2024年10期
浅谈中职学校提高德育工作实效的策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：树人先树德，德育问题是人们关注的重点，也是学校工作的难点。德育工作是中职学校教育中的重要组成部分，关系到学生的人格形成、道德素质以及社会责任感的培养。近年来，国家大力支持和发展职业教育，中职学校迎来了蓬勃发展的黄金时期。大量生源的到来，给学校带来了勃勃生机，然而招收的学生文化基础薄弱，行为习惯较差，给中职学校的德育管理带来了前所未有的挑战。如何开展有针对性、实效性的德育工作，开创学校德育管理的新局面，这是我们每位职教人应该深思熟虑的问题。本文旨在分析当前中职学校德育教育的现状，探讨提高德育工作实效的策略，以期促进中职学生的全面发展。
关键词：中职学校；德育工作；策略
一、中职学校德育教育的现状
（一）学生整体素质参差不齐
中职学生相对来说，文化基础薄弱，行为习惯较差、学习目标不明确，自制力差，单亲留守孩子居多，在进入中职学校后，虽有班主任跟班管理，但却不能时时刻刻监管，同时又疏于父母的管教，在集体生活下，同学之间更容易相互影响形成不良的生活、学习和行为习惯，这些坏习惯促使他们放弃学习，丧失生活的斗志，从而出现在课堂上睡觉，玩手机，甚至顶撞教师，或者逃课，旷课，打架，恋爱，损坏公物，心理异常等现象，这给学生的思想道德发展造成了诸多不良影响。
（二）部分教师的德育教育方式传统
一方面，中职学校思政课堂上部分教师的教学内容单调乏味，教学过程也缺少激情，使得学生上课打瞌睡，认为思政课可有可无；另一方面，思政课程与课程思政教学研究较为薄弱，使得部分教师在课堂上缺乏对学生的思想引领，这样就会让学生的道德知识与道德能力出现偏离。再者，部分中职班主任为了管理好班级学生不出现安全问题，用责备、禁止、处罚、甚至放弃等传统的方法教育学生，对学生进行德育教育时，只是每周例行公事的开例会，未沉下心育人，久而久之，学生把教师的教育当耳边风，使得德育教育流于形式。
（三）学校对德育教育重视不够
当前职教高考竞争激烈；对于学校来讲，升学率越高，其知名度就越高。基于此，一方面，中职学校存在偏重理论教学、职业技能教学、实用性教学，往往忽视德育教育与专业设置、专业教学的契合度，在校园文化育人上打造不够；另一方面，学校德育教师队伍相对薄弱，德育管理机制、德育活动内容、德育方法和手段不能与时俱进，从而在对学生的德育教育上有弱化、轻视等现象。
二、中职学校提高德育工作实效的策略
（一）坚持多元融合，实现文化育人
多元文化融合协同，即将校园文化、企业文化、红色文化融入职教文化，增强职业教育文化育人的发展优势，使中职学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质。一是用校园文化涵养人。将中华优秀传统文化厚植到校园文化中，发掘校史、校训、景观建筑等蕴藏的文化资源，建设校本文化育人阵地，通过品读经典、地方传统文化进校园、民间工艺传承培训等社团活动与志愿服务，增强文化感召力。二是用企业文化塑造人。将企业文化融入职业教育的课程理论体系、实训实践体系和师资建设体系等，完善“校企协同文化育人”机制，打造文化与实践“知行合一”的育人体系，增强学生对企业的认同感和归属感。三是用红色文化激励人。挖掘学校所在地的红色文化，用鲜活的形象打动人，用浓厚的情感感染人，让学生身临其境感受文化事、文化人的浸润作用，激发学生奋发向上，积极作为。
（二）提升教师队伍素养，优化教学内容与方法
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。中职学校德育教育的发展离不开教师的发展，而教师的能力与素养又关乎到德育教育工作的质量。因此，中职学校必通加强师资队伍建设，重视教师的业务素质与能力的培养，开展“走出去，请进来”和“结对帮扶”教研活动，不断提升教师治学精神和专业素养。在德育工作中，学校始终要坚持“全员育人、全方位、全过程育人”的理念，注重教育教学相融合，在教学过程中渗透德育观念，以课堂教学为主渠道，以知识为载体，注意挖掘教材中德育因素，努力探索课堂教学中知识与道德、教书与育人的统一，实现三全育人、时时育人的德育工作理念。
