2025年02期
论小学数学课堂教学有效性提高的实践方法
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着教育改革的深化和“双减”减负提质呼声的进一步强烈，小学数学课堂教学在实现高质量育人的过程中面临着新的挑战和机遇。提高小学数学课堂教学的有效性无疑是当前小学数学教师推进教育改革和落实政策需要解决的现实问题。本文将从教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的创新、课堂氛围的营造、评价机制完善以及教师能力培训等方面来探讨提高小学数学课堂教学有效性的实践方法。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性；提高；实践方法
小学数学学科是助力学生强知识基础、发展理性思维和培养创新能力的教育平台，对于发展学生的数学核心素养和利用数学知识、方法、技能解决现实问题的实践能力有提升具有重要的教学意义。然而，在实际教学中小学数学课堂往往存在教学效率低下、学生兴趣不高、技能培养不符合要求等问题。因此，如何提高小学数学课堂教学的有效性就成为当前“双减”背景下小学数学教师落实“减负提质”政策需要关注和解决的现实问题。接下来，我结合自身多年来的教学探究来聊聊小学数学课堂教学有效性提高的实践方法。
一、明确教学目标，提高教学针对性
（一）制定合理的教学目标。提高教学有效性的方案设计和目标制定应根据课程标准和学生实际情况两个抓手来落实，特别注意的是应在制定明确、具体、可操作的教学目标上多努力。而且还要针对所教学生的学力实际使目标在层次性和可测评性上有明显特点，确保学生在目标达成中能实现理解并掌握所学内容的效果。
（二）突出重点难点。针对教学内容中的重点和难点进行有针对性的教学设计才能提高实施有效性。通过增加实例、引入背景知识等方式帮助学生更好地理解和掌握重点难点知识，提高教学针对性。
二、优化教学内容，提高教学连贯性
（一）精选教学内容。这是提高教学有效性和确保知识连贯性的必要前提。作为执教者，在实施此方面时应根据目标和学生爱好精选教学内容，注重知识连贯性。同时，结合生活实际和学生的兴趣点探究教材中的趣味元素，引入有趣的数学问题和案例作展开抓手，在激趣中让学生成为好之者。
（二）注重知识拓展。在教授基础知识的同时适当拓展相关数学知识，帮助学生构建完整的数学知识体系也是优化教学内容的重要之处。实践中可通过引导学生发现数学规律、探索数学问题等方式培养学生的数学思维和创新能力。
三、创新教学方法，提高教学互动性
（一）采用情境教学法。创设与教学内容相关的情境作为提高教学有效性的实施平台，让学生在情境中学习、掌握和运用数学知识是现代教育理念的倡导。通过模拟生活场景、角色扮演、多媒体情境等方式增强学生的参与感和体验感。例如，在教学《元角分》《时分秒》等课堂上创设生活场景为主要内容的教学情境就可以快速收获较好的教学有效性。
（二）开展小组合作学习。在追求课堂教学有效性提高的过程中组织学生进行小组合作学习，共同解决数学问题。通过小组内的讨论、交流培养学生的团队协作能力和沟通能力是基于核心素养培养赋能的有效方式。例如，在教学《四则混合运算》的课堂上鼓励学生互相学习、互相帮助，就可以快速形成良好的学习氛围和利于方法探究的合作学习平台的搭建。
（三）利用“媒体+”辅助。借助多媒体、网络等“媒体+”手段丰富教学资源和方法。通过动画演示、互动游戏等方式增强教学的趣味性和直观性，提高学生的积极性和参与度，使教学获得更多支持，同样利于提效的实现。
四、营造良好课堂氛围，提高教学愉悦性
（一）建立和谐师生关系。教师应关心爱护每一个学生，尊重学生的个体差异和需求。通过积极互动、及时鼓励等方式建立良好的师生关系，更利于在营造轻松民主的课堂氛围的基础上增强教学愉悦性。
（二）激发学生学习兴趣。通过引入有趣的数学问题、开展数学竞赛等方式激发学生的学习兴趣和积极性。同时，鼓励学生大胆尝试、勇于创新自主学习方法，让他们成为自己的老师。这也是愉悦性的体现。
五、完善评价机制，提高教学反馈性
（一）建立多元化评价体系。在提高教学有效性的实践方法探究中我发现高质量的课堂需要采用多种评价方式对学生的数学学习进行全面评价。除了传统的笔试测试外，还可以采用口试、实践操作、小组合作等多种评价方式，全面掌握学生数学素养各个方面的达成效果。
（二）及时反馈与调整。课堂上需要根据学生的互动表现和问题回答、计算效果及时反馈教学情况并进行方法调整。针对学生的问题和不足制定个性化的辅导计划并提供必要的指导和帮助以确保每个学生都能得到进步和发展。
通过以上实践方法的探讨，我们可以看出提高小学数学课堂教学有效性需要从多个方面入手而展开实施，包括明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、营造良好课堂氛围以及完善评价机制等。这些实践方法的实施能够有效地激发学生学习兴趣和促进课堂互动有效性的实现，并且能高质量地提高学生的数学核心素养和解决问题的数学应用能力，不仅能为他们未来发展奠定坚实基础而且也能为我们教师自身落实新课标精神和“双减”政策要求带来积极效果。所以，在接下来的教学实施中我将进一步加大提高教学有效性的方法探求，让更多有益优教提质的方法浮出水面，成为我课堂所选。
