2024年10期
论学前教育美术教学效果的提高策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：学前教育期是幼儿身心发展和学习兴趣培养的关键时期，美术教学作为美育不可或缺的一部分对于培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力具有重要意义。本文结合实际教学经验，从教学内容的选择、教学方法的创新、教学环境的营造以及教师角色的转变四个方面探讨了提高学前教育美术教学效果的策略。通过这些策略的实施可以更好地激发培养幼儿对美术学习的兴趣和提升他们的美术素养和综合能力。
关键词：学前教育；美术教学；教学效果；提高策略
随着教育理念的不断更新和“纲要”落实要求的进一步提高，学前教育对人将来发展在兴趣、智力、学习情感方面的奠基作用愈来愈受到社会和家庭的重视。在学前教育阶段，“五大领域”中的美术教学作为美育实施是培养幼儿综合素质的重要路径之一，其教学效果的提高对于幼儿的学习兴趣培养和全面发展具有至关重要的现实意义。然而，在实际的教学过程中，由于幼儿年龄小、认知能力有限等因素美术教学在提高教学效果方面往往面临着诸多挑战。因此，如何结合幼儿美术教学的实际并寻找到切实有效的策略提高教学效果成为了当前学前教育领域提高质量过程中亟待解决的问题。在这几年探究中，我发现从这几方面着力能让我们预期快速实现。
一、教学内容的选择
教学内容是美术课堂提高效果的首要要求，贴近幼儿生活是教学内容选择与设计的必遵原则。落实到实践中就是教师在选择美术教学内容时应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣需求和认知水平，选择贴近所教幼儿生活、易于他们理解和接受的主题。例如，可以选择与幼儿日常生活密切相关的自然风景、动物、植物等作为绘画对象，让幼儿在熟悉的对象中点燃“我要画”“我要学”的兴趣。要达到这种效果，所选择的教学内容应具有强烈的趣味性和启发性，能实现激发幼儿好奇心和求知欲的良好效果。这几年探究告诉我，可以通过设计富有趣味性的美术游戏、制作有趣的教具等方式来搭建平台和营造氛围，从而让他们在轻松愉快的环境中充分发挥主体作用，在学好美术知识的同时得到观察力和想象力的培养。
二、教学方法的创新
（一）引入游戏化教学法
游戏化教学法是“玩中学”理念指导下的一种以游戏为手段、以营造氛围为基础、以培养兴趣和提高教学效果为目的的教学方法，它通过创设轻松、有趣的游戏情境使幼儿在游戏中学习知识、掌握技能。在学前美术教学中可以根据教学内容设计相应的美术游戏，如涂色游戏、拼图游戏等，让幼儿在游戏中感受美术学习的乐趣和美术欣赏带给的魅力，在提高他们参与度的同时提升他们学习效果和发展美术能力。
（二）采用多媒体辅助教学
随着科技的发展，多媒体辅助教学在学前教育中的应用得到一线教师的热衷。在学前美术教学中可以利用多媒体设备展示各种美术作品和创作过程能让幼儿更加直观地了解美术的多样性和创作方法。同时，多媒体辅助教学还可以丰富教学手段、拓展教学资源、优化学习方式和提高教学效率，能为学前教育更好地育人带来捷径。
三、教学环境的营造
（一）创设良好的物理环境
美术教学环境对于教学效果的影响不容忽视。首先，教师应为幼儿创设一个宽敞明亮、布局合理的美术教室，提供丰富的美术材料和工具，方便幼儿进行各种美术活动。此外，教室的装饰和布置也应充满艺术气息，让幼儿沉浸其中，感受美术魅力。
（二）营造和谐的心理环境
