2024年10期
小学美术社团活动中开展集体创作初探
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着素质教育的不断推进和“双主双优”教改的进一步实施，小学美术在落实“双减”“提效增质”政策中不断拓展育人路径。美术社团作为小学美术学科拓展育人路径的重要举措，其实施为学生的全面发展提供了展示才华、交流学习的平台。本文旨在探讨在小学美术社团活动中如何有效开展集体创作，以期为小学美术学科教育更好地助力学生发展找到更切实有效的实施方法。
关键词：小学美术；社团活动；集体创作；开展
在当今社会，团队合作和创新能力已成为高素质人才衡量的重要指标。小学美术社团作为学校美术教育的延伸和补充，不仅承担着培养学生美术兴趣、提高艺术素养的任务还应致力于培养学生的团队协作和创新能力。集体创作作为一种富有创意和合作性的教学方式，在小学美术社团活动中具有独特的价值和意义。近年来，为了高质量落实“双减”“提效增质”政策和推进“双主双优”教改深入，我们在小学美术社团活动中开展了集体创作实施的方法研究，以期寻找到更佳的育人路径，让学生的艺术素养、团队合作能力和创新能力等多项竞争社会必备能力得到有效发展。
一、小学美术社团活动中开展集体创作的意义
（一）培养学生团队合作精神
集体创作需要学生共同参与、协作完成作品。在创作过程中，学生们需要相互沟通、分工合作、共同解决问题，从而在沟通、合作的实践中培养了他们团队合作意识和协作能力。
（二）激发学生创新思维
在集体创作开展中鼓励学生发挥想象，大胆尝试不同的艺术表现手法。在多元化的创作氛围中，学生们的思维相互碰撞，容易产生新的创意和灵感，从而激发他们的创新思维。
（三）提高学生美术技能
集体创作涉及多种美术技能和手法的运用。在参与集体创作的过程中，学生们可相互点醒、取长补短，在共同学习中不断提高自我美术技能和表现能力。
二、小学美术社团活动中集体创作的实施策略
（一）明确创作主题和目标
在组织集体创作活动前，美术教师应根据学生的年龄特点和认知水平选择具有吸引力和挑战性的创作主题作为活动引领。同时，明确创作目标，可以有效确保学生在参与过程中能够有所收获。
（二）合理分组，优化组合
根据学生的兴趣、特长和性格特点进行合理分组构建“小集体”，使每个“小集体”内成员之间能够优势互补、相互激励。同时，定期调整“小集体”成员，增加成员之间的交流机会和对创作的探讨，能提高他们的主体性和适应能力。
（三）引导学生积极参与讨论与合作
在集体创作过程中美术教师应鼓励学生积极参与讨论与合作，发表自己的见解和建议。通过集思广益，汇聚众人的智慧，共同完善作品。同时，培养学生的倾听能力和包容心态，尊重他人的观点，形成良好的合作氛围。
（四）创新教学方法和手段
为了激发学生的创作热情美术教师应不断创新教学方法和手段。例如，采用游戏化教学、情境教学、动手操作等多样化的教学方式，引入现代科技手段如数字绘画、3D打印、VR等为学生提供更加丰富多彩的创作体验，让他们主体性随热情而提升。
（五）展示成果，鼓励评价与交流
在完成集体创作后美术教师应组织学生进行作品展示和评价交流。通过展示成果，让学生感受到自己的付出得到了认可和尊重；通过评价交流，在引导学生相互学习中不断拓展眼界，受到创作启发，不断提高自己的艺术素养。
三、小学美术社团活动中集体创作的实践案例
接下来的文档我将以我校小学美术社团开展的“环保主题”集体创作为例来介绍集体创作在小学美术社团活动中的具体应用和实践效果。
（一）确定主题与目标
结合环保热点和社会责任感培养需求，确定以“绿色家园”为主题的集体创作活动。旨在通过活动使学生关注环保问题，提高环保意识，并运用所学美术技能表现绿色生活场景。
（二）学生分组与准备
根据学生兴趣和特长将学生分为若干小组并指导各组进行资料收集、素材准备等工作。同时邀请环保专家进行讲座，为学生提供背景知识和创作灵感。
（三）分阶段实施创作
将整个创作过程分为构思、草图、制作和完善四个阶段。在每个阶段中，教师组织学生进行小组讨论、合作完成相应任务，并及时给予指导和帮助。鼓励学生大胆尝试不同材料和表现手法，发挥想象力和创造力。
（四）成果展示与评价
在完成作品后，组织全校师生进行成果展示活动。通过现场解说、互动交流等方式展示各组作品及其创作过程。设立评价环节，邀请专业教师、家长代表等共同参与评价，给予学生客观全面反馈和更多有益建议。
通过此次集体创作活动，学生们不仅提高了美术技能和表现能力还培养了团队合作精神和环保意识。同时，活动也得到了家长和学校的高度认可和支持。
四、结束语
集体创作作为一种富有创意和合作性的教学方式和艺术实践，在小学美术社团活动实施中具有独特价值和意义。通过明确主题与目标、合理分组与优化组合、引导学生积极参与讨论与合作以及创新教学方法和手段等策略实施集体创作活动可以培养学生的团队合作精神和创新能力，提高美术技能和表现能力。因此，在接下来的小学美术教育实施中我们应进一步关注和研究集体创作活动的开展与推广，为培养更多具有良好艺术素养、创新意识和协作精神的人才贡献力量，更好地落实“双减”政策和促进教改深入。
参考文献：