（三）以养成教育为重点，突出德育教育的实效
1.抓新生入学契机，做好新生入学规范工作。很多中职学生在入学前就养成了一些不良习惯，我们要抓住契机，在新生入学的阶段，利用军训对他们进行思想教育、规则教育、团队合作、行为养成、法治安全、心理健康教育等，从而培养学生吃苦耐劳、团结协作等良好的精神品质，使学生尽快适应学校的严格管理。
2.抓日常行为习惯的养成教育。学生的养成教育贵在坚持，重在精细化、规范化、长期化。德育处积极组织各班学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生德育管理手册》等管理制度，并不定期对学习内容进行测试，主要是让学生明白自己应该做什么，应该怎么做，同时在管理上坚持制度评估、量化考核常态化、记入学生成长档案，形成约束机制，使学生养成良好的道德、行为习惯。
（四）以实践活动为载体，丰富德育教育的内涵
1.结合传统节日开展教育活动。传统节日是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。学校要有意识的结合传统节日及纪念日（如清明、端午、中秋、教师节，国庆节等），多形式、多渠道开展感恩教育、爱国主义教育等德育活动，让学生思想受到熏陶，提升学生的道德素养，培养他们的综合能力。
2.开展国旗下的讲话、心理健康讲座和德育专题活动。学校要针对学生学习、生活中遇到的一系列道德困惑，利用国旗下的讲话，班会、心理辅导等活动有针对性进行教育，例如，“如何处理和父母的关系”、“如何与异性交往”等，及时对学生进行青春期教育指导，使学生形成良好的做人准则。同时还可开展多种形式德育专题活动，如经典诗文诵读比赛，国庆征文，运动会，安全法治知识讲座等系列教育活动，丰富学生感性认识，提高学生实践能力和思辨能力，增强德育的时效性。
3.积极参与社会公益等大型活动。生活即是德育，学校要注重把道德教育贯穿在系列公益活动之中，做到事事有教育，时时在教育。利用学雷锋、献爱心活动；去养老院帮助孤老病人，到烈士陵园祭扫革命先烈等公益性活动，培养学生的社会责任感，扩宽学生的知识面，增强学生的自信心，提升学生思想道德素质。
总之，当前中职学校德育工作面临着很多困惑和矛盾，面对新情况，新问题，我们必须坚持立德树人，德育为先育人理念，重视优化德育管理方案和工作方式，加强有效方法的运用，以此构建更加高效的德育工作管理体系，为学生全面发展有效助力。
关键词：中职学校；德育工作；策略
一、中职学校德育教育的现状
（一）学生整体素质参差不齐
中职学生相对来说，文化基础薄弱，行为习惯较差、学习目标不明确，自制力差，单亲留守孩子居多，在进入中职学校后，虽有班主任跟班管理，但却不能时时刻刻监管，同时又疏于父母的管教，在集体生活下，同学之间更容易相互影响形成不良的生活、学习和行为习惯，这些坏习惯促使他们放弃学习，丧失生活的斗志，从而出现在课堂上睡觉，玩手机，甚至顶撞教师，或者逃课，旷课，打架，恋爱，损坏公物，心理异常等现象，这给学生的思想道德发展造成了诸多不良影响。
（二）部分教师的德育教育方式传统
一方面，中职学校思政课堂上部分教师的教学内容单调乏味，教学过程也缺少激情，使得学生上课打瞌睡，认为思政课可有可无；另一方面，思政课程与课程思政教学研究较为薄弱，使得部分教师在课堂上缺乏对学生的思想引领，这样就会让学生的道德知识与道德能力出现偏离。再者，部分中职班主任为了管理好班级学生不出现安全问题，用责备、禁止、处罚、甚至放弃等传统的方法教育学生，对学生进行德育教育时，只是每周例行公事的开例会，未沉下心育人，久而久之，学生把教师的教育当耳边风，使得德育教育流于形式。
（三）学校对德育教育重视不够
当前职教高考竞争激烈；对于学校来讲，升学率越高，其知名度就越高。基于此，一方面，中职学校存在偏重理论教学、职业技能教学、实用性教学，往往忽视德育教育与专业设置、专业教学的契合度，在校园文化育人上打造不够；另一方面，学校德育教师队伍相对薄弱，德育管理机制、德育活动内容、德育方法和手段不能与时俱进，从而在对学生的德育教育上有弱化、轻视等现象。
二、中职学校提高德育工作实效的策略
（一）坚持多元融合，实现文化育人
