2025年02期
论小学生数学应用能力培养的实践举措
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：数学应用能力是数学关键能力和核心素养的重中之重。强化学生数学应用能力是达成新课标基于核心素养培养落实的重要方向。本文旨在探讨小学生数学应用能力培养的实践举措。首先，通过文献综述和市场调研分析了当前小学生数学应用能力的现状及其重要性。接着，从教学内容、教学方法、教学评价、强化实践训练等方面，提出了一系列提高小学生数学应用能力的实践举措。最后，通过实证研究，验证了这些实践举措的有效性，并给出了具体的实施建议。
关键词：小学生；数学应用能力；实践举措；培养
随着改革的快速推进和科技的不断发展，在大数据到来的今天数学已经成为现代社会中不可或缺的一部分和重要工具了。而数学应用能力则是指应用者将数学知识、方法应用于实际问题参与解决的重要能力，它是数学学科育人的重要目标之一。然而，当前很多小学生的数学应用能力并不理想，他们往往只是机械地记忆数学知识和公式，而无法将其应用于实际问题解决和反哺生活的实践中。因此，如何培养小学生的数学应用能力已经成为当“双减”背景下前数学教育领域实现提效提质育人亟待解决的问题之一。
一、小学生数学应用能力的现状及重要性
通过文献综述和市场调研我们发现当前小学生的数学应用能力普遍较低。一方面，这可能与当前数学教育中过于注重知识传授和应试能力的训练有关；另一方面，也可能与小学生的认知水平和思维能力有限有关。然而，数学应用能力培养的重要性却不容忽视或者弱化。首先，其培养是数学教育的首维目标，加强实施有助于提高小学生的数学关键能力和综合实践的素质；其次，它有助于时代需要的培养学生创新思维和解决问题能力的目标实现，为他们进入高一学段的数学学习和能力发展打下坚实基础。作为执教者应高度认识培养学生数学应用能力在落实新课标核心素养和关键能力培养目标中的重要性，并化为举措加强培养。
二、提高小学生数学应用能力的实践举措
能力出自实践。数学应用能力的形成与提升同样少不了反复的实践训练所致。为了培养小学生的数学应用能力我们提出以下实践举措：
（一）优化教学内容
在教学内容方面，为了培养应用能力我们执教者应注重数学知识与实际问题的联系而展开生活化应用教学。可以引入一些与生活、科技、社会等领域相关的实际问题，引导学生利用数学中的知识、方法、思想进行问题分析和解决。同时，也可以适当增加一些数学史和数学思想的内容以帮助学生更好地理解数学知识的本质和意义，让他们增强应用兴趣和信心。
（二）创新教学方法
好方法带来好效果。为了培养应用能力我们执教者应注重学生的主体性和参与性。可以采用探究式、项目式、任务式等教学方法来引导学生主动参与学习和探究过程。同时，也可以借助信息技术手段如多媒体、网络等，为学生提供更加丰富多样、生动有趣的学习资源和学习环境，让应用有平台，能力提升有机会。
（三）完善教学评价
在教学评价方面，应注重学生的应用能力和综合素质评价的分数占比，有更多更细的评价细则。可以采用表现性评价、作品评价等多元化的评价方式来全面评估学生的数学知识、应用能力和学习态度等方面的表现。同时，也可以引入一些实际问题或项目作为评价内容，检验学生的数学应用能力在解决问题后是否得到了培养和提高，以便在反馈中让学生明确努力方向。
（四）强化数学实践训练
实践促能力发展，为了提高学生数学应用能力我们可以坚持说、练、做一体化原则，语言表达能力的训练我们教师可以安排适当的表达训练活动。例如，可以组织实施小组讨论、同桌交流、课堂展示、语言辩论等活动，让学生在多样化的实践中得到锻炼自己数学语言表达能力的机会。同时，我们教师也可以针对学生在“说”的表达中存在的问题进行及时的指导和纠正，确保学生语言表达正确严谨。练的实践是确保数学应用能力从知识内化迅速过渡到能力上来的有效做法，搭建平台让学生多练多做是促进学生数学应用能力形成和发展的绝不可少。实践中执教者可将计算、验证、问题解决等生活化，从实践中来到生活中去，把强化数学实践训练落实。
三、实践举措的有效性验证及实施建议
为了验证上述实践举措的有效性在这几年教改探索中我们进行了实证研究。结果表明，通过实施上述实践举措，小学生的数学应用能力得到了显著提高。他们不仅能够更好地理解和掌握数学知识而且还能够更加熟练地运用数学知识解决实际问题。同时，他们在运用数学知识、方法、思想解决实际问题中自身的创新思维和解决问题的能力也得到了有效提升。
基于以上研究结果，我认为在接下来的教学实施中还可以通过以下实施建议使这个目标实现得到加强：
（一）学校应解放思想，淡化“应考求分”，加大数学教育改革力度，积极推动实践举措的落实和实施。
（二）教师应不断更新教学观念和方法，注重学生主体性培养，多激发学生数学应用的参与兴趣和实践动力。
（三）家长应积极配合，助力学校的教育改革工作和教师培养计划和落实，关注孩子的学习情况和进步情况，给予必要的支持和帮助。
（四）社会各界应加强对小学生数学应用能力培养的关注和支持，为他们提供更加多样的学习资源和应用机会。
本文通过对当前小学生数学应用能力的现状分析及其重要性探讨，提出了一系列提高小学生数学应用能力的实践举措。这些实践举措包括优化教学内容、创新教学方法、完善教学评价、强化实践训练等方面。通过实证研究验证了这些实践举措的有效性并给出了具体的实施建议。希望本文的研究结果能够为数学教学中小学生数学应用能力培养的实践提供一定的参考和借鉴价值。
