2025年02期
论小学语文教学有效性提高的实践策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：小学语文教学有效性的提高既需要有效解决现存问题又需不断丰富实践策略，在精准运用上做文章。本文在分析小学语文教学的现状存在着教学内容单一、教学方法枯燥、教学资源不足等问题基础上提出了多样化的教学实践策略。
关键词：小学语文；教学有效性；提高；实践策略
小学语文教学是发展学生语文关键能力、培养学生语必备品格、提升学生语文基本素养的关键学科，也是夯实学生学习其他学科需要的知识和方法的供给平台。然而，在传统的教学模式下小学语文这门学科的教学往往存在一些问题，如教学内容单一、教学方法枯燥、教学资源不足等，这些问题导致了小学语文教学有效性不高的现象时时发生。因此，探究有效性提高的实践策略就成为很多一线教师日研夜探的重要内容。文旨在探讨小学语文教学有效性提高的实践策略以期为我们语文教师提高小学语文教学质量和学生语文素养提供方法性的参考。
一、小学语文教学的现状及问题
（一）教学内容单一。传统的小学语文教学为了“教以应试”目标的实现往往只注重知识的传授而忽略了对学生语文素养的着重培养。教学内容单一，仅仅重语文要素教学，忽视了教材内容的多样性开发。这样的教学缺乏趣味性和实用性，让学生感受不到其中的乐趣，直接导致学生缺乏学习兴趣和难以有学习动力的后果出现。
（二）教学方法枯燥。传统的小学语文教学往往在教室中采用“填鸭式”的教法进行“满堂灌”，以教师为中心，缺乏互动性和创新性。这种教学方法不仅难以激发学生的学习兴趣还容易导致学生产生厌学情绪，给学生贴课堂以枯燥标签的机会。
（三）教学资源不足。在一些农村地区，与其他学科相比小学语文教学资源相对匮乏成为不争的事实，如缺乏优秀的教材、教学设备、师资力量、技能培养辅助资料等，这些问题的存在在很大程度上影响甚至制约了小学语文教学培能性和有效性的提高。
二、小学语文教学有效性提高的实践策略
小学语文教学有效性的提高既需要有效解决现存问题又需不断丰富实践策略，在精准运用上做文章。
（一）丰富教学内容。为提高小学语文教学有效性我们教师在选择教材设计内容时应注重选择具有趣味性和实用性的内容作为课堂实施教材，同时结合生活实际，引入更多的语文素材和文化资源。在教学过程中，集“得法”与“得益”于一体，应注重知识的拓展和延伸，引导学生主动探究和思考。
（二）创新教学方法。为提高小学语文教学有效性我们教师应注重教学方法的创新性和多种教法并组运用的优化性。在教学过程中，应注重学生的主体地位的凸显而采用启发式、讨论式、情境式等教学方法，尽可能地在激发学生的学习兴趣和增强学习积极性上做实主体性文章。同时，应注重教学的互动性，积极营造良好的教学氛围加强师生之间的互动和交流，让学生在良好教法促进下充分发挥主体作用。
（三）强化教学资源建设。为提高语文教学有效性执教者还应带领学校其他语文老师注重教学资源的建设。在教材方面，应选择优质的教材，并根据实际教学需要进行适当的改编和补充。在教学设备方面，应加大投入力度引进先进的教学设备和技术手段，如多媒体设备、网络教学平台等。在师资力量方面，应注重校培和“走出去”等多种提能机制的实现，让教师的专业素质提升。这样就可通过提高教师的教学水平和能力来实现教学有效性的提高。
（四）加强阅读与写作训练。阅读与写作是小学语文教学实现学生关键能力和综合素养提升的重要的两驾马车。为提高小学语文教学有效性，教师应注重阅读与写作训练的强化。在阅读方面，应选择适合学生年龄段的阅读材料作为训练内容，在引导学生进行深入的阅读和思考的过程中发展学生语感和理解力。在写作方面，应注重读写结合的范例培养和方法寓入教给，重视写作密度和课堂随练，在引导学生进行有针对性的写作训练中也鼓励学生有感而发，让勤练笔变成学习习惯。
