2024年10期
小学语文教学中的情感教育与素养培养探索
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着教育改革的深入，小学语文教学的目标已经从单纯的知识传授转变为全面培养学生的语文核心素养。情感教育作为培养学生人文素养和情感体验的重要途径，其在小学语文教学中的作用日益凸显。本文旨在深入探索小学语文教学中的情感教育与素养培养，分析现状、阐述重要性、提出实施策略，并结合实际教学案例进行具体阐述。通过本文的研究，旨在提高小学语文教学质量，促进学生的全面发展。
关键词：小学语文；情感教育；素养培养；教学策略；教学案例
小学语文是基础教育的重要学科，是培养学生语言表达能力、思维品质、审美情感等多方面素养的关键课程。在新课程改革的背景下，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。情感教育作为语文教学的重要组成部分，能够帮助学生建立积极的情感态度，提升他们的语文学习兴趣和动力，进而培养他们的语文核心素养。因此，深入探索小学语文教学中的情感教育与素养培养具有重要的现实意义。
一、小学语文教学中情感教育与素养培养的现状
（一）情感教育与素养培养受到重视
随着教育改革的推进，越来越多的教育工作者认识到情感教育与素养培养的重要性。在小学语文教学中，教师开始关注学生的情感体验和素养发展，尝试将情感教育与素养培养融入到课堂教学中。
（二）实施策略有待完善
虽然情感教育与素养培养已经受到重视，但在实际教学中，许多教师仍然缺乏有效的实施策略。部分教师过于注重知识点的传授，忽视了情感教育与素养培养的重要性；部分教师虽然尝试实施情感教育，但方法单一、缺乏创新，难以达到预期的效果。
二、情感教育与素养培养的重要性
（一）促进学生全面发展
情感教育与素养培养是促进学生全面发展的重要途径。通过情感教育，可以帮助学生建立积极的情感态度，提升他们的学习兴趣和动力；通过素养培养，可以提高学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。这些素养的提升将为学生的未来发展奠定坚实的基础。
（二）提高语文教学质量
情感教育与素养培养是提高语文教学质量的关键。传统的语文教学往往过于注重知识点的传授，忽视了学生的情感体验和素养发展。通过实施情感教育与素养培养，可以使语文教学更加贴近学生的实际需求，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。
三、情感教育与素养培养的实施策略
（一）创设情感氛围，激发学习兴趣
教师可以通过设计富有情感色彩的教学环境，如利用音乐、图片、视频等多媒体手段，为学生营造一种身临其境的感觉，激发他们的学习兴趣和情感体验。例如，在教学《春晓》这首古诗时，教师可以播放柔和的音乐，展示春天的美景图片，让学生感受春天的气息，从而更加深入地理解诗歌的意境。
（二）挖掘教材中的情感因素，培养审美情感
小学语文教材中蕴含着丰富的情感因素，如优美的语言、生动的情节、深刻的主题等。教师可以通过深入挖掘这些情感因素，引导学生深入品味文本中的情感内涵，培养他们的审美情感。例如，在教学《草船借箭》这篇课文时，教师可以引导学生分析诸葛亮的神机妙算和周瑜的嫉妒心理，让学生感受人物形象的鲜明特点，从而培养他们的审美鉴赏能力。
（三）注重学生的情感体验，促进思维发展
在教学过程中，教师应注重学生的情感体验，引导他们通过感受、理解、表达等方式来体验文本中的情感内涵。同时，教师还可以结合学生的情感体验，引导他们进行深入的思考和探究，促进他们的思维发展。例如，在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文时，教师可以引导学生思考小女孩的悲惨遭遇和社会的不公，让学生感受作者的同情和人文关怀精神，从而培养他们的批判性思维和人文关怀精神。
（四）结合生活实际，培养人文素养
语文教学应与生活实际紧密结合，让学生在生活中感受语文的魅力。教师可以通过组织实践活动、开展主题探究等方式，引导学生关注社会、关注自然、关注人性，培养他们的社会责任感和人文关怀精神。例如，在教学《环保小卫士》这一主题时，教师可以组织学生开展环保实践活动，让学生亲身体验环保的重要性并积极参与其中，从而培养他们的环保意识和社会责任感。
四、情感教育与素养培养对学生的影响
（一）提升学生的学习兴趣和动力
情感教育与素养培养的实施可以激发学生的学习兴趣和动力。通过创设情感氛围、挖掘教材中的情感因素等方式，可以让学生更加深入地理解文本内容并产生情感共鸣从而更加积极地参与到语文学习中来。
（二）促进学生的全面发展
情感教育与素养培养的实施可以促进学生的全面发展。通过培养学生的审美情感、思维品质、人文素养等多方面的素养可以让学生更加全面地发展自己的能力和潜力为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
五、实际教学案例分析
以《草船借箭》这篇课文为例，教师在教学过程中可以运用情感教育与素养培养的策略来提升教学质量。首先，教师可以通过播放相关视频片段或展示图片来创设一个生动的情境让学生感受草船借箭的场景从而激发他们的学习兴趣和情感体验。其次，教师可以引导学生深入挖掘课文中的情感因素如诸葛亮的智谋、周瑜的嫉妒等让学生深入品味文本中的情感内涵培养他们的审美鉴赏能力。最后教师可以结合生活实际引导学生思考如何在现实生活中运用智慧和策略解决问题从而培养他们的思维品质和人文素养。
综上所述，情感教育是小学语文教学中不可或缺的一部分。通过实施情感教育，我们可以有效地培养学生的语文核心素养，提升他们的综合素质和未来发展潜力。因此，在实际教学中，我们应注重情感教育的实施策略和方法研究，不断探索适合学生发展的情感教育模式，为学生的全面发展提供有力保障。
参考文献：
[1]魏金玉. 小学六年级语文教学中的课堂氛围探究[J]. 考试周刊， 2018， 010（068）：68.