除了物理环境外心理环境也是影响美术教学效果提高的重要因素之一。教师应与幼儿建立亲密的师幼关系并做到尊重每个幼儿的个性、需求和创意，鼓励幼儿大胆发言，能积极表达自我情感和分享看法、想法。同时，教师还应创设一个自由、宽松的学习氛围让幼儿在轻松愉快的环境中学习美术知识，提高幼儿创造力和表达能力。
四、教师角色的转变
在传统的教学模式下，教师往往扮演着知识传输者的角色。然而，在现代教育理念下，特别是我县实施的“三活课堂增智”理念践行中教师的角色已经发生了转变。为了活力涌现，教师应成为幼儿充分发挥主体作用的引导者、支持者和合作者。具体来说应向这些方面转变：
（一）引导幼儿主动探索
在教学过程中，教师应通过提问启发、问题引导、设疑驱动等方式激发幼儿的好奇心和求知欲，鼓励幼儿主动观察、思考和大胆发表看法。同时，教师还应为幼儿提供必要的指导和帮助以引导幼儿逐步掌握美术知识和技能。
（二）支持幼儿的个性化发展
每个参与学习的幼儿都是有自己独特个性和兴趣爱好的个体，支持幼儿的个性化发展是我们充分发挥主体作用的必然前提。在教学过程中教师应尊重每个幼儿的个体差异并做到根据每个幼儿的特点和需求提供个性化的教学支持。例如，对于喜欢绘画的幼儿，教师可以提供更多的绘画材料和机会；对于喜欢手工的幼儿，教师可以组织更多的手工活动来满足他们的学习需要。
（三）与幼儿合作学习
合作学习是一种有效的得到人们认可的学习方式，它可以促进幼儿之间的交流合作和提高幼儿的学习效果。在学前美术教学中教师可组织幼儿开展小组合作创作实践，让幼儿在相互合作中共同完成，在分享成果中感受合作快乐。通过这种合作学习实施，不仅可以发展幼儿的团队合作精神和沟通能力还可以提高幼儿的美术素养和综合能力。
综上所述，提高学前教育美术教学效果的策略包括选择贴近幼儿生活的教学内容、创新教学方法、营造良好的教学环境以及转变教师角色等方面。这些策略的实施需要教师在实际教学过程中不断探索和实践，以更好地满足幼儿的发展需求和提高美术教学的效果。同时，这些策略的有效实施也为学前教育美术教学的改革和发展提供了有益的参考和借鉴。
参考文献：
[1]王利萍，学前教育美术课堂教学效果提升策略[J].学前教育研究，2021年。
[2]李贵曾，议提高学前教育美术课堂教学质量的策略[J].教育革新，2020年。
关键词：学前教育；美术教学；教学效果；提高策略
随着教育理念的不断更新和“纲要”落实要求的进一步提高，学前教育对人将来发展在兴趣、智力、学习情感方面的奠基作用愈来愈受到社会和家庭的重视。在学前教育阶段，“五大领域”中的美术教学作为美育实施是培养幼儿综合素质的重要路径之一，其教学效果的提高对于幼儿的学习兴趣培养和全面发展具有至关重要的现实意义。然而，在实际的教学过程中，由于幼儿年龄小、认知能力有限等因素美术教学在提高教学效果方面往往面临着诸多挑战。因此，如何结合幼儿美术教学的实际并寻找到切实有效的策略提高教学效果成为了当前学前教育领域提高质量过程中亟待解决的问题。在这几年探究中，我发现从这几方面着力能让我们预期快速实现。
一、教学内容的选择
教学内容是美术课堂提高效果的首要要求，贴近幼儿生活是教学内容选择与设计的必遵原则。落实到实践中就是教师在选择美术教学内容时应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣需求和认知水平，选择贴近所教幼儿生活、易于他们理解和接受的主题。例如，可以选择与幼儿日常生活密切相关的自然风景、动物、植物等作为绘画对象，让幼儿在熟悉的对象中点燃“我要画”“我要学”的兴趣。要达到这种效果，所选择的教学内容应具有强烈的趣味性和启发性，能实现激发幼儿好奇心和求知欲的良好效果。这几年探究告诉我，可以通过设计富有趣味性的美术游戏、制作有趣的教具等方式来搭建平台和营造氛围，从而让他们在轻松愉快的环境中充分发挥主体作用，在学好美术知识的同时得到观察力和想象力的培养。
