——以一则课堂教学片段为例

  摘 要：把社会主义核心价值体系融入中学思想政治教育，提高思想政治教育的科学化水平，是落实立德树人根本教育任务面临的重要课题。作为思想政治教师的本文作者通过思想政治课堂中开展价值观教育的教学片断，围绕立德树人的教育任务，论述了通过活泼生动的授课方式，扩展学生认知水平，紧扣社会生活实际，激发潜在积极情感，开展中学生价值观教育，增强思想政治课堂教学有效性。
　　关键词：初中生；价值观；教育  
　　立德树人是教育的根本任务。其要求教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。而俗话说：“感人心者莫先乎情。”情动方能心动，心动方能思发。不同的认知态度或观念可以引起不同的情绪反映，不同的情绪反映则会影响学生对事物的感知和价值的取向。
　　具体操作策略，通过以下《国歌新唱讲爱国》教学片断予以说明。
　　上课伊始，学生快速就座，教师简述本课时的学习目标和重难点，并利用PPT课件提示接下来2分钟的自学要求。此过程中，教师不断巡视课堂了解学生预习、思考、笔记、纪律等情况并适时调控。然后，学生自主汇报自学所得和提出疑问。教师则尽量用眼神鼓励学生提问、用语言引导学生思考，提高学生主动性和积极性，尽量构建愉悦和谐的师生关系。因为教学重点是确立学生对中华民族的自豪感，培养爱国主义情操，教师特别选用了中国国歌《义勇军进行曲》这一学生非常熟悉的教学资料作为核心教学素材以拓展延伸突破教学难点。
　　待教师简述了爱国主义不是抽象的，而是具体的观点后，首先利用课前从网络下载的中文版美国国歌《星条旗》视频用多媒体现场播放。该视频是一个美国人用中文演唱《星条旗》的约1分钟短片。学生们带着新奇、期待的心态津津有味地看完后，教师提问“外国人已经用我们中国人的语言演唱了外国的国歌，那么同学们会用中国人的语言唱《星条旗》吗？”学生纷纷摇头表示翻译太难、根本没法唱，也从未试过如此唱法。教师很快降低难度再次发问：“大家和我一样对《星条旗》确实不熟悉，那么大家对《义勇军进行曲》熟悉吗？”学生齐声高呼“熟悉”。教师又说：“肯定熟悉《义勇军进行曲》，因为我们已经听了唱了十多年，现在每天上午八点钟校园升旗都要唱一遍，是吗？”“是的”学生再次高声齐答。
　　学生的注意力、兴趣点完全调动起来了，继续发问：“大家对我们的国歌如此熟悉，大家的英语成绩那么优秀，现在我们一起用英语高声齐唱我们自己的国歌吧！”……全场鸦雀无声，用英语唱中国国歌，学生们从来没有思考更没尝试过，这个要求太突然了，太没有准备了……短暂的思维停顿后，学生的思维开始连续跳跃“老师你为什么这样要求我们？”、“这个要求不合理”、“这个要求真的高吗？”……几十秒的静默、飞速思考，教师等到了教育的最佳时机，然后在鸦雀无声的教室里自言自语了：“如果有一天，或许是外出旅游途中，或许某次国际夏令营，或许是你们未来的大学校园里，我的学生和一群外国人相遇了，或许是在自娱自乐的文娱表演场合，或许别人仅仅是出于对我们中国人的尊敬，有美国人或日本人用汉语唱完《义勇军进行曲》后，作为政治教师不奢求大家用英语唱《星条旗》或用日语唱《君之代》来礼貌回应，但我真的希望我的学生至少能用英语唱出完整的《义勇军进行曲》！”……教师自言自语，学生边听边思，从解惑、认同到最后下定了决心，在内心深处深切感受到什么是生活中真正的爱国主义。有此惊奇、有此思考、有此体验、有此决心，突破课堂教学难点已经水到渠成了。
　　上述深刻的爱国主义情感体验之后，学生已经有了学习英语国歌的强烈愿望。此时，教师赶紧抓住最佳教育时机升华学生的美好的爱国主义情感，使用PPT给予学生们简单回顾《义勇军进行曲》的创作背景，重点是介绍该歌曲不仅是中国抗战歌曲更是二战时期世界反法西斯战争的知名战歌，其被当时的美国著名歌唱家保罗·罗伯逊（20世纪世界最伟大的男低音歌手之一，黑人歌王）在纽约、莫斯科等地演唱并出版专辑在美、中、欧各国发行、传唱。经此简单点拨，学生对中国国歌的认识已经大大突破了以前仅从中国抗战甚至中国共产党抗战的角度和层面的认识视野，对中国国歌的认识思维已经放到了历史的、全球的高度了。尤其当教师播放配着PPT英文版《义勇军进行曲》字幕使用多媒体播放二战时美国歌唱家保罗·罗伯逊的原声英语版《义勇军进行曲》音频时候，学生们已经包含期待、热忱、自豪的心理，迫不及待地立即跟唱。第一遍听录音看字幕更多是惊奇和欣喜，第二遍是如获至宝似的低声跟唱，第三遍已经迫不及待跟着教师非常自豪地大声歌唱、展示、宣扬……课堂上，“beat the enemy’s bonfire march on （冒着敌人的炮火前进）.march on（前进）.march on（前进）.on（进）！”在高声激荡、反复回响，学生爱国主义情感、教师自我价值实现感已不言而喻。
　　上述教学案例中，注意更新了对初中生进行爱国主义教育的教学形式，以扩展学生心中已有的国歌认知水平为基础，采用活泼生动的授课方式，通过科学调节学生的课堂学习心理，紧紧围绕知情意行目标，把握与学生的语言交流方式和时机，特别是创新运用旧有的德育素材进行体验式、情境式的教学，最大化地提高课堂德育效益，比较充分地激发出了学生的爱国主义情感，有效地树立了学生正确的价值观念，最终增强了思想政治课堂教学的有效性提高思想政治课堂教学的时代性、针对性、有效性，有利于帮助学生树立正确世界观、价值观、人生观，真正落实立德树人的根本任务。

• 【发布时间】2024/1/6 15:59:48
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