理设置问题
群文阅读的目的在于通过一组文章来对某一个问题进行讨论，所以在设置问题的时候要有针对性。教师在设置问题时，要结合教学目标，将问题和教学内容相结合，让学生带着问题去阅读文章，通过对问题的分析和讨论来提高学生的语文素养。教师在设置问题时要注意问题的价值，使学生能够积极地参与到阅读中来，从而提高学生的学习兴趣。比如在《卖火柴的小女孩》一课中，教师可以通过这一课来培养学生的阅读能力，让学生结合自己的生活经验去分析小女孩为什么会这样做。教师可以让学生根据自己的生活经验去分析文章中所体现出来的小女孩内心世界。这样既能够使学生更好地理解文章内容，也能够提高学生的阅读能力和表达能力。
五、注重课堂讨论
在语文群文阅读教学中，教师要注重对课堂讨论的引导，鼓励学生积极参与，在讨论中找到自己的问题。例如，在教学《从百草园到三味书屋》时，教师可以让学生就《从百草园到三味书屋》这篇课文进行小组讨论。学生可以先通过小组讨论得出自己的问题，然后在小组内进行交流。在交流过程中，学生可以大胆提出自己的问题和看法，并与其他小组成员一起解决问题。例如，教师可以先让学生说出自己所提出的问题，然后再引导学生从文章中找到自己的答案。通过对这篇文章的讨论，学生能够了解到《从百草园到三味书屋》这篇课文的重点是什么，应该怎样学习。这样的群文阅读教学能使学生从多个角度思考问题，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。
六、开展阅读活动
群文阅读可以让学生在一篇文章中体会到不同的阅读感受，并对自己的阅读感受进行总结，形成自己的见解，在这个过程中也可以进行阅读活动。如可以举办一次读书交流会，让学生谈谈自己最近读过的书籍，并发表自己对书籍内容的看法；或者举办一次“我读《红楼梦》”的读书分享会，让学生和其他同学分享自己最近读过的书中有什么收获，并对学生进行一些阅读方法指导等。这种活动可以丰富学生的课外生活，让学生在阅读中获得新知识。
总之，在初中语文群文阅读教学过程中，教师需要根据学生的实际情况选择合适的文本材料，合理安排课堂时间和课堂提问，从而让学生能够在课堂上有效地学习到知识。在这样的方式下，学生才能够在阅读中有所收获。
- 【发布时间】2023/11/4 16:57:18
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