[1]王成凡，有效开展小学美术社团活动的探索与实践[J].教育科学，2021年。
[2]宇成平，小学美术社团活动中学生主体作用的发挥探究[J].课堂内外，2019年。
关键词：小学美术；社团活动；集体创作；开展
在当今社会，团队合作和创新能力已成为高素质人才衡量的重要指标。小学美术社团作为学校美术教育的延伸和补充，不仅承担着培养学生美术兴趣、提高艺术素养的任务还应致力于培养学生的团队协作和创新能力。集体创作作为一种富有创意和合作性的教学方式，在小学美术社团活动中具有独特的价值和意义。近年来，为了高质量落实“双减”“提效增质”政策和推进“双主双优”教改深入，我们在小学美术社团活动中开展了集体创作实施的方法研究，以期寻找到更佳的育人路径，让学生的艺术素养、团队合作能力和创新能力等多项竞争社会必备能力得到有效发展。
一、小学美术社团活动中开展集体创作的意义
（一）培养学生团队合作精神
集体创作需要学生共同参与、协作完成作品。在创作过程中，学生们需要相互沟通、分工合作、共同解决问题，从而在沟通、合作的实践中培养了他们团队合作意识和协作能力。
（二）激发学生创新思维
在集体创作开展中鼓励学生发挥想象，大胆尝试不同的艺术表现手法。在多元化的创作氛围中，学生们的思维相互碰撞，容易产生新的创意和灵感，从而激发他们的创新思维。
（三）提高学生美术技能
集体创作涉及多种美术技能和手法的运用。在参与集体创作的过程中，学生们可相互点醒、取长补短，在共同学习中不断提高自我美术技能和表现能力。
二、小学美术社团活动中集体创作的实施策略
（一）明确创作主题和目标
在组织集体创作活动前，美术教师应根据学生的年龄特点和认知水平选择具有吸引力和挑战性的创作主题作为活动引领。同时，明确创作目标，可以有效确保学生在参与过程中能够有所收获。
（二）合理分组，优化组合
根据学生的兴趣、特长和性格特点进行合理分组构建“小集体”，使每个“小集体”内成员之间能够优势互补、相互激励。同时，定期调整“小集体”成员，增加成员之间的交流机会和对创作的探讨，能提高他们的主体性和适应能力。
（三）引导学生积极参与讨论与合作
在集体创作过程中美术教师应鼓励学生积极参与讨论与合作，发表自己的见解和建议。通过集思广益，汇聚众人的智慧，共同完善作品。同时，培养学生的倾听能力和包容心态，尊重他人的观点，形成良好的合作氛围。
（四）创新教学方法和手段
为了激发学生的创作热情美术教师应不断创新教学方法和手段。例如，采用游戏化教学、情境教学、动手操作等多样化的教学方式，引入现代科技手段如数字绘画、3D打印、VR等为学生提供更加丰富多彩的创作体验，让他们主体性随热情而提升。
（五）展示成果，鼓励评价与交流
在完成集体创作后美术教师应组织学生进行作品展示和评价交流。通过展示成果，让学生感受到自己的付出得到了认可和尊重；通过评价交流，在引导学生相互学习中不断拓展眼界，受到创作启发，不断提高自己的艺术素养。
三、小学美术社团活动中集体创作的实践案例
接下来的文档我将以我校小学美术社团开展的“环保主题”集体创作为例来介绍集体创作在小学美术社团活动中的具体应用和实践效果。
（一）确定主题与目标
结合环保热点和社会责任感培养需求，确定以“绿色家园”为主题的集体创作活动。旨在通过活动使学生关注环保问题，提高环保意识，并运用所学美术技能表现绿色生活场景。
（二）学生分组与准备
根据学生兴趣和特长将学生分为若干小组并指导各组进行资料收集、素材准备等工作。同时邀请环保专家进行讲座，为学生提供背景知识和创作灵感。
（三）分阶段实施创作
将整个创作过程分为构思、草图、制作和完善四个阶段。在每个阶段中，教师组织学生进行小组讨论、合作完成相应任务，并及时给予指导和帮助。鼓励学生大胆尝试不同材料和表现手法，发挥想象力和创造力。
（四）成果展示与评价
在完成作品后，组织全校师生进行成果展示活动。通过现场解说、互动交流等方式展示各组作品及其创作过程。设立评价环节，邀请专业教师、家长代表等共同参与评价，给予学生客观全面反馈和更多有益建议。
通过此次集体创作活动，学生们不仅提高了美术技能和表现能力还培养了团队合作精神和环保意识。同时，活动也得到了家长和学校的高度认可和支持。
四、结束语
集体创作作为一种富有创意和合作性的教学方式和艺术实践，在小学美术社团活动实施中具有独特价值和意义。通过明确主题与目标、合理分组与优化组合、引导学生积极参与讨论与合作以及创新教学方法和手段等策略实施集体创作活动可以培养学生的团队合作精神和创新能力，提高美术技能和表现能力。因此，在接下来的小学美术教育实施中我们应进一步关注和研究集体创作活动的开展与推广，为培养更多具有良好艺术素养、创新意识和协作精神的人才贡献力量，更好地落实“双减”政策和促进教改深入。
参考文献：
[1]王成凡，有效开展小学美术社团活动的探索与实践[J].教育科学，2021年。
[2]宇成平，小学美术社团活动中学生主体作用的发挥探究[J].课堂内外，2019年。
- 【发布时间】2024/3/15 13:38:01
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