2024年10期
初中语文作文教学中层递式教学的应用分析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：本研究探讨了层递式教学在初中语文作文教学中的应用。通过实施层递式教学，学生的写作能力得到了显著提高。本文详细介绍了层递式教学的实施方法，并对其在初中语文作文教学中的效果进行了评估。结果表明，层递式教学是一种有效的写作教学方法，能够提高学生的写作兴趣和写作能力。
关键词：初中语文；作文教学；层递式教学；写作能力；教学效果
一、层递式教学的实施方法
（一）基础训练
在基础训练阶段，教师可能会运用大量的例子、练习和反馈来帮助学生掌握这些基本知识。首先，要从简单的汉字、词语开始，确保学生熟练掌握常用字词的写法、意思和用法。同时，还要兼顾句式训练、标点符号的使用，以及基础写作规则。其中，句式训练要让学生熟练掌握陈述句、疑问句、祈使句，要了解句子结构，以及句子的变化和扩展等等。要掌握段落的基本构成，文章的起承转合等常用写作规则。
（二）段落构建
段落构建是写作过程中的一个关键步骤，它要求学生具备组织思想、逻辑推理和文字表达的能力。通过层递式教学中的段落构建训练，学生可以逐渐提高这些能力，从而写出更有深度和连贯性的文章。学生要明白作文各段落的主体（或中心思想），借助连贯的句子和语言组织，从一句话过渡到另一句，从一段话转折到另一段话。在段落中，要从细部优化，保证为主题提供必要的支撑。作文要有序衔接开始、正文、结束部分，做到合理过渡。段落构建是写作过程中的一个关键步骤，它要求学生具备提炼思想、逻辑推理和文字表达的能力。为了帮助学生掌握段落构建技巧，教师要提供范文、模型或练习，让学生实际动手构建段落，通过反馈进行修正和完善。
（三）篇章布局
篇章布局涉及文章的整体结构、段落间的关联和转折，以及各个部分在整篇文章中的组成。在层递式教学的篇章布局阶段，学生将学习如何安排文章的起始、中间和结尾，使文章有明确的起承转合，呈现出完整的逻辑结构。这包括：（1）引言部分。如何引人入胜地引出文章主题，激发读者的兴趣；（2）正文部分。如何根据主题展开论述，安排各个段落的内容和顺序，确保文章内容的连贯性和逻辑性；（3）结尾部分。如何恰到好处地总结文章内容，给出结论或引发思考，使读者对文章留下深刻的印象。
在篇章布局阶段，教师要引导学生分析经典范文或模型文章的篇章布局，学习其优点和特色，通过模仿和实践，逐渐掌握篇章布局的方法和技巧。借助不断的练习和反馈，能够提升学生谋篇布局的能力，使文章更具条理性和层次感。
（四）深化主题
深化主题的训练能够帮助学生提升思维的深度和广度，让学生的写作更具思想性和表达力。教师可以通过提供深化主题的写作练习、经典文章的解读和分析等方式，引导学生学习和掌握深化主题的方法和技巧。当然，深化主题是层递式教学中相对高级的阶段，它要求学生在掌握了基础写作技能、段落构建和篇章布局的基础上，对文章主题进行更为深入的思考和探讨，比如：深入挖掘主题（不同层面和角度）、拓展主题（关联历史、文化等内容）、阐述主题（例证、分析、推理等）。
二、层递式教学在初中语文作文教学中的效果评估
这里所说的效果评估是一个综合性的过程，它关系到多个方面和维度。比如：（1）学生的写作水平提升。通过对比学生在层递式教学前后的作文，可以明显看到学生在结构、内容、语言和逻辑等方面的进步；（2）学生的学习兴趣和态度。层递式教学是否能够持续激发学生的学习兴趣，使学生对待写作的态度更加积极和认真；（3）课堂参与度与互动。观察学生在层递式教学过程中的课堂参与度，是否更愿意参与到讨论、分享和练习中；（4）教师反馈。教师自身对层递式教学的感受和评价，包括教学方法的适用性、学生的学习进步情况等；（5）定性和定量评估。除了上述的定性评估，还可以通过定量评估方法，如考试分数、写作任务完成情况等进行更精确地评估；（6）长期效果追踪。在层递式教学结束后一段时间内，教师应该再次评估学生的写作能力，以观察层递式教学的长期效果。
三、层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析
在某学校初中二年级语文教学中，教师针对学生作文水平参差不齐、部分学生写作兴趣不高的现状，采取如下层递式教学方法：
（一）基础训练阶段
教师花费几节课的时间，对学生进行基础训练。让学生复习和巩固常用的汉字、词语和句式，讲解标点符号的正确使用方法。在这个阶段，强调大量的例子和练习，确保每个学生都掌握了基本的写作要素。
（二）段落构建阶段
接下来，教师引导学生学习如何构建段落。首先通过范文分析，让学生了解段落的基本结构和功能。然后设计写作练习，让学生实践如何从一个中心思想出发，组织相关的句子和细节，构成一个完整的段落。
（三）篇章布局阶段
在段落构建的基础上，教师进一步引导学生学习篇章布局，让学生分析不同类型的文章，如记叙文、议论文等，了解其基本的篇章结构和布局特点。结合模仿和创作练习，让学生逐渐掌握如何合理安排文章的各个部分，使文章呈现出清晰的逻辑性和层次感。
（四）深化主题阶段
在学生的作文中，教师引导大家学会深化主题。教师让学生思考一些具有深度和广度的话题，如“友谊”“成长”等，通过讨论、分析和例文解读，引导学生深入挖掘主题的内涵和意义，使文章更具有思考性和感染力。
结束语
总之，在初中语文作文教学中应用层递式教学法具有显著效果。它不仅有助于提高学生的写作能力，还能够培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜力。语文教师要不断尝试并实践层递式教学方法，为初中语文作文教学注入新的活力，提升学生的整体写作水平。
