2024年10期
“双减”形势下的新中考备考初探
【关键词】 ；
【正文】 2022年是襄阳市新中考第一年，与以往中考相比，考试科目、考试分值、考试形式、考试时间、考试环境都有了很大的变化。考试科目增加为16个科目，考试分值为820分，考试形式分为笔试、操作技能测试、身体素质测试、上机考试，考试时间由以往的地理生物会考、体育中考、其他学科中考转变为地理、生物会考、体育中考、实验操作中考、“三合一机考”中考、笔试学科中考，从考试环境上包括专用测试场地考试、集中考点考试、本校设置考点考试。为了适应新中考、落实新中考，要在“学、研、练、思”四个字上下功夫。
一、抓实“学”字，认识新中考
1.学习方案明要求。学校领导与教师要认真学习襄阳市高中招生方案、中考方案及体育、音乐、美术、信息技术、英语口语、理化生实验操作考试方案和其他学科考试说明，管理人员重点学习招生方案、中考方案、学科考试要求，
2.学习细则明标准。学科教师重点学习学科考试内容、考试形式、考试安排、演练要求、评价细则等。在学习的基础上加强宣传，向家长宣传，让社会知晓新中考的大致变化，向学生宣传新中考，让学生转变中考观念，正确认识新增加中考科目，让学生明确文化课名列前茅不等于新中考中一定名列前茅，在新增加科目上引起重视。
二、落实“研”字，谋划新中考
1.中考备考方案“一拖六”。根据襄阳市招生、中考方案，结合学校的实际情况，进行深入研究，理清思路，制定好“一拖六”中考方案——学校制定中考总方案，在总方案统领下制定文化课、体育、音乐、美术、信息技术、理化生实验操作备考方案。
2.中考备考策略“两有两先后”。在总体安排上体现“两有两先后”的总体备考策略——文化课备考有条不紊、新增科目有机融入；先技能培养后知识强化、先全面训练后分组跟进，在方案指导下，有序推进中考备考工作。2021年秋季，主要利用课时落实音乐、美术、信息技术的技能复习，在寒假时间将基础知识习题印发学生，安排记忆，2022年春季每节课按先基础知识复习检查，再指导技能提升的方法进行。
3.中考备考研究“1+1”。对每一类中考科目，要安排具体蹲点干部或者有经验的中考备考骨干牵头，指导备课组工作，具体落实责任人，明确工作职责、工作重点、工作方法、工作要求，将每一类新中考都从人员、职责、时间、策略等方面进行统筹安排，让备考工作科学、顺利推进。
三、夯实“练”字，备战新中考
1.常规科目找重点。文化课备考要在研究中考说明的基础上，结合学生的实际开展训练，将2022年春季网课教学内容落实情况作为重点研究内容，在备考中要细致规划、有效弥补。整个备考中要重视夯实基础知识，围绕中考高频考点、考试重点、考试难点研究备考方法，提高中考备考的对准率、有效率。
2.复习教学有“四化”。（1）知识系统化：通过引导学生回忆基础知识、自主复习基础知识、使用习题加快基础知识等方法，梳理知识线索，构建知识系统。（2）例题典型化：反复研究中考试题，选择典型例题，利用例题总结解题的一般方法，破解解题的关键，培养学生解题的基本习惯。（3）训练专题化：训练体现“精”和“准”，围绕教学重点、学生易错点、教学遗漏点设计训练专题，利用专题训练培养学生能力；（4）辅导个性化：依据学生课堂表现和作业情况，对学生掌握情况进行分析，老师建立问题清单，让学生建立错题集，落实个别辅导，实行问题销号。
3.新增科目重方法。在理化生实验操作上要让学生先掌握操作评分标准，再操作训练，后个别指导的策略进行；音乐、美术、信息技术按先技能训练、后基础知识记忆检查的方式进行；体育按全面推进、突出重点的方式进行，落实课堂练、两操练、三餐练、重点补的要求，突出对男子引体向上、足球绕桩训练，学科教师分到每个学生小组，一周一测，纵向研判，明确训练目标，督促学生按要求训练，保证学生训练成绩不断提高。
四、做实“思”字，决胜新中考
1.新增科目勤反馈。在训练过程中落实练测工作，每周一次检测，与上周训练效果纵向比较，建立动态检测成绩统计表，引导学生认识存在的问题，明确努力的方向。如足球训练前先从规范性入手，后从提升成绩入手，每个学生建立动态成绩表，在比较中明确方向。音乐、美术、信息技术基础知识训练及技能训练，同样使用每周评价反馈的方法进行。
2.测试评讲抓“四点”。提高评讲课的对准性、有效性，落实以下“四点”要求：（1）发现问题点：从学生作业及课堂表现中，梳理共性问题和个性问题；（2）回归知识点：对发现的问题进行系统分析，与对应知识、方法建立联系，找准学生出现错误的根源，回归基础知识；（3）研究突破点：围绕问题及回归的知识点，研究突破方法，辨析基础、讲解方法、典型示范；（4）找准落实点：合理设计训练题，找到基础知识巩固策略、学习方法训练策略、解题技巧引导策略。
3.模拟训练补漏洞。文化课模拟考试及日常测试中，重点突出对优生弱科、临界优分、临近及格学生的分析，在学科分析方面重点突出教学效率诊断评估、教学内容与方法调整方面的分析。新增加科目针对每个人的实际情况，按相近问题分组的方法，集中对同一问题的学生进行具体指导，如足球绕桩规范训练组、时间提升组、音乐节奏训练组、音阶训练组等，从学生的弱项入手，提升综合成绩。
