2024年10期
新课改背景下高中英语创新教学研究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：英语教学在我国基础教育中发挥着重要作用。目前，新课程改革倡导民主、开放、科学的课程理念，要求教师具有强烈的课程参与意识，改变了过去传统教学的观念和被动实施课程的做法。本文以新课改背景下的高中英语创新教学策略为主要内容展开论述。
关键词：创新教学；新课改背景；高中英语；教学研究
英语作为国际通用语言备受重视。从目前课堂现状以及学生的反映来看，高中英语的教学模式过于传统，教师的教学方法单一，教师以传授学习内容，学生被动学为主，这种现状导致英语教学质量难以快速提升，新课改提出后，我们的英语教学创新势在必行。
一、高中英语创新教学的意义
（一）英语是未来各学科教育的基石，有利于满足学生社会需求
众所周知，英语水平的提升自从建国以来受到教育界的重视，学生进入高等学府继续深造后，为了加强与各国专业领域进行交流，英语能力是很重要的科研基础能力，随着我国综合实力的提升，越来越多的国际友人来我国进行交流访学，英语口语能力是重要的交流技能，传统教学方法无法满足学生对英语学习的需求，因此教师应在实践教学中积极进行探索创新。
（二）英语是素质教育下学生综合素养提升的基本需求
新课改之后，我国大部分地区高中生的英语水平及能力，在学生和教师的不懈努力下，已经有了积极的进步，但离达到标准尚有距离，目前，为了备战高考取得好成绩，学校已经从高中一年级开始将学生的英语综合能力的提升作为重点工作进行推进，英语教师作为班级英语学习的引导者，更应该重视教学工作中的创新模式的开发与使用。
二、新课改背景下高中英语创新教学策略
（一）基于教材，奠定基础
教材是教师教学过程中不可或缺的教学工具之一，在新课改背景下，教师理应首先对新版教材进行全面的理解和掌握，以便为今后的课堂教学打下更为坚实的基础。只有做到这一点，教师才能够更加自如地对教材内的具体内容进行科学性地改编、引入和替换，以便更有针对性的展开教学活动，从而在提升课堂教学成果的同时，为实现有效教学打下坚实的基础。
（二）游戏教学，活跃气氛
合理化地将游戏的方式融入到实际教学中去，可以为课堂营造出一种轻松愉快的教学气氛，让学生更加积极主动地投入到英语学习中去。例如，在实际教学过程中，教师可以根据具体课程的情况，事先准备出一些相应的小游戏（如图片猜测、故事续写等等），寓教于乐，使高中英语课堂教学的质量和效果得到明显的提高。
（三）巧用科技，激发兴趣
在高中英语课堂的教学过程当中，教师可以通过对多媒体等现代化信息技术手段的合理使用，令原本枯燥的教材文本内容得到升华，使单纯的理论知识更易于为学生所接受。教师通过对多种媒体形式的应用，不仅有利于帮助学生降低学习难度，提高学习兴趣，同时还可以轻易地调动起课堂气氛，让学生对已经学习过的知识进行巩固，并为进一步的英语学习打下坚实的基础。
（四）先学后导，问题评价
通过对学生预习习惯的培养，不断提高学生的自主学习能力以及发现问题、解决问题的能力。例如，鼓励学生通过查阅词典的方式对预习内容当中的生词、短语进行自主学习。这样的学习方式将会极大程度上帮助学生迅速掌握并巩固新学知识。另外，在英语课堂当中，教师应当积极鼓励学生踊跃发言，充分调动起学生的学习热情，从而不断推动学生英语能力的进步。
（五）寓教于乐，提高兴趣
科学性地将任务型的教学模式引入到高中英语的课堂教学中去，这样做不仅完全符合了新课改理念对于高中英语教学模式的要求，与当代高中生的学习兴趣和学习能力相互契合，能够充分调动起学生对英语阅读学习的主动性和积极性，同时还能够有效地活跃课堂气氛，让学生在一个相对欢快的环境之下，不断学习到英语知识，提高英语综合能力。
（六）分层教学，因材施教
到了高中这个学习阶段，因为学生先天智力、后天努力、环境的影响，学生的学习能力和基础有强弱之差，如果按照普通大多数学生的学习接受能力来设置教学目标，学优生会觉得从课堂上得不到提升，学困生多少有点跟不上课，给教师带来了不小的教学压力，我们认为，应对高中英语课堂设置实施分层教学，从教学目标分层、内容分层，练习分层，这三个方面对学生进行教学，对学困生实施基础简单的教学要求，达到目标后，再用上一层次的目标来严格要求他们；对于学优生则设置高要求高目标，力争他们的学习能更上一层楼。例如在学习英语课文时，对于学困生，教师要求其掌握基础语法知识、单词和句子，并能熟练运用，对普通学生，教师则要求他们对文章的章节进行翻译，掌握单词、语法、句子，能利用这些知识写作文；对于学优生，教师在普通学生的基础要求上，再严格要求他们背诵全文，熟练运用本文的语法、单词知识写作文。对不同基础的学生因材施教，进行分层教学，学生可以在自己的能力范围内得到更好的发展。
三、结语
总之，英语是全球通用语言，高中英语教学是整体英语教学中的关键环节，新课改后对高中英语课堂教学有了更高的要求，教师应与时俱进积极进行创新英语教学，在教学中积极与学生进行教学互动，激发学生参与课堂教学活动，提高学习效率。新课改下的高中英语课堂教学改革是一个长期而又浩大的工程，需要通过教师和学生共同的努力创新，协力合作，不断促进高中英语教学水平的提高。
参考文献：