关键词：初中语文；作文教学；层递式教学；写作能力；教学效果
一、层递式教学的实施方法
（一）基础训练
在基础训练阶段，教师可能会运用大量的例子、练习和反馈来帮助学生掌握这些基本知识。首先，要从简单的汉字、词语开始，确保学生熟练掌握常用字词的写法、意思和用法。同时，还要兼顾句式训练、标点符号的使用，以及基础写作规则。其中，句式训练要让学生熟练掌握陈述句、疑问句、祈使句，要了解句子结构，以及句子的变化和扩展等等。要掌握段落的基本构成，文章的起承转合等常用写作规则。
（二）段落构建
段落构建是写作过程中的一个关键步骤，它要求学生具备组织思想、逻辑推理和文字表达的能力。通过层递式教学中的段落构建训练，学生可以逐渐提高这些能力，从而写出更有深度和连贯性的文章。学生要明白作文各段落的主体（或中心思想），借助连贯的句子和语言组织，从一句话过渡到另一句，从一段话转折到另一段话。在段落中，要从细部优化，保证为主题提供必要的支撑。作文要有序衔接开始、正文、结束部分，做到合理过渡。段落构建是写作过程中的一个关键步骤，它要求学生具备提炼思想、逻辑推理和文字表达的能力。为了帮助学生掌握段落构建技巧，教师要提供范文、模型或练习，让学生实际动手构建段落，通过反馈进行修正和完善。
（三）篇章布局
篇章布局涉及文章的整体结构、段落间的关联和转折，以及各个部分在整篇文章中的组成。在层递式教学的篇章布局阶段，学生将学习如何安排文章的起始、中间和结尾，使文章有明确的起承转合，呈现出完整的逻辑结构。这包括：（1）引言部分。如何引人入胜地引出文章主题，激发读者的兴趣；（2）正文部分。如何根据主题展开论述，安排各个段落的内容和顺序，确保文章内容的连贯性和逻辑性；（3）结尾部分。如何恰到好处地总结文章内容，给出结论或引发思考，使读者对文章留下深刻的印象。
在篇章布局阶段，教师要引导学生分析经典范文或模型文章的篇章布局，学习其优点和特色，通过模仿和实践，逐渐掌握篇章布局的方法和技巧。借助不断的练习和反馈，能够提升学生谋篇布局的能力，使文章更具条理性和层次感。
（四）深化主题
深化主题的训练能够帮助学生提升思维的深度和广度，让学生的写作更具思想性和表达力。教师可以通过提供深化主题的写作练习、经典文章的解读和分析等方式，引导学生学习和掌握深化主题的方法和技巧。当然，深化主题是层递式教学中相对高级的阶段，它要求学生在掌握了基础写作技能、段落构建和篇章布局的基础上，对文章主题进行更为深入的思考和探讨，比如：深入挖掘主题（不同层面和角度）、拓展主题（关联历史、文化等内容）、阐述主题（例证、分析、推理等）。
二、层递式教学在初中语文作文教学中的效果评估
这里所说的效果评估是一个综合性的过程，它关系到多个方面和维度。比如：（1）学生的写作水平提升。通过对比学生在层递式教学前后的作文，可以明显看到学生在结构、内容、语言和逻辑等方面的进步；（2）学生的学习兴趣和态度。层递式教学是否能够持续激发学生的学习兴趣，使学生对待写作的态度更加积极和认真；（3）课堂参与度与互动。观察学生在层递式教学过程中的课堂参与度，是否更愿意参与到讨论、分享和练习中；（4）教师反馈。教师自身对层递式教学的感受和评价，包括教学方法的适用性、学生的学习进步情况等；（5）定性和定量评估。除了上述的定性评估，还可以通过定量评估方法，如考试分数、写作任务完成情况等进行更精确地评估；（6）长期效果追踪。在层递式教学结束后一段时间内，教师应该再次评估学生的写作能力，以观察层递式教学的长期效果。
三、层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析
在某学校初中二年级语文教学中，教师针对学生作文水平参差不齐、部分学生写作兴趣不高的现状，采取如下层递式教学方法：
（一）基础训练阶段
教师花费几节课的时间，对学生进行基础训练。让学生复习和巩固常用的汉字、词语和句式，讲解标点符号的正确使用方法。在这个阶段，强调大量的例子和练习，确保每个学生都掌握了基本的写作要素。
（二）段落构建阶段
接下来，教师引导学生学习如何构建段落。首先通过范文分析，让学生了解段落的基本结构和功能。然后设计写作练习，让学生实践如何从一个中心思想出发，组织相关的句子和细节，构成一个完整的段落。
（三）篇章布局阶段
在段落构建的基础上，教师进一步引导学生学习篇章布局，让学生分析不同类型的文章，如记叙文、议论文等，了解其基本的篇章结构和布局特点。结合模仿和创作练习，让学生逐渐掌握如何合理安排文章的各个部分，使文章呈现出清晰的逻辑性和层次感。
（四）深化主题阶段
在学生的作文中，教师引导大家学会深化主题。教师让学生思考一些具有深度和广度的话题，如“友谊”“成长”等，通过讨论、分析和例文解读，引导学生深入挖掘主题的内涵和意义，使文章更具有思考性和感染力。
结束语
总之，在初中语文作文教学中应用层递式教学法具有显著效果。它不仅有助于提高学生的写作能力，还能够培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜力。语文教师要不断尝试并实践层递式教学方法，为初中语文作文教学注入新的活力，提升学生的整体写作水平。
- 【发布时间】2023/12/7 18:09:44
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