2024年10期
浅谈中学科学兴趣小组常见问题及对策
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：浅谈中学生科学兴趣小组在科学探究中，或多或少地会出现这种或哪样的问题，在外部的条件暂时无法改变情况下，就只能从改善教学设计及教学策略上下功夫了。在科学兴趣小组出现的问题，可在老师指导下由科学兴趣小组成员齐心协力共同采取相应措施及对策，从而完成各种科学探究活动。让科学兴趣小组成员发展科学思维能力和实践技能，同时也可以加深对科学原理的理解和掌握，并始终保持好奇心和探索精神。
关键词：科学兴趣小组；科学探究；问题及对策
一般来说中学生课外科学兴趣小组的，象是城镇中的三类学校或乡村学校，实验条件都比较差，办公经费都很少，用于实验的经费就更少。既然外部的条件一时无法更改，科学兴趣小组就想办法、动脑筋，创业性地从改善实验设计和实验方法上着手，改进实验条件，让科学兴趣小组所做的科学实验同条件较好的学校相比，一样做得有声有色。现将我在教研活动中，特别是科学探究过程中，常常遇到一些问题和解决的一些方法整理出来，供同行参考。
一、在科学探究活动中，要注意所选用实验材料的易得性、易用性以及材料经济性
1、实验材料的易得性：探究时所用的实验材料应是在商场或超市都容易买得到的，或者是在生活中容易得到的材料。在普通中学，有些实验药品比较稀少，学校的实验器材也不够齐全。由于近年来频繁地进行教育改革，教材的版本换了几回，这样使得学校里好多器材和现在的教材还不配套，很难用。面对这些实际困难我们只有因地制宜、就地取材，充分调动科学兴趣小组的成员及家属的积极性，尽可能地从他们那里获得帮助，得到科学兴趣小组做实验所需要的材料。例如做“如何在家中制作酸奶”的实验中。没有实验用的乳酸菌怎么办，大家经过讨论决定用超市的酸奶作为发酵的“种子”，没有恒温箱，科学兴趣小组就靠天帮忙，将这种实验选在春季或者是秋季，查一查天气预报，找出一段适宜的时间段进行实验，顺利地完成了科学兴趣小组要做的“如何在家中制作酸奶”的实验。虽然科学兴趣小组没有先进实验装备，但是我们同样把这个科学探究活动课做得很有声有色，不仅让学生知道真菌能让人生病，也能让科学兴趣小组成员认识到我们日常生活中有很多美味的食品都是利用真菌做出来的，例如：酱油，腐乳等等。更让科学兴趣小组成员体会，科学就在我们身边，我们每天都生活要科学中！
2、实验材料的易用性：选用的材料要方便好用，效果明显。科学兴趣小组在做某些实验时，往往感觉时间不够用，有部分科学兴趣小组成员甚至没能做完，或是匆匆做完之后效果不是很好，怎么办呢？这就需要我们教师在让学生做实验之前，自己亲自多做一些类似的实验，在选用不同的材料材质进行对比，然后详细记录各种材料材质在实验过程中发生的变化或产生不同的实验效果。例如：科学兴趣小组在做“酵母菌分解糖类产生二氧化碳”的实验中，在挑选糖类时，可以选用葡萄糖、蔗糖、淀粉等三种实验材料。科学兴趣小组就用这三种材料做对照实验，在实验条件都相同的情况下，即相同水温、水质、水量、相同厂家生产的酵母菌，只是三种糖类实验材料不同，做完对比实验后，发现蔗糖的效果是最好的，因为它最先产生的二氧化碳气体最多，实验中最快将气球吹大。最后我就推荐用蔗糖作为“酵母菌分解糖类产生二氧化碳”实验的首选。这样一来可以使科学兴趣小组成员人人做到成功，这样方便易用性的实验材料不仅效果最好而且时间短。
3、实验材料的经济性：科学兴趣小组在做科学探究实验时，在挑选材料时我们常常把握这样一个原则：“只选对的，不用贵的”。在做定性实验，即主要用于“判断因素是否存在，某些因素间是否存在联系，或者某些对象的结构、对象的特性”时。科学兴趣小组常常用家用的面巾纸或筒型卫生纸代换实验用的定性滤纸，用醋酸代替稀盐酸或稀硫酸等等。能节约就节约，只要达到一样的效果就行。总之，只要能用日常生活用品替换的实验材料就不必用实验室的化学试剂或器材。
二、在科学探究过程中，还应注意实验过程中的安全性
在科学探究过程中，要注意加强对学生安全性教育。主要有室内和室外两个方面安全性教育事项。第一，室内进行科学探究过程中，首都应注意整体实验环境的安全，不能让学生在实验中进行疯逗打闹，更不能进行相互攻击。常常要关注学生的动态，一旦出现危险苗头时，及时进行制止和处理，避免事故发生。其次，危险实验材料的安全。在实验开始之前，老师应对实验材料进行预处理，教师应事先对某些药品进行安全处理。如；浓硫酸和浓盐酸变成稀酸由老师亲自操刀。另外，要注重选取材料的安全，尽可能选用较为安全的材料，如：能用手撕的生物材料，就不用刀切的生物材料，避免刀子等利器造成意外伤害，只要实验效果相同就行。第二，室外探究过程中，最好在实验前教师先带部分领科学小组成员或组长进行实地考查，制定可行性方案。临出发前针对性加强地进行安全性教育，杜绝疯逗打闹，特别是在山崖边，更是要拒绝推拉等危险动作，一经发现就立即开除科学兴趣小组。教师还携带一些跌打损伤和防蚊虫虰咬的常用药品，如创可贴、雄黄、碘酒等。
