2024年10期
青年教师如何快速提升教学能力
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：青年教师的培养关系祖国教育的未来，学习总结优秀教师的经验可以帮助青年教师获得快速成长。青年教师要真正理解备教材，备学生，备教法的含义，实现高效课堂的目标。
关键词：青年教师成长；提升教学能力；有效课堂；高效课堂
青年教师是我国教育的未来，因此青年教师的培养决定了教育的质量。为了更好地提升青年教师的教学水平，国家教育部门开展了各类形式的教学研习活动如专家讲座，听评课，优质课比赛，微课大赛，融合课比赛等。这些活动的开展为青年教师提供了大量优质的学习资源，为青年教师的成长和高效课堂的开展提供了很大的助力。结合多年一线教学经验，青年教师想要在教学中脱颖而出需要做到以下几点。
1. 转变教师对教材的理解。教材是媒介，教师通过教材完成对学生的培养。教材的讲解不只是为了把书本上的内容按照千篇一律的流程讲解完毕，更重要的是发现教材和生活的关联，让学生在学习过程中真正体会到自己学到的东西是有用的，是能够帮助他们解决日常生活中的问题提升自己能力的，这样学生就能够积极主动地参与到课堂中去。化学课本中酸碱中和反应的讲解让人印象深刻的是一位老师把酸碱中和这节课的内容和生活中印染厂的污水处理结合在一起，让同学们一起帮助印染厂解决污水处理问题。比起简单地讲解化学方程式，这样的设计让同学们立马有了兴趣，积极投入到了课堂，整节课活了起来。英语课堂中学习西方绘画各个时期的特点一节课同样很是精彩。比起枯燥地寻找特点，英语老师将绘画的特点与现实生活中美术博物馆绘画的欣赏相结合提升学生的艺术素养，学生积极地寻找文中信息判断画作属于哪个时期，整个课程中可以明显感觉到学生收获到了很多。
2. 现代信息技术的运用增加学生的体验感。现代科技的发展让我们的社会变得丰富多彩。同时信息技术也逐渐深入到教育领域，为教育的发展助力。VR 和AR 的应用对于理科课程有很大的帮助，很好地解决了理科课程难度大和抽象性强的问题。物理中的电荷是肉眼无法直接观察到的，物理老师利用VR技术讲解电荷一课，让所有同学能够真实地感受到电荷的存在，观察其特点，让整节课变得简单易懂。同时现代信息技术的应用极大吸引了同学们的兴趣。数学老师讲解立体几何时，一些空间感不强的同学学习起来很是费力，数学老师用到GB软件很好地展示了立体几何的空间变化，把抽象的想象变得更加具体易操作。
3. 改变学生听众的角色，让学生在课堂上有参与感。现代课堂不是满堂灌的教学模式，这样的课堂让学生昏昏欲睡。现代的课堂应该是学生体验参与的课堂，这样才能真正调动学生的积极性，课堂才能活起来，学生才能真正学起来。，课堂要做到动静结合，课堂中活动的创设要考虑到学生个体活动的设计，小组的活动和整体的活动的设计，学生动起来了才会真正有思考有学习。
4. 改变老师ppt播放员的角色。多媒体技术的发展让电子课件的应用变得越来越普及，给老师备课带来了很大的方便。很多老师不知不觉中变成了ppt的播放员，一页一页地播放着ppt，所有要说的话尽可能用ppt呈现出来，ppt播放完毕，课程也就此结束。这样的课程似乎缺少了一些味道，让整个课堂没有代入感，学生无法沉浸到课堂中跟随老师的思路学习思考反而像是在观看枯燥的影片。PPT的应用应该是对教学的辅助，而并非占据课堂的全部，ppt的展示和黑板板书的书写相结合，课堂上更多的是学生和老师的互动。老师根据课程的设计将学生带入课堂，引导学生去思考，去活动，最终实现课程的目标，而非沉浸在PPT的观看中。师生之间互动性的缺乏会让课堂缺少真正思考、缺少真正学习的味道。