（五）培养学生自学能力。自主学习为载体的自学能力的培养是小学生语文素养提升培训的重要组成部分。为提高小学语文教学有效性我们教师在找帮手的过程中就应注重培养学生的自学能力。而自学能力不仅在读文本的理解能力和运用方法解决问题上，还应注重主动探究和思考的方法培养，使之通过有效训练有较好的问题意识和解决问题的能力。同时，还应注重培养学生的合作意识和协作能力的合作互帮策略的教学应用和平台搭建，引导学生相互学习和交流。
（六）建立科学的评价体系。为提高小学语文教学有效性作为执教者的我们还应建立科学的评价体系。在评价内容上，应着重对学生语文素养、学习能力、质疑意识和情感态度等影响语文核心素养形成的方面进行评价；在评价方式上，应注重采用多种评价方式和方法相结合的方式对学生学习情况进行评价；在评价结果上，应注重评价的客观性和公正性并及时向学生和家长反馈评价结果。
当然，小学语文教学要有效解决教学有效性的提高问题就一定要丰富实践策略，在量上要备足、在运用上要做好精准文章，特别是在促进学生主体作用发挥的过程中更要细究教法的趣味性和新颖性。在本文从丰富教学内容、创新教学方法、强化教学资源建设、加强阅读与写作训练、培养学生自主学习能力以及建立科学的评价体系等方面提出了小学语文教学有效性提高的实践策略。这些策略的精准运用有助于激发学生的学习兴趣和提高小学语文教学质量以及学生的语文素养。然而在实际教学过程中还需要根据具体情况进行灵活调整和优化才能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]仲应华，提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略[J].教育实践与研究，2012年。
[2]仇晓寅，试论提升小学语文课外阅读教学有效性的实践策略[J].新课程学习，2013年。
[3]罗萌，试论提升小学语文课外阅读教学有效性的实践策略[J].新课程学习，2022年。
关键词：小学语文；教学有效性；提高；实践策略
小学语文教学是发展学生语文关键能力、培养学生语必备品格、提升学生语文基本素养的关键学科，也是夯实学生学习其他学科需要的知识和方法的供给平台。然而，在传统的教学模式下小学语文这门学科的教学往往存在一些问题，如教学内容单一、教学方法枯燥、教学资源不足等，这些问题导致了小学语文教学有效性不高的现象时时发生。因此，探究有效性提高的实践策略就成为很多一线教师日研夜探的重要内容。文旨在探讨小学语文教学有效性提高的实践策略以期为我们语文教师提高小学语文教学质量和学生语文素养提供方法性的参考。
一、小学语文教学的现状及问题
（一）教学内容单一。传统的小学语文教学为了“教以应试”目标的实现往往只注重知识的传授而忽略了对学生语文素养的着重培养。教学内容单一，仅仅重语文要素教学，忽视了教材内容的多样性开发。这样的教学缺乏趣味性和实用性，让学生感受不到其中的乐趣，直接导致学生缺乏学习兴趣和难以有学习动力的后果出现。
（二）教学方法枯燥。传统的小学语文教学往往在教室中采用“填鸭式”的教法进行“满堂灌”，以教师为中心，缺乏互动性和创新性。这种教学方法不仅难以激发学生的学习兴趣还容易导致学生产生厌学情绪，给学生贴课堂以枯燥标签的机会。
（三）教学资源不足。在一些农村地区，与其他学科相比小学语文教学资源相对匮乏成为不争的事实，如缺乏优秀的教材、教学设备、师资力量、技能培养辅助资料等，这些问题的存在在很大程度上影响甚至制约了小学语文教学培能性和有效性的提高。
二、小学语文教学有效性提高的实践策略
小学语文教学有效性的提高既需要有效解决现存问题又需不断丰富实践策略，在精准运用上做文章。
