【正文】  摘 要：小学阶段的语文教育是提高小学生的阅读水平的关键，提高小学生的语文素质和写作水平，提高他们的语文素质，提高他们的语文水平，提高他们的语文水平是十分必要的。提高学生的阅读水平，有助于提高学生在语言教学中的基本功，从而提高他们的语言素质，从而使他们的语言素质得到提高，从而使他们的语言文化更加丰富多彩。在小学语文教学中，提高了语文听力水平，形成了一种良好的语文学习方式，为以后的汉语教学奠定了坚实的基础。另外，语文学习者的语文阅读技能的发展对于整体上改善了他们的语文学习和语文教学质量、语文综合素质的提升以及语文写作的运用等都是有益的。所以，在小学阶段，要通过多种方法来提高学生的语文听说水平，增强他们的阅读兴趣，从而提高他们的语文水平。
　　关键词：阅读能力；培养；途径
　　一、语文阅读在小学语文中的重要作用
　　（一）促进提高学生的理解力
　　传统的小学汉语教育大多是老师“灌输”，让孩子们通过死记硬背来提高自己的记忆力，但这种学习方式太单调了，缺少了学习的乐趣，以至于让人把所学的东西当成了一种简单的东西，让人很难记住，也很难让人记住。在学习期间，同学们往往会感觉很累，所以他们也要有耐心。在教学过程中，由于没有取得应有的教学成果，使学生感到倦怠，从而使学生在以后的课堂上经常受到消极的影响。在小学阶段，老师应该重点关注儿童的语文阅读，以便更好地了解汉语的单词和单词之间的联系，从而提高学生的知识掌握程度，从而更好地记住所学到的知识，从而更好地将所学的知识和所掌握的知识结合起来。在提高语文学习者的语文阅读水平的同时，还可以提高他们的语文听说读写的水平。
　　（二）培养学生的语文表达技能
　　语文的阅读能力分为两个方面，一是表达，二是理解，二是表现，二是表现。语文表达能力有助于加深对语文的认识和分析，因而，在语文课堂上，应加强语文教学，提高其语文水平，从而实现一箭双雕的目的。首先，在课堂上，老师可以让同学们先看完论文，然后进行话题交换，也就是让同学们在小组里自由地表达自己的观点和感受，以此来提升他们的语言表达；另一方面，在阅读的同时，他们也可以获得丰富的阅历，并且可以在不断的重复中提高自己的语言表达。透过阅读，可以加深对文章所描述的人物情境与剧情，从而了解文章所要传达的情绪，从而达到训练自己的语言与表现技巧。
　　二、小学语文教学中语文阅读能力的培养
　　（一）单一化办法
　　小学教育是一个很关键的阶段，它是一个很好的发展过程，也是一个很好的过程。由于小学生仍具有对学习的浓厚兴趣和浓厚的好奇心，所以老师要把握小学生的心理状况，适时地进行课堂教学，以确保采用新的教学手段来激发学生的学习兴趣。但是，目前很多小学语文老师还沿用着传统的教学方式，把教材灌输到学生身上，使他们在学习过程中，只会一味的照搬知识，不利于提高学生的语文水平。从目前的学习情况来看，有些语言知识是很困难的，在学习的过程中，他们是一个很消极的人，所以他们的语文成绩并不好。久而久之，学生们就会觉得自己的语言教学变得很无聊，也就没有了读书的兴致。在实施教育过程中，教师要进行自身的教育，必须进行改革和创新。因此，要加强对小学生的语言阅读能力的训练。
　　（二）总体上，班级的读书气氛是枯燥的
　　在语言学习中，如果老师采取常规的方法，很可能会导致课堂气氛僵化，难以激发学习的主动性，所以要对整体的阅读环境进行改革。由于受传统的教学观念的制约，许多老师仍然沿用着传统的教学方式，而忽略了对学生个体的要求和能力的培养，导致了学生的语文水平和语文水平的提高。而当整体的气氛比较压抑的时候，就会让同学们失去学习的动力，而老师们采用的是常规的教学方式，这会让教室里的气氛变得更加单调，从而降低他们的学习热情。如果老师总是紧抓着课业的节奏，让他们尽可能早地达到自己的目的，那就很可能导致班级里的严重的分裂。如果老师一门心思地教授教材的内容，那么就会影响到他们的学习兴趣，从而削弱他们的主动性，从而造成他们与老师们的交流与交流，进而让他们失去了对语言的兴趣。如果出现问题，就无法及时地将问题反馈给老师，长期下去，很可能导致学生的语言能力下降，从而给语言教学带来不利的后果。