二、教学方法的创新
（一）引入游戏化教学法
游戏化教学法是“玩中学”理念指导下的一种以游戏为手段、以营造氛围为基础、以培养兴趣和提高教学效果为目的的教学方法，它通过创设轻松、有趣的游戏情境使幼儿在游戏中学习知识、掌握技能。在学前美术教学中可以根据教学内容设计相应的美术游戏，如涂色游戏、拼图游戏等，让幼儿在游戏中感受美术学习的乐趣和美术欣赏带给的魅力，在提高他们参与度的同时提升他们学习效果和发展美术能力。
（二）采用多媒体辅助教学
随着科技的发展，多媒体辅助教学在学前教育中的应用得到一线教师的热衷。在学前美术教学中可以利用多媒体设备展示各种美术作品和创作过程能让幼儿更加直观地了解美术的多样性和创作方法。同时，多媒体辅助教学还可以丰富教学手段、拓展教学资源、优化学习方式和提高教学效率，能为学前教育更好地育人带来捷径。
三、教学环境的营造
（一）创设良好的物理环境
美术教学环境对于教学效果的影响不容忽视。首先，教师应为幼儿创设一个宽敞明亮、布局合理的美术教室，提供丰富的美术材料和工具，方便幼儿进行各种美术活动。此外，教室的装饰和布置也应充满艺术气息，让幼儿沉浸其中，感受美术魅力。
（二）营造和谐的心理环境
除了物理环境外心理环境也是影响美术教学效果提高的重要因素之一。教师应与幼儿建立亲密的师幼关系并做到尊重每个幼儿的个性、需求和创意，鼓励幼儿大胆发言，能积极表达自我情感和分享看法、想法。同时，教师还应创设一个自由、宽松的学习氛围让幼儿在轻松愉快的环境中学习美术知识，提高幼儿创造力和表达能力。
四、教师角色的转变
在传统的教学模式下，教师往往扮演着知识传输者的角色。然而，在现代教育理念下，特别是我县实施的“三活课堂增智”理念践行中教师的角色已经发生了转变。为了活力涌现，教师应成为幼儿充分发挥主体作用的引导者、支持者和合作者。具体来说应向这些方面转变：
（一）引导幼儿主动探索
在教学过程中，教师应通过提问启发、问题引导、设疑驱动等方式激发幼儿的好奇心和求知欲，鼓励幼儿主动观察、思考和大胆发表看法。同时，教师还应为幼儿提供必要的指导和帮助以引导幼儿逐步掌握美术知识和技能。
（二）支持幼儿的个性化发展
每个参与学习的幼儿都是有自己独特个性和兴趣爱好的个体，支持幼儿的个性化发展是我们充分发挥主体作用的必然前提。在教学过程中教师应尊重每个幼儿的个体差异并做到根据每个幼儿的特点和需求提供个性化的教学支持。例如，对于喜欢绘画的幼儿，教师可以提供更多的绘画材料和机会；对于喜欢手工的幼儿，教师可以组织更多的手工活动来满足他们的学习需要。
（三）与幼儿合作学习
合作学习是一种有效的得到人们认可的学习方式，它可以促进幼儿之间的交流合作和提高幼儿的学习效果。在学前美术教学中教师可组织幼儿开展小组合作创作实践，让幼儿在相互合作中共同完成，在分享成果中感受合作快乐。通过这种合作学习实施，不仅可以发展幼儿的团队合作精神和沟通能力还可以提高幼儿的美术素养和综合能力。
综上所述，提高学前教育美术教学效果的策略包括选择贴近幼儿生活的教学内容、创新教学方法、营造良好的教学环境以及转变教师角色等方面。这些策略的实施需要教师在实际教学过程中不断探索和实践，以更好地满足幼儿的发展需求和提高美术教学的效果。同时，这些策略的有效实施也为学前教育美术教学的改革和发展提供了有益的参考和借鉴。
参考文献：
[1]王利萍，学前教育美术课堂教学效果提升策略[J].学前教育研究，2021年。
[2]李贵曾，议提高学前教育美术课堂教学质量的策略[J].教育革新，2020年。
- 【发布时间】2024/4/10 11:22:48
- 【点击频次】67