（一）丰富教学内容。为提高小学语文教学有效性我们教师在选择教材设计内容时应注重选择具有趣味性和实用性的内容作为课堂实施教材，同时结合生活实际，引入更多的语文素材和文化资源。在教学过程中，集“得法”与“得益”于一体，应注重知识的拓展和延伸，引导学生主动探究和思考。
（二）创新教学方法。为提高小学语文教学有效性我们教师应注重教学方法的创新性和多种教法并组运用的优化性。在教学过程中，应注重学生的主体地位的凸显而采用启发式、讨论式、情境式等教学方法，尽可能地在激发学生的学习兴趣和增强学习积极性上做实主体性文章。同时，应注重教学的互动性，积极营造良好的教学氛围加强师生之间的互动和交流，让学生在良好教法促进下充分发挥主体作用。
（三）强化教学资源建设。为提高语文教学有效性执教者还应带领学校其他语文老师注重教学资源的建设。在教材方面，应选择优质的教材，并根据实际教学需要进行适当的改编和补充。在教学设备方面，应加大投入力度引进先进的教学设备和技术手段，如多媒体设备、网络教学平台等。在师资力量方面，应注重校培和“走出去”等多种提能机制的实现，让教师的专业素质提升。这样就可通过提高教师的教学水平和能力来实现教学有效性的提高。
（四）加强阅读与写作训练。阅读与写作是小学语文教学实现学生关键能力和综合素养提升的重要的两驾马车。为提高小学语文教学有效性，教师应注重阅读与写作训练的强化。在阅读方面，应选择适合学生年龄段的阅读材料作为训练内容，在引导学生进行深入的阅读和思考的过程中发展学生语感和理解力。在写作方面，应注重读写结合的范例培养和方法寓入教给，重视写作密度和课堂随练，在引导学生进行有针对性的写作训练中也鼓励学生有感而发，让勤练笔变成学习习惯。
（五）培养学生自学能力。自主学习为载体的自学能力的培养是小学生语文素养提升培训的重要组成部分。为提高小学语文教学有效性我们教师在找帮手的过程中就应注重培养学生的自学能力。而自学能力不仅在读文本的理解能力和运用方法解决问题上，还应注重主动探究和思考的方法培养，使之通过有效训练有较好的问题意识和解决问题的能力。同时，还应注重培养学生的合作意识和协作能力的合作互帮策略的教学应用和平台搭建，引导学生相互学习和交流。
（六）建立科学的评价体系。为提高小学语文教学有效性作为执教者的我们还应建立科学的评价体系。在评价内容上，应着重对学生语文素养、学习能力、质疑意识和情感态度等影响语文核心素养形成的方面进行评价；在评价方式上，应注重采用多种评价方式和方法相结合的方式对学生学习情况进行评价；在评价结果上，应注重评价的客观性和公正性并及时向学生和家长反馈评价结果。
当然，小学语文教学要有效解决教学有效性的提高问题就一定要丰富实践策略，在量上要备足、在运用上要做好精准文章，特别是在促进学生主体作用发挥的过程中更要细究教法的趣味性和新颖性。在本文从丰富教学内容、创新教学方法、强化教学资源建设、加强阅读与写作训练、培养学生自主学习能力以及建立科学的评价体系等方面提出了小学语文教学有效性提高的实践策略。这些策略的精准运用有助于激发学生的学习兴趣和提高小学语文教学质量以及学生的语文素养。然而在实际教学过程中还需要根据具体情况进行灵活调整和优化才能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]仲应华，提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略[J].教育实践与研究，2012年。
[2]仇晓寅，试论提升小学语文课外阅读教学有效性的实践策略[J].新课程学习，2013年。
[3]罗萌，试论提升小学语文课外阅读教学有效性的实践策略[J].新课程学习，2022年。
- 【发布时间】2024/1/6 16:09:25
- 【点击频次】168