2024年10期
折中教学法在小学数学课堂中的实施应用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：源于语言教学而生的折中教学法作为一种讲究取舍、善用优点的教学方法在小学数学课堂中的应用具有重要的实施意义。本文通过概述折中教学法的理念，分析其实施的现实意义，并结合小学数学教学实例探讨折中教学法的实施路径。研究结果表明，折中教学法能够结合多种教学法的优点来优化教学过程和实现小学数学教学效果的提升，促进学生全面发展。
关键词：折中教学法；小学数学；实施应用
“双主双优”课改给我们带来的最大改变就是让我们认识到了任何教学方法都不是永远都是有效的，只有用得恰当精准方能优教提质。也就是说，教无定略，只有适宜，合乎实需，才可以把我们心中的预期变成高质量的育人效果。在这几年小学数学教学中我随着“双主双优”课改的践行我渐渐接受了折中教学法的观点，那就是权衡思想，兼顾多种理念和方法，结合其优点，尽可能地把它们的长处变成实际学情和内容所需要的教法来实施。接下来，我将这种观点进行论述。
一、折中教学法的概述
折中教学法，顾名思义，是指在教学实践中根据具体的教学环境、教学内容、教学目标和学生实际融合多种理论、教学法的优点，权衡利弊之后进行灵活应用的一种教学法。它强调在教学过程中既要注重知识的传授和技能培养又要关注学生的个体差异、思维现实和情感需求，以实现教学效果的最优化。在小学数学教学追求优教提质效果实现中折中教学法的应用具有独特的优势，不但能够结合小学生的认知特点和兴趣爱好创设出更加生动有趣的教学环境还能使基于核心素养导向下的教学目标得以高质量实现。
二、折中教学法实施的现实意义
（一）适应多样化的教学环境和学生需求
小学数学教学环境多样，学生需求各异。折中教学法能够根据不同的教学环境和学生需求灵活调整教学策略，使得教学整个过程更加贴近学生的实际情况，提高教学效果。
（二）结合多种教学法的优点
折中教学法不是简单地折中各种理论和教学法而是取其精华，去其糟粕，结合多种教学法的优点。在小学数学教学中，折中教学法可以融合直接法、间接法、启发式教学等多种教学方法，使得教学更加丰富多彩，更利于让学生在学习兴趣内驱下成为学习主体。
（三）促进学生得到生动发展
折中教学法注重学生数学核心素养的各个方面的齐步发展，不仅关注“四基”“四能”达成情况还注重培养学生以思维能力、应用反哺能力为主要的关键能力。通过折中教学法的实施，学生还可以在轻松愉快的氛围中获得良好学习体验和得到必备品格的培养，从而将促进学生得到生动发展这个美好预期变成现实。
三、折中教学法的实施路径
（一）分析教学环境和学生需求
在实施折中教学法之前，教师需要全面分析教学环境和学生需求。这包括了解学生的学习基础、兴趣爱好、学习习惯以及教学环境的硬件设施、教学资源等。只有深入了解学生和环境的实际情况才能制定出更加符合实际的教学方案。唯有如此，才算折中和实现教学效果的最大化。
（二）选择合适的教学方法和手段
根据教学环境和学生需求的分析结果教师需要选择合适的教学方法和手段。这包括选择适合学生的教学内容、教学组织形式、教学媒体等。同时，教师还需要根据教学过程中的实际情况灵活捕捉动态资源，优化教学过程，以确保教学效果的最优化。
（三）创设生动有趣的教学情境
折中教学法注重创设生动有趣的教学情境作为教学推进的抓手。过程中教师可以通过设计有趣的数学游戏、故事、实验等活动让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，教师还可以利用“媒体+”策略丰富教学内容和形式，提高教学效果。
（四）关注学生的个体差异和情感需求
折中教学法在追求“以人为本”的教学实施中自然强调学生个体差异和情感需求的关注。在教学过程中，教师需要关注每个学生的思维活跃度、学习收获和情感变化，及时给予指导和帮助。对于学习困难、进步不明显的学生教师可以采用个别辅导、定人帮扶、小组合作等方式进行帮助；对于学习优秀的学生，教师可以提供更高层次的学习资源和挑战，以满足他们的学习需求。
四、折中教学法在数学课堂上的教学实践
以“几分之一的认识”这一知识点为例选用折中教学法进行实施。首先，教师可以通过故事或游戏的方式引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。接着，教师可以利用实物或图形等直观教具帮助学生理解分数的意义和表示方法。在此基础上教师还可以引导学生通过小组合作或竞赛的形式进行练习和巩固，提高学生的学习效果。最后，教师可以组织学生探索分数在日常生活中的应用的课后拓展活动，培养学生实际应用能力。
五、结束语
非常讲究教学精准的折中教学法在小学数学课堂中的实施应用是一种灵活多样且富有实效的教学做法。通过在深入分析教学环境和学生需求的基础上选择合适的教学方法和手段，创设适宜的教学情境并关注学生的个体差异和情感需求，教师可以有效地提高小学数学的教学效果让学生获得良好的数学教育。当然，折中教学法的高质量实施也要求执教者具备较高的教学素养和新课标的执行能力，能够灵活应对各种教学挑战和变化。在未来“双主双优”课改推进中，作为一线执教的教师应继续探索和完善折中教学法的应用方式，为小学数学更好地实现预期找到优教的“可靠准则”。
综上所述，看似为“混合法”的折中教学法在小学数学课堂中的应用具有重要的现实意义和实施价值。其通过合理的设计、恰当地教法取舍和实施路径的优化，教师可以充分发挥折中教学法的优势而带来小学数学教学效果的提升和促进学生全面发展这个美好预期的高质量实现，让学生从中获得生动发展。
