【正文】  摘 要：在“双减”政策下，越来越多的小学语文教师开始转变他们的教学思路，通过课堂教学创新、课外作业设计创新等来提升自身的教学效率，只有这样才能够减轻学生的学习压力，真正地实现“双减”政策最初设定的目标。然而从当前的教学现状来看，很多教师和家长对学生的学业成绩仍然过分重视，这就使得全面发展的素质教育目标难以达到。正是在这样的社会背景下，我国出台了“双减”政策，以学生为中心，注重学生的全面发展，重视锻炼学生健康体魄，减轻学生过重学业负担。而实施“双减”政策的基本方法是减轻学生课外作业的压力。在实施“双减”的同时，应注重课外作业设计的科学化，同时要重视提升学生“核心素养”这一理念，按照“双减”政策的原则要求，科学、合理地安排语文课外作业，以保证小学生的身心健康发展。
　　关键词：小学语文；“双减”政策；作业设计；核心素养
　　我们的教师、家长和教育管理者要想真正实现“双减”政策目标，一定要校内外齐抓共管，形成合力，而课外作业的科学有效设计更是重中之重。要想减轻学生的课外作业负担，就必须将更多的精力投入到课堂教学中，从而达到减负增效的目的。本文从教学实践中的课外作业设计入手，对学生进行了一次减负尝试。同时，在课外作业的设计上，更是紧紧抓住了提升“核心素养”这个基本的教学取向，使课堂教学更加高效。在保证学生身心健康成长的前提下，促进素质教育的全面发展。
　　一、小学语文作业设计的原则
　　（一）教学坚持因材施教的原则
　　在小学语文教学过程中，应遵循“以人为本”的教学原则。孔子在教育实践中，曾提出过“有教无类”的观点，并在以后的教育实践中发现，只要教学方法得当，就能取得良好的教学效果。在实际教学中，教师面临着不同层次的学生，这是一个客观的现实。因此，在设计课后作业时，应充分考虑学生的具体情况，并强化作业的针对性。在《王戎不取道旁李》中，教师可以把家庭作业分成三个层面：一是基础设计，内容包括字词的阅读和解释；二是技能培训，以帮助学生提高阅读理解，文章的直译与意译，通过意译，使学生能够更好地了解所读的文章。如在本篇古文中多次使用了“之”这个字，教师可以让学生结合上下文理解“之”在不同句子中的含义，并根据所学的知识，归纳出“之”字的具体用法。这样，学生就能更好地了解和掌握“之”字的具体用法。总之，在日常教学中，教师要针对不同的学生，制定有针对性的作业。
　　（二）教学坚持全面培养的原则
　　小学语文的作业设计应遵循全面培养的原则。所谓的全面培养是指作业要有全面性，使学生在各方面都得到充分的锻炼。所以，在设计家庭作业时，要基于提升学生核心素养进行作业设计。因此教师在安排每一节课或每一单元的作业时，要把重点放在教学内容上，这样可以全面提升学生的核心素养。比如，教师可以把遣词造句的家庭作业来训练学生的“语言构造与运用”能力。又如，教师可以通过设计阅读作业来培养学生的思维能力。总之，教师在设计课后作业时，应以提升语文核心素养为标准，全面培养学生为原则，逐步提高语文教学效果。
　　二、“双减”背景下基于提升学生小学语文核心素养的作业设计策略
　　（一）严格控制小学语文作业数量
　　在“双减”政策要求下设计小学语文作业，就要根据其减轻小学生课业负担的要求严格控制小学语文作业数量，避免在小学语文课外作业设计中出现超出小学生认知范围和接受能力的作业内容和作业任务。部分教师在布置语文课外作业时，认为只有布置大量作业才能够提高小学生的语文学习效率，这种观点显然是错误的。小学语文课外作业的有效性并不在于其数量，而是在于质量，所以教师要在“双减”政策的指导下减少小学语文课外作业的数量，同时提高小学语文课外作业的质量。例如，在学习《花牛歌》这一课时，教师在教学过程中要带领小学生对进行深入分析，引导小学生了解和掌握这首诗的情感和表达方式，拓展小学生在语文学习中的思维能力，最后根据小学生在课堂学习中的表现和对诗歌内容的理解设计语文课外作业，鼓励小学生利用诗歌的表达方式进行仿写，以此来满足小学生在学习诗歌后的创作欲望，进而提高小学生在语文课外作业完成中的效率。
　　（二）培养小学生的作业创新能力
　　“双减”政策明确提出要减轻小学生的课业负担，这就需要在小学语文课外作业设计中利用不同形式的语文作业来达到预期的学习目标，培养小学生在语文课外作业中的创新能力，促进小学生的综合素质发展。在以往的小学语文教学中，教师通常选择抄写词语、背诵课文等作业形式来帮助小学生记忆重点知识，这种作业设计不仅无法提高小学生的语文学习效率，还会降低小学生的语文学习兴趣。因此，教师要在小学语文课外作业设计中全面落实“双减”政策，以提高小学生在语文课堂中的学习兴趣和学习能力为目的，减轻小学生课外作业压力，同时培养小学生的创新意识和实践能力。例如，在学习《爬天都峰》这一课时，教师要从小学生的心理特征人手，根据小学生对黄山风光的兴趣设计语文课外作业，要求小学生利用绘画的方式描绘出黄山天都峰的雄奇，或者鼓励小学生结合自己了解的祖国河山进行绘画创作，这种形式的语文课外作业既能够培养小学生的创新能力，又可以增强小学生的爱国情感。
　　（三）拓展课外作业的设计，充分体现趣味性
　　要使课外作业设计达到减负目的，就必须以此为中心进行课外作业设计的优化，同时要使课外作业的数量和质量得到优化，使课外作业与学生的核心素养相统一，从而达到减轻学生的负担和学习效果。而对小学生而言，课外作业越有趣，越能吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望，所以教师要以生活为参照，在课外作业的设计上，要更好地融入到日常生活中去，充分发挥课外作业的实用性和综合性，从而使学生在学习过程中获得更多的发展。
　　（四）科学的评价和反馈
　　在语文的课外作业设计中，必须对作业进行科学的评价与反馈。通过对学生作业的评价与反馈，可以使教师对学生的知识掌握情况有更深刻的了解，同时也能为教师的教学改革提供一定的借鉴。所以，在设计语文课外作业时，教师必须依据评价与反馈的效果，对作业进行优化。通过互相评价，可以使学生更好地了解对方的写作方式和观点，并通过交流使学生对自己的不足之处有所了解。通过这种方式，既能实现教学目的，又能提升学生的语文核心素养。
　　三、结语
　　总体而言，语文课外作业是衡量学生综合素质和综合素质的一个重要途径。在小学语文课堂教学中，教师要切实贯彻国家“双减”的科学政策，并在语文课外作业设计中，进行创造性的精细设计。此项活动旨在让小学生逐渐掌握语文学习发展的方向、趋势，提升自身的语文核心素养，提高小学生的各项综合素质。通过有效的课外作业设计，使小学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代中国特色社会主义建设的接班人。

• 【发布时间】2023/12/7 18:05:18
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