三、在科学探究过程中，应根据科学兴趣小组成员的特点进行合理分工和协作
每位同学家庭出生不同，成长环境也不一样，这样造就了每个个体都有自己的性格特点，有的成员文静，有的成员活脱，有的成员内敛，有的成员张扬，所以在分组时就要注意进行合理搭配及分工。刚开时做科学实验时，就将动手能力强的成员就负责操作，动手能力差的成员就注意观察并进行记录。经过一段时间的磨合之后，让科学兴趣小组成员互换角色。不能会动手的或者动手能力差的成员就慢慢让其动起手来，不喜欢静心观察的成员也能静下心来进行观察。在表达与交流环节，同样可以先让善于表达成员先发言，然后带动不喜欢表达成员也跃跃欲试，最后大家只要有发言的机会都会抢着发言，学习气氛极其热烈。这样科学小组成员们在相互学习、相互帮助中取长补短，这样充分调动学生的主观能动性，充分发挥每名学生的特长，在相互激励中成长，能真正达到“三人行必有我师”的效果。
四、最后，在科学探究完成后，应注重探究之后要引导学生学会知识的迁移
在科学兴趣小组探究活动完成之后，应让学生及时对实验内容进行理解并掌握后，在科学兴趣小组探究的实验基础上，激发学生自己创造性地开发出一些新的实验设计，达到推陈出新的目的。同时要鼓励学生在家中做类似的简易实验，使学生知识在实验中得到迁移和升华。
以上是我在科学兴趣小组中对科学探究的一点心得体会，希望能对条件相似的学校同行有一定的借鉴性。虽然实验条件有限，，但只要科学小组结合成员们的学情结合和学校的实际情况，同心协力精心去设计每一个科学探究实验，运用适宜的教学策略和方法，一样可以让学生们在比较“经济”的条件下，获得相关的科学素养，进一步掌握科学探究实验的步骤。科学探究实验不仅可以帮助学生们发展科学思维能力和实践技能，同时也可以加深对科学原理的理解和掌握，让学生们建构起自己学识的大厦。
参考文献：
[1]《当代教育心理学》陈琦主编，北京师范大学出版社第三版，2021，6
[2]《初中科学探究教学案例》，武汉出版社，2020，6
[3]《义务教育科学课程标准》（2022年版）
关键词：科学兴趣小组；科学探究；问题及对策
一般来说中学生课外科学兴趣小组的，象是城镇中的三类学校或乡村学校，实验条件都比较差，办公经费都很少，用于实验的经费就更少。既然外部的条件一时无法更改，科学兴趣小组就想办法、动脑筋，创业性地从改善实验设计和实验方法上着手，改进实验条件，让科学兴趣小组所做的科学实验同条件较好的学校相比，一样做得有声有色。现将我在教研活动中，特别是科学探究过程中，常常遇到一些问题和解决的一些方法整理出来，供同行参考。
一、在科学探究活动中，要注意所选用实验材料的易得性、易用性以及材料经济性
1、实验材料的易得性：探究时所用的实验材料应是在商场或超市都容易买得到的，或者是在生活中容易得到的材料。在普通中学，有些实验药品比较稀少，学校的实验器材也不够齐全。由于近年来频繁地进行教育改革，教材的版本换了几回，这样使得学校里好多器材和现在的教材还不配套，很难用。面对这些实际困难我们只有因地制宜、就地取材，充分调动科学兴趣小组的成员及家属的积极性，尽可能地从他们那里获得帮助，得到科学兴趣小组做实验所需要的材料。例如做“如何在家中制作酸奶”的实验中。没有实验用的乳酸菌怎么办，大家经过讨论决定用超市的酸奶作为发酵的“种子”，没有恒温箱，科学兴趣小组就靠天帮忙，将这种实验选在春季或者是秋季，查一查天气预报，找出一段适宜的时间段进行实验，顺利地完成了科学兴趣小组要做的“如何在家中制作酸奶”的实验。虽然科学兴趣小组没有先进实验装备，但是我们同样把这个科学探究活动课做得很有声有色，不仅让学生知道真菌能让人生病，也能让科学兴趣小组成员认识到我们日常生活中有很多美味的食品都是利用真菌做出来的，例如：酱油，腐乳等等。更让科学兴趣小组成员体会，科学就在我们身边，我们每天都生活要科学中！