参考文献：
[1]方渝萍，论折衷教学法[J].外国语文，2004年。
[2]高红松，折中教学法在小学数学课堂中的实施应用[J].课堂内外，2019年。
关键词：折中教学法；小学数学；实施应用
“双主双优”课改给我们带来的最大改变就是让我们认识到了任何教学方法都不是永远都是有效的，只有用得恰当精准方能优教提质。也就是说，教无定略，只有适宜，合乎实需，才可以把我们心中的预期变成高质量的育人效果。在这几年小学数学教学中我随着“双主双优”课改的践行我渐渐接受了折中教学法的观点，那就是权衡思想，兼顾多种理念和方法，结合其优点，尽可能地把它们的长处变成实际学情和内容所需要的教法来实施。接下来，我将这种观点进行论述。
一、折中教学法的概述
折中教学法，顾名思义，是指在教学实践中根据具体的教学环境、教学内容、教学目标和学生实际融合多种理论、教学法的优点，权衡利弊之后进行灵活应用的一种教学法。它强调在教学过程中既要注重知识的传授和技能培养又要关注学生的个体差异、思维现实和情感需求，以实现教学效果的最优化。在小学数学教学追求优教提质效果实现中折中教学法的应用具有独特的优势，不但能够结合小学生的认知特点和兴趣爱好创设出更加生动有趣的教学环境还能使基于核心素养导向下的教学目标得以高质量实现。
二、折中教学法实施的现实意义
（一）适应多样化的教学环境和学生需求
小学数学教学环境多样，学生需求各异。折中教学法能够根据不同的教学环境和学生需求灵活调整教学策略，使得教学整个过程更加贴近学生的实际情况，提高教学效果。
（二）结合多种教学法的优点
折中教学法不是简单地折中各种理论和教学法而是取其精华，去其糟粕，结合多种教学法的优点。在小学数学教学中，折中教学法可以融合直接法、间接法、启发式教学等多种教学方法，使得教学更加丰富多彩，更利于让学生在学习兴趣内驱下成为学习主体。
（三）促进学生得到生动发展
折中教学法注重学生数学核心素养的各个方面的齐步发展，不仅关注“四基”“四能”达成情况还注重培养学生以思维能力、应用反哺能力为主要的关键能力。通过折中教学法的实施，学生还可以在轻松愉快的氛围中获得良好学习体验和得到必备品格的培养，从而将促进学生得到生动发展这个美好预期变成现实。
三、折中教学法的实施路径
（一）分析教学环境和学生需求
在实施折中教学法之前，教师需要全面分析教学环境和学生需求。这包括了解学生的学习基础、兴趣爱好、学习习惯以及教学环境的硬件设施、教学资源等。只有深入了解学生和环境的实际情况才能制定出更加符合实际的教学方案。唯有如此，才算折中和实现教学效果的最大化。
（二）选择合适的教学方法和手段
根据教学环境和学生需求的分析结果教师需要选择合适的教学方法和手段。这包括选择适合学生的教学内容、教学组织形式、教学媒体等。同时，教师还需要根据教学过程中的实际情况灵活捕捉动态资源，优化教学过程，以确保教学效果的最优化。
（三）创设生动有趣的教学情境
折中教学法注重创设生动有趣的教学情境作为教学推进的抓手。过程中教师可以通过设计有趣的数学游戏、故事、实验等活动让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，教师还可以利用“媒体+”策略丰富教学内容和形式，提高教学效果。
（四）关注学生的个体差异和情感需求
折中教学法在追求“以人为本”的教学实施中自然强调学生个体差异和情感需求的关注。在教学过程中，教师需要关注每个学生的思维活跃度、学习收获和情感变化，及时给予指导和帮助。对于学习困难、进步不明显的学生教师可以采用个别辅导、定人帮扶、小组合作等方式进行帮助；对于学习优秀的学生，教师可以提供更高层次的学习资源和挑战，以满足他们的学习需求。
四、折中教学法在数学课堂上的教学实践
以“几分之一的认识”这一知识点为例选用折中教学法进行实施。首先，教师可以通过故事或游戏的方式引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。接着，教师可以利用实物或图形等直观教具帮助学生理解分数的意义和表示方法。在此基础上教师还可以引导学生通过小组合作或竞赛的形式进行练习和巩固，提高学生的学习效果。最后，教师可以组织学生探索分数在日常生活中的应用的课后拓展活动，培养学生实际应用能力。
五、结束语
非常讲究教学精准的折中教学法在小学数学课堂中的实施应用是一种灵活多样且富有实效的教学做法。通过在深入分析教学环境和学生需求的基础上选择合适的教学方法和手段，创设适宜的教学情境并关注学生的个体差异和情感需求，教师可以有效地提高小学数学的教学效果让学生获得良好的数学教育。当然，折中教学法的高质量实施也要求执教者具备较高的教学素养和新课标的执行能力，能够灵活应对各种教学挑战和变化。在未来“双主双优”课改推进中，作为一线执教的教师应继续探索和完善折中教学法的应用方式，为小学数学更好地实现预期找到优教的“可靠准则”。
综上所述，看似为“混合法”的折中教学法在小学数学课堂中的应用具有重要的现实意义和实施价值。其通过合理的设计、恰当地教法取舍和实施路径的优化，教师可以充分发挥折中教学法的优势而带来小学数学教学效果的提升和促进学生全面发展这个美好预期的高质量实现，让学生从中获得生动发展。
参考文献：
[1]方渝萍，论折衷教学法[J].外国语文，2004年。
[2]高红松，折中教学法在小学数学课堂中的实施应用[J].课堂内外，2019年。
- 【发布时间】2024/4/10 11:18:22
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