5. 课堂不要只追求完成教学环节。真正有效的课堂应该是让学生真正有所收获的课堂。吴春来老师在《理想新课堂》一书中分享了真实有效的课堂案例。吴老师在讲解语文课《念奴娇赤壁怀古》一课时，由情景导入（举办学朗诵的研讨会）带学生进入课堂。由一位同学的朗读开启研讨会。一位同学读完，其他同学对朗读进行评价。有的同学提出错别字的问题，有的同学提到自信的问题，有提到声音不够响亮或者感情不够深入等问题。评价之后由该同学再读，再评价，换人读，再评价。同学们在这个环节真正学到了如何正确有感情地读诗，作为读者的我都充分感受到了同学们满满的收获。接下来吴老师用问题激活学生的思考。师生有问有答，老师不断提出疑问引导学生的思考，这种交流式的探讨让整个课堂气氛轻松活跃，学生兴趣高涨，所有同学充分思考积极展示。每一节课完成课程目标很重要，但是如果过度关注完成一节课的教学任务而不断抓紧推进课堂教学环节，这样的课堂让人紧张，无法真正开展思考，没有收获。
6. 给学生一个学习的理由。学生通常会有疑问：为什么要学习英语课文袁隆平的事迹，有什么用吗？为什么要探索英语文章的结构和文体，这有什么用处？为什么要学习数学中的函数？为什么要学习物理中的电磁感应？很多学生在学习中处于迷茫的状态，不知道学习这些知识用到哪里，跟生活或者自己的未来有什么关系，这导致学生学习的积极性下降。老师在设计课程时要考虑到知识的实用性，给学生一个实用的理由，让他们知道自己为什么要学习。
7.多渠道学习提升自己。青年教师要积极学习各个省市的优质课，参与教研活动和学科培训了解学科前沿信息，让自己时刻走在前沿。多阅读相关期刊杂志提升自己的能力，学习总结优秀老师的方法经验。利用好国家提供的一些优质网站学习各省市老师的经验，不要让自己局限于一个地方。
青年教师的成长离不开对课程，学生和教法的潜心研究，不能一味地生搬硬套，只顾课堂流程而忽略学生。真正有效的课堂是能够让学生有所收获的课堂，让老师获得成就感和满足感的课堂。
参考文献：
[1]吴春来，《理想新课堂》，华东师范大学出版社，2023
关键词：青年教师成长；提升教学能力；有效课堂；高效课堂
青年教师是我国教育的未来，因此青年教师的培养决定了教育的质量。为了更好地提升青年教师的教学水平，国家教育部门开展了各类形式的教学研习活动如专家讲座，听评课，优质课比赛，微课大赛，融合课比赛等。这些活动的开展为青年教师提供了大量优质的学习资源，为青年教师的成长和高效课堂的开展提供了很大的助力。结合多年一线教学经验，青年教师想要在教学中脱颖而出需要做到以下几点。
1. 转变教师对教材的理解。教材是媒介，教师通过教材完成对学生的培养。教材的讲解不只是为了把书本上的内容按照千篇一律的流程讲解完毕，更重要的是发现教材和生活的关联，让学生在学习过程中真正体会到自己学到的东西是有用的，是能够帮助他们解决日常生活中的问题提升自己能力的，这样学生就能够积极主动地参与到课堂中去。化学课本中酸碱中和反应的讲解让人印象深刻的是一位老师把酸碱中和这节课的内容和生活中印染厂的污水处理结合在一起，让同学们一起帮助印染厂解决污水处理问题。比起简单地讲解化学方程式，这样的设计让同学们立马有了兴趣，积极投入到了课堂，整节课活了起来。英语课堂中学习西方绘画各个时期的特点一节课同样很是精彩。比起枯燥地寻找特点，英语老师将绘画的特点与现实生活中美术博物馆绘画的欣赏相结合提升学生的艺术素养，学生积极地寻找文中信息判断画作属于哪个时期，整个课程中可以明显感觉到学生收获到了很多。
2. 现代信息技术的运用增加学生的体验感。现代科技的发展让我们的社会变得丰富多彩。同时信息技术也逐渐深入到教育领域，为教育的发展助力。VR 和AR 的应用对于理科课程有很大的帮助，很好地解决了理科课程难度大和抽象性强的问题。物理中的电荷是肉眼无法直接观察到的，物理老师利用VR技术讲解电荷一课，让所有同学能够真实地感受到电荷的存在，观察其特点，让整节课变得简单易懂。同时现代信息技术的应用极大吸引了同学们的兴趣。数学老师讲解立体几何时，一些空间感不强的同学学习起来很是费力，数学老师用到GB软件很好地展示了立体几何的空间变化，把抽象的想象变得更加具体易操作。