新中考对学校提出了新挑战，促使学校转变管理理念、调整管理策略，促使教师转变教学理念、调整备考策略，促使学生转变学习观念、调整学习策略、关注全面发展。学校要加强新中考研究，不断积累经验，适应新中考、决胜新中考。
一、抓实“学”字，认识新中考
1.学习方案明要求。学校领导与教师要认真学习襄阳市高中招生方案、中考方案及体育、音乐、美术、信息技术、英语口语、理化生实验操作考试方案和其他学科考试说明，管理人员重点学习招生方案、中考方案、学科考试要求，
2.学习细则明标准。学科教师重点学习学科考试内容、考试形式、考试安排、演练要求、评价细则等。在学习的基础上加强宣传，向家长宣传，让社会知晓新中考的大致变化，向学生宣传新中考，让学生转变中考观念，正确认识新增加中考科目，让学生明确文化课名列前茅不等于新中考中一定名列前茅，在新增加科目上引起重视。
二、落实“研”字，谋划新中考
1.中考备考方案“一拖六”。根据襄阳市招生、中考方案，结合学校的实际情况，进行深入研究，理清思路，制定好“一拖六”中考方案——学校制定中考总方案，在总方案统领下制定文化课、体育、音乐、美术、信息技术、理化生实验操作备考方案。
2.中考备考策略“两有两先后”。在总体安排上体现“两有两先后”的总体备考策略——文化课备考有条不紊、新增科目有机融入；先技能培养后知识强化、先全面训练后分组跟进，在方案指导下，有序推进中考备考工作。2021年秋季，主要利用课时落实音乐、美术、信息技术的技能复习，在寒假时间将基础知识习题印发学生，安排记忆，2022年春季每节课按先基础知识复习检查，再指导技能提升的方法进行。
3.中考备考研究“1+1”。对每一类中考科目，要安排具体蹲点干部或者有经验的中考备考骨干牵头，指导备课组工作，具体落实责任人，明确工作职责、工作重点、工作方法、工作要求，将每一类新中考都从人员、职责、时间、策略等方面进行统筹安排，让备考工作科学、顺利推进。
三、夯实“练”字，备战新中考
1.常规科目找重点。文化课备考要在研究中考说明的基础上，结合学生的实际开展训练，将2022年春季网课教学内容落实情况作为重点研究内容，在备考中要细致规划、有效弥补。整个备考中要重视夯实基础知识，围绕中考高频考点、考试重点、考试难点研究备考方法，提高中考备考的对准率、有效率。
2.复习教学有“四化”。（1）知识系统化：通过引导学生回忆基础知识、自主复习基础知识、使用习题加快基础知识等方法，梳理知识线索，构建知识系统。（2）例题典型化：反复研究中考试题，选择典型例题，利用例题总结解题的一般方法，破解解题的关键，培养学生解题的基本习惯。（3）训练专题化：训练体现“精”和“准”，围绕教学重点、学生易错点、教学遗漏点设计训练专题，利用专题训练培养学生能力；（4）辅导个性化：依据学生课堂表现和作业情况，对学生掌握情况进行分析，老师建立问题清单，让学生建立错题集，落实个别辅导，实行问题销号。
3.新增科目重方法。在理化生实验操作上要让学生先掌握操作评分标准，再操作训练，后个别指导的策略进行；音乐、美术、信息技术按先技能训练、后基础知识记忆检查的方式进行；体育按全面推进、突出重点的方式进行，落实课堂练、两操练、三餐练、重点补的要求，突出对男子引体向上、足球绕桩训练，学科教师分到每个学生小组，一周一测，纵向研判，明确训练目标，督促学生按要求训练，保证学生训练成绩不断提高。
四、做实“思”字，决胜新中考
1.新增科目勤反馈。在训练过程中落实练测工作，每周一次检测，与上周训练效果纵向比较，建立动态检测成绩统计表，引导学生认识存在的问题，明确努力的方向。如足球训练前先从规范性入手，后从提升成绩入手，每个学生建立动态成绩表，在比较中明确方向。音乐、美术、信息技术基础知识训练及技能训练，同样使用每周评价反馈的方法进行。
2.测试评讲抓“四点”。提高评讲课的对准性、有效性，落实以下“四点”要求：（1）发现问题点：从学生作业及课堂表现中，梳理共性问题和个性问题；（2）回归知识点：对发现的问题进行系统分析，与对应知识、方法建立联系，找准学生出现错误的根源，回归基础知识；（3）研究突破点：围绕问题及回归的知识点，研究突破方法，辨析基础、讲解方法、典型示范；（4）找准落实点：合理设计训练题，找到基础知识巩固策略、学习方法训练策略、解题技巧引导策略。
3.模拟训练补漏洞。文化课模拟考试及日常测试中，重点突出对优生弱科、临界优分、临近及格学生的分析，在学科分析方面重点突出教学效率诊断评估、教学内容与方法调整方面的分析。新增加科目针对每个人的实际情况，按相近问题分组的方法，集中对同一问题的学生进行具体指导，如足球绕桩规范训练组、时间提升组、音乐节奏训练组、音阶训练组等，从学生的弱项入手，提升综合成绩。
新中考对学校提出了新挑战，促使学校转变管理理念、调整管理策略，促使教师转变教学理念、调整备考策略，促使学生转变学习观念、调整学习策略、关注全面发展。学校要加强新中考研究，不断积累经验，适应新中考、决胜新中考。
- 【发布时间】2024/1/6 16:04:37
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