　　三、小学语文的最佳阅读策略
　　（一）以情景化的方式来提高学生的学习积极性
　　小学阶段的语文写作是语文写作中一个非常关键的环节，它要求语文写作中运用情景化的方法进行写作，以激发学生对语文写作的浓厚兴趣，使他们在课堂上体会到语文写作中所带来的愉悦感，进而使他们更好地理解和掌握语文。情景教育不仅要使孩子们把自己的故事和故事联系起来，还要把文章的内容运用到实际的生活中去，使他们在课堂上进行多种教学，使他们感受到自己所要传达的思想和感情，使之不断地充实自己的文化。也就是说，在阅读课文时，可以采取情景教学法学习的方式是让孩子们能够更好地了解作品，让他们能够亲身体验到主角的经历，从而体会到他们所要传达的情感。情景教育是指把抽象的概念转换成实际的情景，或是用录像、图画等形式，使同学们能从这种情景中获得更多的信息，从而使他们产生兴趣。
　　趣味，能让人对情绪有更直观的了解。老师应指导孩子们自由发挥，让他们根据自己的想法来作答，而不是机械地作答。同时，老师还可以指导孩子们阅读，让他们能够从这种情绪中体会到所要传达的情绪和意蕴。教师在进行情景式的视觉化的教学中，不仅能够提升学生的认识和学习的能力，而且还能够加深对全文的认识，从而达到对课文的多种形式的认识，从而达到提升主体、抒发自己的思想感情的目的。
　　（二）从层次分明的角度指导学生学习语文的能力
　　在小学语文课堂上，要培养和培养学生的语文能力。而采用分级式阅读是一种很好的学习方式。分级式的朗读，是指针对学生的个性和学习的能力，采用多种教学手段，也就是针对学生的个性，选用合适的读物。这就要求在进行相关的阅读教学中，提前认识到学生的基本特征，为他们准备好相关的学习准备，在进行的过程中，让他们按照自己的能力来挑选适合自己的图书，以确保每位同学的个人需要都能得到充分的体现。通过分层式的阅读，可以使学习者加深对其阅读技能的认识，逐步体会其所蕴含的情感。在引导学生进行深度的学习时，教师的主要任务是促进学生的分层阅读能力的提高。接下来的语篇朗读还要求同学逐段领悟，对每个章节进行总结、归纳、解读每个章节所使用的阅读方法和方法，并学会在书写时灵活地使用它们。透过分级式的阅读教学，使学员可以由初级到高等层次的知识水平逐步提升，进而达到一定程度上的熟练程度，进而提升学习动机和主动，同时也可以结合自身的知识和现实状况进行深度的研究。这种分层式的阅读方式在今后的小学阶段将会成为一种非常重要的教学手段，它将会帮助我们提高语文学习者的语文阅读水平。
　　四、结论
　　随着国家对教育工作的日益关注，人民对小学的学习提出了更高的需求，而新一轮课程改革的实施将使我们的小学语文教育得到更好的发展。在小学语文教学过程中，由于学生的学习水平和智能水平处于持续发展状态，其学习的兴趣也会随之发生改变，因此，在小学语文教学过程中，必须确立正确的、科学的教育理念，运用现代科技的方法来提高学生的语文阅读水平。因此，提高语文教学知识，丰富语文教学方法，就是提高语文教学的质量与水准。
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• 【发布时间】2023/11/4 16:58:58
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