[2]汤丕前. 小学六年级语文教学中的课堂氛围分析[J]. 语文课内外， 2019，001（013）：92.
关键词：小学语文；情感教育；素养培养；教学策略；教学案例
小学语文是基础教育的重要学科，是培养学生语言表达能力、思维品质、审美情感等多方面素养的关键课程。在新课程改革的背景下，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。情感教育作为语文教学的重要组成部分，能够帮助学生建立积极的情感态度，提升他们的语文学习兴趣和动力，进而培养他们的语文核心素养。因此，深入探索小学语文教学中的情感教育与素养培养具有重要的现实意义。
一、小学语文教学中情感教育与素养培养的现状
（一）情感教育与素养培养受到重视
随着教育改革的推进，越来越多的教育工作者认识到情感教育与素养培养的重要性。在小学语文教学中，教师开始关注学生的情感体验和素养发展，尝试将情感教育与素养培养融入到课堂教学中。
（二）实施策略有待完善
虽然情感教育与素养培养已经受到重视，但在实际教学中，许多教师仍然缺乏有效的实施策略。部分教师过于注重知识点的传授，忽视了情感教育与素养培养的重要性；部分教师虽然尝试实施情感教育，但方法单一、缺乏创新，难以达到预期的效果。
二、情感教育与素养培养的重要性
（一）促进学生全面发展
情感教育与素养培养是促进学生全面发展的重要途径。通过情感教育，可以帮助学生建立积极的情感态度，提升他们的学习兴趣和动力；通过素养培养，可以提高学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。这些素养的提升将为学生的未来发展奠定坚实的基础。
（二）提高语文教学质量
情感教育与素养培养是提高语文教学质量的关键。传统的语文教学往往过于注重知识点的传授，忽视了学生的情感体验和素养发展。通过实施情感教育与素养培养，可以使语文教学更加贴近学生的实际需求，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。
三、情感教育与素养培养的实施策略
（一）创设情感氛围，激发学习兴趣
教师可以通过设计富有情感色彩的教学环境，如利用音乐、图片、视频等多媒体手段，为学生营造一种身临其境的感觉，激发他们的学习兴趣和情感体验。例如，在教学《春晓》这首古诗时，教师可以播放柔和的音乐，展示春天的美景图片，让学生感受春天的气息，从而更加深入地理解诗歌的意境。
（二）挖掘教材中的情感因素，培养审美情感
小学语文教材中蕴含着丰富的情感因素，如优美的语言、生动的情节、深刻的主题等。教师可以通过深入挖掘这些情感因素，引导学生深入品味文本中的情感内涵，培养他们的审美情感。例如，在教学《草船借箭》这篇课文时，教师可以引导学生分析诸葛亮的神机妙算和周瑜的嫉妒心理，让学生感受人物形象的鲜明特点，从而培养他们的审美鉴赏能力。
（三）注重学生的情感体验，促进思维发展
在教学过程中，教师应注重学生的情感体验，引导他们通过感受、理解、表达等方式来体验文本中的情感内涵。同时，教师还可以结合学生的情感体验，引导他们进行深入的思考和探究，促进他们的思维发展。例如，在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文时，教师可以引导学生思考小女孩的悲惨遭遇和社会的不公，让学生感受作者的同情和人文关怀精神，从而培养他们的批判性思维和人文关怀精神。
（四）结合生活实际，培养人文素养
语文教学应与生活实际紧密结合，让学生在生活中感受语文的魅力。教师可以通过组织实践活动、开展主题探究等方式，引导学生关注社会、关注自然、关注人性，培养他们的社会责任感和人文关怀精神。例如，在教学《环保小卫士》这一主题时，教师可以组织学生开展环保实践活动，让学生亲身体验环保的重要性并积极参与其中，从而培养他们的环保意识和社会责任感。
四、情感教育与素养培养对学生的影响
（一）提升学生的学习兴趣和动力
情感教育与素养培养的实施可以激发学生的学习兴趣和动力。通过创设情感氛围、挖掘教材中的情感因素等方式，可以让学生更加深入地理解文本内容并产生情感共鸣从而更加积极地参与到语文学习中来。
（二）促进学生的全面发展
情感教育与素养培养的实施可以促进学生的全面发展。通过培养学生的审美情感、思维品质、人文素养等多方面的素养可以让学生更加全面地发展自己的能力和潜力为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
五、实际教学案例分析
以《草船借箭》这篇课文为例，教师在教学过程中可以运用情感教育与素养培养的策略来提升教学质量。首先，教师可以通过播放相关视频片段或展示图片来创设一个生动的情境让学生感受草船借箭的场景从而激发他们的学习兴趣和情感体验。其次，教师可以引导学生深入挖掘课文中的情感因素如诸葛亮的智谋、周瑜的嫉妒等让学生深入品味文本中的情感内涵培养他们的审美鉴赏能力。最后教师可以结合生活实际引导学生思考如何在现实生活中运用智慧和策略解决问题从而培养他们的思维品质和人文素养。
综上所述，情感教育是小学语文教学中不可或缺的一部分。通过实施情感教育，我们可以有效地培养学生的语文核心素养，提升他们的综合素质和未来发展潜力。因此，在实际教学中，我们应注重情感教育的实施策略和方法研究，不断探索适合学生发展的情感教育模式，为学生的全面发展提供有力保障。
参考文献：
[1]魏金玉. 小学六年级语文教学中的课堂氛围探究[J]. 考试周刊， 2018， 010（068）：68.
[2]汤丕前. 小学六年级语文教学中的课堂氛围分析[J]. 语文课内外， 2019，001（013）：92.
- 【发布时间】2024/4/10 11:12:21
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