参考文献：
[1]王庆春，浅谈如何在小学数学教学中培养学生的应用能力[J].读与写，2016年。
[2]杨荣胜，浅谈小学数学教学中培养学生应用能力的方法[J].课程教育研究，2015年。
关键词：小学生；数学应用能力；实践举措；培养
随着改革的快速推进和科技的不断发展，在大数据到来的今天数学已经成为现代社会中不可或缺的一部分和重要工具了。而数学应用能力则是指应用者将数学知识、方法应用于实际问题参与解决的重要能力，它是数学学科育人的重要目标之一。然而，当前很多小学生的数学应用能力并不理想，他们往往只是机械地记忆数学知识和公式，而无法将其应用于实际问题解决和反哺生活的实践中。因此，如何培养小学生的数学应用能力已经成为当“双减”背景下前数学教育领域实现提效提质育人亟待解决的问题之一。
一、小学生数学应用能力的现状及重要性
通过文献综述和市场调研我们发现当前小学生的数学应用能力普遍较低。一方面，这可能与当前数学教育中过于注重知识传授和应试能力的训练有关；另一方面，也可能与小学生的认知水平和思维能力有限有关。然而，数学应用能力培养的重要性却不容忽视或者弱化。首先，其培养是数学教育的首维目标，加强实施有助于提高小学生的数学关键能力和综合实践的素质；其次，它有助于时代需要的培养学生创新思维和解决问题能力的目标实现，为他们进入高一学段的数学学习和能力发展打下坚实基础。作为执教者应高度认识培养学生数学应用能力在落实新课标核心素养和关键能力培养目标中的重要性，并化为举措加强培养。
二、提高小学生数学应用能力的实践举措
能力出自实践。数学应用能力的形成与提升同样少不了反复的实践训练所致。为了培养小学生的数学应用能力我们提出以下实践举措：
（一）优化教学内容
在教学内容方面，为了培养应用能力我们执教者应注重数学知识与实际问题的联系而展开生活化应用教学。可以引入一些与生活、科技、社会等领域相关的实际问题，引导学生利用数学中的知识、方法、思想进行问题分析和解决。同时，也可以适当增加一些数学史和数学思想的内容以帮助学生更好地理解数学知识的本质和意义，让他们增强应用兴趣和信心。
（二）创新教学方法
好方法带来好效果。为了培养应用能力我们执教者应注重学生的主体性和参与性。可以采用探究式、项目式、任务式等教学方法来引导学生主动参与学习和探究过程。同时，也可以借助信息技术手段如多媒体、网络等，为学生提供更加丰富多样、生动有趣的学习资源和学习环境，让应用有平台，能力提升有机会。
（三）完善教学评价
在教学评价方面，应注重学生的应用能力和综合素质评价的分数占比，有更多更细的评价细则。可以采用表现性评价、作品评价等多元化的评价方式来全面评估学生的数学知识、应用能力和学习态度等方面的表现。同时，也可以引入一些实际问题或项目作为评价内容，检验学生的数学应用能力在解决问题后是否得到了培养和提高，以便在反馈中让学生明确努力方向。
（四）强化数学实践训练
实践促能力发展，为了提高学生数学应用能力我们可以坚持说、练、做一体化原则，语言表达能力的训练我们教师可以安排适当的表达训练活动。例如，可以组织实施小组讨论、同桌交流、课堂展示、语言辩论等活动，让学生在多样化的实践中得到锻炼自己数学语言表达能力的机会。同时，我们教师也可以针对学生在“说”的表达中存在的问题进行及时的指导和纠正，确保学生语言表达正确严谨。练的实践是确保数学应用能力从知识内化迅速过渡到能力上来的有效做法，搭建平台让学生多练多做是促进学生数学应用能力形成和发展的绝不可少。实践中执教者可将计算、验证、问题解决等生活化，从实践中来到生活中去，把强化数学实践训练落实。
三、实践举措的有效性验证及实施建议
为了验证上述实践举措的有效性在这几年教改探索中我们进行了实证研究。结果表明，通过实施上述实践举措，小学生的数学应用能力得到了显著提高。他们不仅能够更好地理解和掌握数学知识而且还能够更加熟练地运用数学知识解决实际问题。同时，他们在运用数学知识、方法、思想解决实际问题中自身的创新思维和解决问题的能力也得到了有效提升。
基于以上研究结果，我认为在接下来的教学实施中还可以通过以下实施建议使这个目标实现得到加强：
（一）学校应解放思想，淡化“应考求分”，加大数学教育改革力度，积极推动实践举措的落实和实施。
（二）教师应不断更新教学观念和方法，注重学生主体性培养，多激发学生数学应用的参与兴趣和实践动力。
（三）家长应积极配合，助力学校的教育改革工作和教师培养计划和落实，关注孩子的学习情况和进步情况，给予必要的支持和帮助。
（四）社会各界应加强对小学生数学应用能力培养的关注和支持，为他们提供更加多样的学习资源和应用机会。
本文通过对当前小学生数学应用能力的现状分析及其重要性探讨，提出了一系列提高小学生数学应用能力的实践举措。这些实践举措包括优化教学内容、创新教学方法、完善教学评价、强化实践训练等方面。通过实证研究验证了这些实践举措的有效性并给出了具体的实施建议。希望本文的研究结果能够为数学教学中小学生数学应用能力培养的实践提供一定的参考和借鉴价值。
参考文献：
[1]王庆春，浅谈如何在小学数学教学中培养学生的应用能力[J].读与写，2016年。
[2]杨荣胜，浅谈小学数学教学中培养学生应用能力的方法[J].课程教育研究，2015年。
- 【发布时间】2024/1/6 16:09:59
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