参考文献：
[1]刘贵珍，浅谈小学数学教学有效性的提高方法[J].课堂内外，2019年。
[2]贵丽梅，浅谈小学数学教学打造高效课堂的实践策略[J].教育革新，2020年。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性；提高；实践方法
小学数学学科是助力学生强知识基础、发展理性思维和培养创新能力的教育平台，对于发展学生的数学核心素养和利用数学知识、方法、技能解决现实问题的实践能力有提升具有重要的教学意义。然而，在实际教学中小学数学课堂往往存在教学效率低下、学生兴趣不高、技能培养不符合要求等问题。因此，如何提高小学数学课堂教学的有效性就成为当前“双减”背景下小学数学教师落实“减负提质”政策需要关注和解决的现实问题。接下来，我结合自身多年来的教学探究来聊聊小学数学课堂教学有效性提高的实践方法。
一、明确教学目标，提高教学针对性
（一）制定合理的教学目标。提高教学有效性的方案设计和目标制定应根据课程标准和学生实际情况两个抓手来落实，特别注意的是应在制定明确、具体、可操作的教学目标上多努力。而且还要针对所教学生的学力实际使目标在层次性和可测评性上有明显特点，确保学生在目标达成中能实现理解并掌握所学内容的效果。
（二）突出重点难点。针对教学内容中的重点和难点进行有针对性的教学设计才能提高实施有效性。通过增加实例、引入背景知识等方式帮助学生更好地理解和掌握重点难点知识，提高教学针对性。
二、优化教学内容，提高教学连贯性
（一）精选教学内容。这是提高教学有效性和确保知识连贯性的必要前提。作为执教者，在实施此方面时应根据目标和学生爱好精选教学内容，注重知识连贯性。同时，结合生活实际和学生的兴趣点探究教材中的趣味元素，引入有趣的数学问题和案例作展开抓手，在激趣中让学生成为好之者。
（二）注重知识拓展。在教授基础知识的同时适当拓展相关数学知识，帮助学生构建完整的数学知识体系也是优化教学内容的重要之处。实践中可通过引导学生发现数学规律、探索数学问题等方式培养学生的数学思维和创新能力。
三、创新教学方法，提高教学互动性
（一）采用情境教学法。创设与教学内容相关的情境作为提高教学有效性的实施平台，让学生在情境中学习、掌握和运用数学知识是现代教育理念的倡导。通过模拟生活场景、角色扮演、多媒体情境等方式增强学生的参与感和体验感。例如，在教学《元角分》《时分秒》等课堂上创设生活场景为主要内容的教学情境就可以快速收获较好的教学有效性。
（二）开展小组合作学习。在追求课堂教学有效性提高的过程中组织学生进行小组合作学习，共同解决数学问题。通过小组内的讨论、交流培养学生的团队协作能力和沟通能力是基于核心素养培养赋能的有效方式。例如，在教学《四则混合运算》的课堂上鼓励学生互相学习、互相帮助，就可以快速形成良好的学习氛围和利于方法探究的合作学习平台的搭建。
（三）利用“媒体+”辅助。借助多媒体、网络等“媒体+”手段丰富教学资源和方法。通过动画演示、互动游戏等方式增强教学的趣味性和直观性，提高学生的积极性和参与度，使教学获得更多支持，同样利于提效的实现。
四、营造良好课堂氛围，提高教学愉悦性
（一）建立和谐师生关系。教师应关心爱护每一个学生，尊重学生的个体差异和需求。通过积极互动、及时鼓励等方式建立良好的师生关系，更利于在营造轻松民主的课堂氛围的基础上增强教学愉悦性。
（二）激发学生学习兴趣。通过引入有趣的数学问题、开展数学竞赛等方式激发学生的学习兴趣和积极性。同时，鼓励学生大胆尝试、勇于创新自主学习方法，让他们成为自己的老师。这也是愉悦性的体现。
五、完善评价机制，提高教学反馈性
（一）建立多元化评价体系。在提高教学有效性的实践方法探究中我发现高质量的课堂需要采用多种评价方式对学生的数学学习进行全面评价。除了传统的笔试测试外，还可以采用口试、实践操作、小组合作等多种评价方式，全面掌握学生数学素养各个方面的达成效果。
（二）及时反馈与调整。课堂上需要根据学生的互动表现和问题回答、计算效果及时反馈教学情况并进行方法调整。针对学生的问题和不足制定个性化的辅导计划并提供必要的指导和帮助以确保每个学生都能得到进步和发展。
通过以上实践方法的探讨，我们可以看出提高小学数学课堂教学有效性需要从多个方面入手而展开实施，包括明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、营造良好课堂氛围以及完善评价机制等。这些实践方法的实施能够有效地激发学生学习兴趣和促进课堂互动有效性的实现，并且能高质量地提高学生的数学核心素养和解决问题的数学应用能力，不仅能为他们未来发展奠定坚实基础而且也能为我们教师自身落实新课标精神和“双减”政策要求带来积极效果。所以，在接下来的教学实施中我将进一步加大提高教学有效性的方法探求，让更多有益优教提质的方法浮出水面，成为我课堂所选。
参考文献：
[1]刘贵珍，浅谈小学数学教学有效性的提高方法[J].课堂内外，2019年。
[2]贵丽梅，浅谈小学数学教学打造高效课堂的实践策略[J].教育革新，2020年。
- 【发布时间】2024/1/6 16:10:46
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