2025年02期
如何提高小学语文阅读教学效率
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：导学案强调的是“导”和“学”。“导”主要是引导、指导；“学习”是指学生积极探究学习和合作学习。“教程案例”基本上是指导学生学习的有效工具。“指导性案例”不仅是教师的课程计划，也是学生的选秀，它结合了“教学”和“学习”。将学生的有效学习作为教学设计的具体要求，使汉语教学更具针对性和有效性。
关键词：小学语文；导学案教学；自主学习
“导学案”是教学计划和学校案例的结合，是教师和学生共同参与，共同进步的指导和学习的载体。也可以说，教程的编写是教材完成的前奏。充分发挥导学案的教学作用，可以使学生的思维更具活力，充分发挥潜能，增加智慧，节省更多宝贵的课堂教学时间，使课堂节省时间，高效教师认真编写“导学案”，合理运用“学习案例指导”，有效激发学生内部动力，让学生在课堂上独立高效地学习。正因为如此，作者结合了以下几点的实践教学和分析：
一、明确教学目标，提升教学针对性
确定教学目标，改进教学目标教学，是帮助学生树立学习方向的有效手段。 教师需要在课前向学生分发设计案例，以便学生能够提前了解班级需要探索的主要内容。并做好相关准备，节省有限的课堂时间，提高教学效率。通过对案例的研究，学生可以制定学习目标并选择相应的学习方法。有利于他们不断调整自己的学习方法和完善的学习方法。例如，在“饮用水而不忘记入人”的教学中，本课堂教学的主要目标是培养学生的感恩，珍惜现在的幸福生活。为此，教师还可以在设计案例时添加一些相关案例，并且所选案例必须具有可读性，趣味性和教育性。例如，结合格林童话故事和安徒生童话的教诲，这些童话故事中有很多关于感恩的故事，既有教育意义又有意义。同时，它也符合小学生的接受习惯，使课堂教学产生更好的学习效果。此外，案件的设计还应照顾学习不良的学生，创造各种有利条件。
二、掌握“学案导学”的操作要领
首先，先学后教。“先学后教”可以说是“学案导学”的核心。老师只解决一些疑惑，指导学生总结方法。其次，自主学习，合作探究。自主学习主要包括两个方面。其次，学生还可以根据“导学案例”在课堂上独立学习。例如，当教师第一次阅读文本或学习一个新词组时，可以让学生在课前为课程做好准备，为新知识的探究奠定坚实基础。再者，交流展示，点拨提升，指导学生进行独立调查，鼓励学生在自主合作和探究的基础上进行交流和介绍，为他们提供展示才华的舞台。将在整个课堂上展示交流，让每个学生都有机会进行交流，展示舞台，然后，教师将优先考虑评估和指导研究的工作，掌握文本的主流价值和方向。提升学生的成功感，让学生在学习中建立自信，激发学习兴趣。
三、指导性案例”是实践积累的结晶，是语文教学的新尝试
那么，如何在“导学案”教学理念的影响下，将教室转变为以学生为主体，教师为辅助的地方？首先，有必要清楚地理解导学研究与课前作业不同，它不是简单的知识准备；首先，导学案是学生课堂学习的指导和伴侣，也是学生获得知识的体现；许多“学习案例”以及链接模块的设计也应该关注学生对学习内容的兴趣程度。为了摆脱一些繁琐的步骤，教师应为学生们营造一个轻松的教室氛围。这能有效提高课堂教学的有效性。
四、教师需要在课堂讨论会上及时和适当地发表评论
当学生回答的问题不够完整时，此时不要让学生一个接一个地继续回答，不要采取回避的态度。因为这会严重影响学生的自主积极性，一直他们对知识的渴求以及探究。教师应积极引导，鼓励学生，不用标准答案逼迫学生。对学生的评价应将关注点放在讨论中，语言应该加以改善。在讨论过程中，这会对学生产生很大影响，促进他们更加深入的掌握。另外，这还能减少学生的心理压力，帮助他们增强活动的主动性。
五、建立课堂评估反馈机制在课堂教学中，教师应能及时发现学生在探索知识过程中遇到的问题。通过审查指导，帮助学生及时消除瓶颈并消化学习成果。 在课堂练习中，在指导模式的影响下，学生需要在课堂上完成既定的考试。利用课外时间培养学生的专业和爱好，为今后的学习打下坚实的基础。例如，在探讨“口语交际：奇妙的动物世界”在相关内容中，本课程是一门实用课程。然后从小组中选择代表发表演讲，其他小组成员将给出分数，并说明原因。帮助学生明确下阶段的学习目标。
总而言之，上述几点都是笔者对导学案设计的一些看法。由于当前新教改的不断深入，逐渐形成了高效课堂，开始导学案主要由教师编写，之后也会转变为学生主导。这能够有效提高学生的综合能力以及素养。
参考文献：
[1]林柳青. 先学后教自主学习构建高效课堂——“导学案”依托下小学语文阅读教学课堂模式初探[J]. 教育界：综合教育研究， 2018（2）：30-31.
[2]屈润红. 巧用“导学案”，创新小学语文阅读教学[J]. 课外语文， 2018（10）：124-124.