3. 改变学生听众的角色，让学生在课堂上有参与感。现代课堂不是满堂灌的教学模式，这样的课堂让学生昏昏欲睡。现代的课堂应该是学生体验参与的课堂，这样才能真正调动学生的积极性，课堂才能活起来，学生才能真正学起来。，课堂要做到动静结合，课堂中活动的创设要考虑到学生个体活动的设计，小组的活动和整体的活动的设计，学生动起来了才会真正有思考有学习。
4. 改变老师ppt播放员的角色。多媒体技术的发展让电子课件的应用变得越来越普及，给老师备课带来了很大的方便。很多老师不知不觉中变成了ppt的播放员，一页一页地播放着ppt，所有要说的话尽可能用ppt呈现出来，ppt播放完毕，课程也就此结束。这样的课程似乎缺少了一些味道，让整个课堂没有代入感，学生无法沉浸到课堂中跟随老师的思路学习思考反而像是在观看枯燥的影片。PPT的应用应该是对教学的辅助，而并非占据课堂的全部，ppt的展示和黑板板书的书写相结合，课堂上更多的是学生和老师的互动。老师根据课程的设计将学生带入课堂，引导学生去思考，去活动，最终实现课程的目标，而非沉浸在PPT的观看中。师生之间互动性的缺乏会让课堂缺少真正思考、缺少真正学习的味道。
5. 课堂不要只追求完成教学环节。真正有效的课堂应该是让学生真正有所收获的课堂。吴春来老师在《理想新课堂》一书中分享了真实有效的课堂案例。吴老师在讲解语文课《念奴娇赤壁怀古》一课时，由情景导入（举办学朗诵的研讨会）带学生进入课堂。由一位同学的朗读开启研讨会。一位同学读完，其他同学对朗读进行评价。有的同学提出错别字的问题，有的同学提到自信的问题，有提到声音不够响亮或者感情不够深入等问题。评价之后由该同学再读，再评价，换人读，再评价。同学们在这个环节真正学到了如何正确有感情地读诗，作为读者的我都充分感受到了同学们满满的收获。接下来吴老师用问题激活学生的思考。师生有问有答，老师不断提出疑问引导学生的思考，这种交流式的探讨让整个课堂气氛轻松活跃，学生兴趣高涨，所有同学充分思考积极展示。每一节课完成课程目标很重要，但是如果过度关注完成一节课的教学任务而不断抓紧推进课堂教学环节，这样的课堂让人紧张，无法真正开展思考，没有收获。
6. 给学生一个学习的理由。学生通常会有疑问：为什么要学习英语课文袁隆平的事迹，有什么用吗？为什么要探索英语文章的结构和文体，这有什么用处？为什么要学习数学中的函数？为什么要学习物理中的电磁感应？很多学生在学习中处于迷茫的状态，不知道学习这些知识用到哪里，跟生活或者自己的未来有什么关系，这导致学生学习的积极性下降。老师在设计课程时要考虑到知识的实用性，给学生一个实用的理由，让他们知道自己为什么要学习。
7.多渠道学习提升自己。青年教师要积极学习各个省市的优质课，参与教研活动和学科培训了解学科前沿信息，让自己时刻走在前沿。多阅读相关期刊杂志提升自己的能力，学习总结优秀老师的方法经验。利用好国家提供的一些优质网站学习各省市老师的经验，不要让自己局限于一个地方。
青年教师的成长离不开对课程，学生和教法的潜心研究，不能一味地生搬硬套，只顾课堂流程而忽略学生。真正有效的课堂是能够让学生有所收获的课堂，让老师获得成就感和满足感的课堂。
参考文献：
[1]吴春来，《理想新课堂》，华东师范大学出版社，2023
- 【发布时间】2024/4/10 11:28:06
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