多元文化融合协同，即将校园文化、企业文化、红色文化融入职教文化，增强职业教育文化育人的发展优势，使中职学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质。一是用校园文化涵养人。将中华优秀传统文化厚植到校园文化中，发掘校史、校训、景观建筑等蕴藏的文化资源，建设校本文化育人阵地，通过品读经典、地方传统文化进校园、民间工艺传承培训等社团活动与志愿服务，增强文化感召力。二是用企业文化塑造人。将企业文化融入职业教育的课程理论体系、实训实践体系和师资建设体系等，完善“校企协同文化育人”机制，打造文化与实践“知行合一”的育人体系，增强学生对企业的认同感和归属感。三是用红色文化激励人。挖掘学校所在地的红色文化，用鲜活的形象打动人，用浓厚的情感感染人，让学生身临其境感受文化事、文化人的浸润作用，激发学生奋发向上，积极作为。
（二）提升教师队伍素养，优化教学内容与方法
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。中职学校德育教育的发展离不开教师的发展，而教师的能力与素养又关乎到德育教育工作的质量。因此，中职学校必通加强师资队伍建设，重视教师的业务素质与能力的培养，开展“走出去，请进来”和“结对帮扶”教研活动，不断提升教师治学精神和专业素养。在德育工作中，学校始终要坚持“全员育人、全方位、全过程育人”的理念，注重教育教学相融合，在教学过程中渗透德育观念，以课堂教学为主渠道，以知识为载体，注意挖掘教材中德育因素，努力探索课堂教学中知识与道德、教书与育人的统一，实现三全育人、时时育人的德育工作理念。
（三）以养成教育为重点，突出德育教育的实效
1.抓新生入学契机，做好新生入学规范工作。很多中职学生在入学前就养成了一些不良习惯，我们要抓住契机，在新生入学的阶段，利用军训对他们进行思想教育、规则教育、团队合作、行为养成、法治安全、心理健康教育等，从而培养学生吃苦耐劳、团结协作等良好的精神品质，使学生尽快适应学校的严格管理。
2.抓日常行为习惯的养成教育。学生的养成教育贵在坚持，重在精细化、规范化、长期化。德育处积极组织各班学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生德育管理手册》等管理制度，并不定期对学习内容进行测试，主要是让学生明白自己应该做什么，应该怎么做，同时在管理上坚持制度评估、量化考核常态化、记入学生成长档案，形成约束机制，使学生养成良好的道德、行为习惯。
（四）以实践活动为载体，丰富德育教育的内涵
1.结合传统节日开展教育活动。传统节日是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。学校要有意识的结合传统节日及纪念日（如清明、端午、中秋、教师节，国庆节等），多形式、多渠道开展感恩教育、爱国主义教育等德育活动，让学生思想受到熏陶，提升学生的道德素养，培养他们的综合能力。
2.开展国旗下的讲话、心理健康讲座和德育专题活动。学校要针对学生学习、生活中遇到的一系列道德困惑，利用国旗下的讲话，班会、心理辅导等活动有针对性进行教育，例如，“如何处理和父母的关系”、“如何与异性交往”等，及时对学生进行青春期教育指导，使学生形成良好的做人准则。同时还可开展多种形式德育专题活动，如经典诗文诵读比赛，国庆征文，运动会，安全法治知识讲座等系列教育活动，丰富学生感性认识，提高学生实践能力和思辨能力，增强德育的时效性。
3.积极参与社会公益等大型活动。生活即是德育，学校要注重把道德教育贯穿在系列公益活动之中，做到事事有教育，时时在教育。利用学雷锋、献爱心活动；去养老院帮助孤老病人，到烈士陵园祭扫革命先烈等公益性活动，培养学生的社会责任感，扩宽学生的知识面，增强学生的自信心，提升学生思想道德素质。
总之，当前中职学校德育工作面临着很多困惑和矛盾，面对新情况，新问题，我们必须坚持立德树人，德育为先育人理念，重视优化德育管理方案和工作方式，加强有效方法的运用，以此构建更加高效的德育工作管理体系，为学生全面发展有效助力。
- 【发布时间】2024/5/22 11:21:00
- 【点击频次】81