[3]蔡艺宾. “导学案”在农村小学高年级语文阅读教学的应用探究[D]. 闽南师范大学， 2019.
关键词：小学语文；导学案教学；自主学习
“导学案”是教学计划和学校案例的结合，是教师和学生共同参与，共同进步的指导和学习的载体。也可以说，教程的编写是教材完成的前奏。充分发挥导学案的教学作用，可以使学生的思维更具活力，充分发挥潜能，增加智慧，节省更多宝贵的课堂教学时间，使课堂节省时间，高效教师认真编写“导学案”，合理运用“学习案例指导”，有效激发学生内部动力，让学生在课堂上独立高效地学习。正因为如此，作者结合了以下几点的实践教学和分析：
一、明确教学目标，提升教学针对性
确定教学目标，改进教学目标教学，是帮助学生树立学习方向的有效手段。 教师需要在课前向学生分发设计案例，以便学生能够提前了解班级需要探索的主要内容。并做好相关准备，节省有限的课堂时间，提高教学效率。通过对案例的研究，学生可以制定学习目标并选择相应的学习方法。有利于他们不断调整自己的学习方法和完善的学习方法。例如，在“饮用水而不忘记入人”的教学中，本课堂教学的主要目标是培养学生的感恩，珍惜现在的幸福生活。为此，教师还可以在设计案例时添加一些相关案例，并且所选案例必须具有可读性，趣味性和教育性。例如，结合格林童话故事和安徒生童话的教诲，这些童话故事中有很多关于感恩的故事，既有教育意义又有意义。同时，它也符合小学生的接受习惯，使课堂教学产生更好的学习效果。此外，案件的设计还应照顾学习不良的学生，创造各种有利条件。
二、掌握“学案导学”的操作要领
首先，先学后教。“先学后教”可以说是“学案导学”的核心。老师只解决一些疑惑，指导学生总结方法。其次，自主学习，合作探究。自主学习主要包括两个方面。其次，学生还可以根据“导学案例”在课堂上独立学习。例如，当教师第一次阅读文本或学习一个新词组时，可以让学生在课前为课程做好准备，为新知识的探究奠定坚实基础。再者，交流展示，点拨提升，指导学生进行独立调查，鼓励学生在自主合作和探究的基础上进行交流和介绍，为他们提供展示才华的舞台。将在整个课堂上展示交流，让每个学生都有机会进行交流，展示舞台，然后，教师将优先考虑评估和指导研究的工作，掌握文本的主流价值和方向。提升学生的成功感，让学生在学习中建立自信，激发学习兴趣。
三、指导性案例”是实践积累的结晶，是语文教学的新尝试
那么，如何在“导学案”教学理念的影响下，将教室转变为以学生为主体，教师为辅助的地方？首先，有必要清楚地理解导学研究与课前作业不同，它不是简单的知识准备；首先，导学案是学生课堂学习的指导和伴侣，也是学生获得知识的体现；许多“学习案例”以及链接模块的设计也应该关注学生对学习内容的兴趣程度。为了摆脱一些繁琐的步骤，教师应为学生们营造一个轻松的教室氛围。这能有效提高课堂教学的有效性。
四、教师需要在课堂讨论会上及时和适当地发表评论
当学生回答的问题不够完整时，此时不要让学生一个接一个地继续回答，不要采取回避的态度。因为这会严重影响学生的自主积极性，一直他们对知识的渴求以及探究。教师应积极引导，鼓励学生，不用标准答案逼迫学生。对学生的评价应将关注点放在讨论中，语言应该加以改善。在讨论过程中，这会对学生产生很大影响，促进他们更加深入的掌握。另外，这还能减少学生的心理压力，帮助他们增强活动的主动性。
五、建立课堂评估反馈机制在课堂教学中，教师应能及时发现学生在探索知识过程中遇到的问题。通过审查指导，帮助学生及时消除瓶颈并消化学习成果。 在课堂练习中，在指导模式的影响下，学生需要在课堂上完成既定的考试。利用课外时间培养学生的专业和爱好，为今后的学习打下坚实的基础。例如，在探讨“口语交际：奇妙的动物世界”在相关内容中，本课程是一门实用课程。然后从小组中选择代表发表演讲，其他小组成员将给出分数，并说明原因。帮助学生明确下阶段的学习目标。
总而言之，上述几点都是笔者对导学案设计的一些看法。由于当前新教改的不断深入，逐渐形成了高效课堂，开始导学案主要由教师编写，之后也会转变为学生主导。这能够有效提高学生的综合能力以及素养。
参考文献：
[1]林柳青. 先学后教自主学习构建高效课堂——“导学案”依托下小学语文阅读教学课堂模式初探[J]. 教育界：综合教育研究， 2018（2）：30-31.
[2]屈润红. 巧用“导学案”，创新小学语文阅读教学[J]. 课外语文， 2018（10）：124-124.
[3]蔡艺宾. “导学案”在农村小学高年级语文阅读教学的应用探究[D]. 闽南师范大学， 2019.
- 【发布时间】2024/1/6 16:08:59
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