2、实验材料的易用性：选用的材料要方便好用，效果明显。科学兴趣小组在做某些实验时，往往感觉时间不够用，有部分科学兴趣小组成员甚至没能做完，或是匆匆做完之后效果不是很好，怎么办呢？这就需要我们教师在让学生做实验之前，自己亲自多做一些类似的实验，在选用不同的材料材质进行对比，然后详细记录各种材料材质在实验过程中发生的变化或产生不同的实验效果。例如：科学兴趣小组在做“酵母菌分解糖类产生二氧化碳”的实验中，在挑选糖类时，可以选用葡萄糖、蔗糖、淀粉等三种实验材料。科学兴趣小组就用这三种材料做对照实验，在实验条件都相同的情况下，即相同水温、水质、水量、相同厂家生产的酵母菌，只是三种糖类实验材料不同，做完对比实验后，发现蔗糖的效果是最好的，因为它最先产生的二氧化碳气体最多，实验中最快将气球吹大。最后我就推荐用蔗糖作为“酵母菌分解糖类产生二氧化碳”实验的首选。这样一来可以使科学兴趣小组成员人人做到成功，这样方便易用性的实验材料不仅效果最好而且时间短。
3、实验材料的经济性：科学兴趣小组在做科学探究实验时，在挑选材料时我们常常把握这样一个原则：“只选对的，不用贵的”。在做定性实验，即主要用于“判断因素是否存在，某些因素间是否存在联系，或者某些对象的结构、对象的特性”时。科学兴趣小组常常用家用的面巾纸或筒型卫生纸代换实验用的定性滤纸，用醋酸代替稀盐酸或稀硫酸等等。能节约就节约，只要达到一样的效果就行。总之，只要能用日常生活用品替换的实验材料就不必用实验室的化学试剂或器材。
二、在科学探究过程中，还应注意实验过程中的安全性
在科学探究过程中，要注意加强对学生安全性教育。主要有室内和室外两个方面安全性教育事项。第一，室内进行科学探究过程中，首都应注意整体实验环境的安全，不能让学生在实验中进行疯逗打闹，更不能进行相互攻击。常常要关注学生的动态，一旦出现危险苗头时，及时进行制止和处理，避免事故发生。其次，危险实验材料的安全。在实验开始之前，老师应对实验材料进行预处理，教师应事先对某些药品进行安全处理。如；浓硫酸和浓盐酸变成稀酸由老师亲自操刀。另外，要注重选取材料的安全，尽可能选用较为安全的材料，如：能用手撕的生物材料，就不用刀切的生物材料，避免刀子等利器造成意外伤害，只要实验效果相同就行。第二，室外探究过程中，最好在实验前教师先带部分领科学小组成员或组长进行实地考查，制定可行性方案。临出发前针对性加强地进行安全性教育，杜绝疯逗打闹，特别是在山崖边，更是要拒绝推拉等危险动作，一经发现就立即开除科学兴趣小组。教师还携带一些跌打损伤和防蚊虫虰咬的常用药品，如创可贴、雄黄、碘酒等。
三、在科学探究过程中，应根据科学兴趣小组成员的特点进行合理分工和协作
每位同学家庭出生不同，成长环境也不一样，这样造就了每个个体都有自己的性格特点，有的成员文静，有的成员活脱，有的成员内敛，有的成员张扬，所以在分组时就要注意进行合理搭配及分工。刚开时做科学实验时，就将动手能力强的成员就负责操作，动手能力差的成员就注意观察并进行记录。经过一段时间的磨合之后，让科学兴趣小组成员互换角色。不能会动手的或者动手能力差的成员就慢慢让其动起手来，不喜欢静心观察的成员也能静下心来进行观察。在表达与交流环节，同样可以先让善于表达成员先发言，然后带动不喜欢表达成员也跃跃欲试，最后大家只要有发言的机会都会抢着发言，学习气氛极其热烈。这样科学小组成员们在相互学习、相互帮助中取长补短，这样充分调动学生的主观能动性，充分发挥每名学生的特长，在相互激励中成长，能真正达到“三人行必有我师”的效果。
四、最后，在科学探究完成后，应注重探究之后要引导学生学会知识的迁移
在科学兴趣小组探究活动完成之后，应让学生及时对实验内容进行理解并掌握后，在科学兴趣小组探究的实验基础上，激发学生自己创造性地开发出一些新的实验设计，达到推陈出新的目的。同时要鼓励学生在家中做类似的简易实验，使学生知识在实验中得到迁移和升华。
以上是我在科学兴趣小组中对科学探究的一点心得体会，希望能对条件相似的学校同行有一定的借鉴性。虽然实验条件有限，，但只要科学小组结合成员们的学情结合和学校的实际情况，同心协力精心去设计每一个科学探究实验，运用适宜的教学策略和方法，一样可以让学生们在比较“经济”的条件下，获得相关的科学素养，进一步掌握科学探究实验的步骤。科学探究实验不仅可以帮助学生们发展科学思维能力和实践技能，同时也可以加深对科学原理的理解和掌握，让学生们建构起自己学识的大厦。
参考文献：
[1]《当代教育心理学》陈琦主编，北京师范大学出版社第三版，2021，6
[2]《初中科学探究教学案例》，武汉出版社，2020，6
[3]《义务教育科学课程标准》（2022年版）
- 【发布时间】2024/3/15 12:38:03
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