[1]杨兴来.浅谈新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）：21
[2]周文秋.新课改背景下高中英语教学改革的创新思考[J].新课程中学.2018（04）
关键词：创新教学；新课改背景；高中英语；教学研究
英语作为国际通用语言备受重视。从目前课堂现状以及学生的反映来看，高中英语的教学模式过于传统，教师的教学方法单一，教师以传授学习内容，学生被动学为主，这种现状导致英语教学质量难以快速提升，新课改提出后，我们的英语教学创新势在必行。
一、高中英语创新教学的意义
（一）英语是未来各学科教育的基石，有利于满足学生社会需求
众所周知，英语水平的提升自从建国以来受到教育界的重视，学生进入高等学府继续深造后，为了加强与各国专业领域进行交流，英语能力是很重要的科研基础能力，随着我国综合实力的提升，越来越多的国际友人来我国进行交流访学，英语口语能力是重要的交流技能，传统教学方法无法满足学生对英语学习的需求，因此教师应在实践教学中积极进行探索创新。
（二）英语是素质教育下学生综合素养提升的基本需求
新课改之后，我国大部分地区高中生的英语水平及能力，在学生和教师的不懈努力下，已经有了积极的进步，但离达到标准尚有距离，目前，为了备战高考取得好成绩，学校已经从高中一年级开始将学生的英语综合能力的提升作为重点工作进行推进，英语教师作为班级英语学习的引导者，更应该重视教学工作中的创新模式的开发与使用。
二、新课改背景下高中英语创新教学策略
（一）基于教材，奠定基础
教材是教师教学过程中不可或缺的教学工具之一，在新课改背景下，教师理应首先对新版教材进行全面的理解和掌握，以便为今后的课堂教学打下更为坚实的基础。只有做到这一点，教师才能够更加自如地对教材内的具体内容进行科学性地改编、引入和替换，以便更有针对性的展开教学活动，从而在提升课堂教学成果的同时，为实现有效教学打下坚实的基础。
（二）游戏教学，活跃气氛
合理化地将游戏的方式融入到实际教学中去，可以为课堂营造出一种轻松愉快的教学气氛，让学生更加积极主动地投入到英语学习中去。例如，在实际教学过程中，教师可以根据具体课程的情况，事先准备出一些相应的小游戏（如图片猜测、故事续写等等），寓教于乐，使高中英语课堂教学的质量和效果得到明显的提高。
（三）巧用科技，激发兴趣
在高中英语课堂的教学过程当中，教师可以通过对多媒体等现代化信息技术手段的合理使用，令原本枯燥的教材文本内容得到升华，使单纯的理论知识更易于为学生所接受。教师通过对多种媒体形式的应用，不仅有利于帮助学生降低学习难度，提高学习兴趣，同时还可以轻易地调动起课堂气氛，让学生对已经学习过的知识进行巩固，并为进一步的英语学习打下坚实的基础。
（四）先学后导，问题评价
通过对学生预习习惯的培养，不断提高学生的自主学习能力以及发现问题、解决问题的能力。例如，鼓励学生通过查阅词典的方式对预习内容当中的生词、短语进行自主学习。这样的学习方式将会极大程度上帮助学生迅速掌握并巩固新学知识。另外，在英语课堂当中，教师应当积极鼓励学生踊跃发言，充分调动起学生的学习热情，从而不断推动学生英语能力的进步。
（五）寓教于乐，提高兴趣
科学性地将任务型的教学模式引入到高中英语的课堂教学中去，这样做不仅完全符合了新课改理念对于高中英语教学模式的要求，与当代高中生的学习兴趣和学习能力相互契合，能够充分调动起学生对英语阅读学习的主动性和积极性，同时还能够有效地活跃课堂气氛，让学生在一个相对欢快的环境之下，不断学习到英语知识，提高英语综合能力。
（六）分层教学，因材施教
到了高中这个学习阶段，因为学生先天智力、后天努力、环境的影响，学生的学习能力和基础有强弱之差，如果按照普通大多数学生的学习接受能力来设置教学目标，学优生会觉得从课堂上得不到提升，学困生多少有点跟不上课，给教师带来了不小的教学压力，我们认为，应对高中英语课堂设置实施分层教学，从教学目标分层、内容分层，练习分层，这三个方面对学生进行教学，对学困生实施基础简单的教学要求，达到目标后，再用上一层次的目标来严格要求他们；对于学优生则设置高要求高目标，力争他们的学习能更上一层楼。例如在学习英语课文时，对于学困生，教师要求其掌握基础语法知识、单词和句子，并能熟练运用，对普通学生，教师则要求他们对文章的章节进行翻译，掌握单词、语法、句子，能利用这些知识写作文；对于学优生，教师在普通学生的基础要求上，再严格要求他们背诵全文，熟练运用本文的语法、单词知识写作文。对不同基础的学生因材施教，进行分层教学，学生可以在自己的能力范围内得到更好的发展。
三、结语
总之，英语是全球通用语言，高中英语教学是整体英语教学中的关键环节，新课改后对高中英语课堂教学有了更高的要求，教师应与时俱进积极进行创新英语教学，在教学中积极与学生进行教学互动，激发学生参与课堂教学活动，提高学习效率。新课改下的高中英语课堂教学改革是一个长期而又浩大的工程，需要通过教师和学生共同的努力创新，协力合作，不断促进高中英语教学水平的提高。
参考文献：
[1]杨兴来.浅谈新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）：21
[2]周文秋.新课改背景下高中英语教学改革的创新思考[J].新课程中学.2018（04）
- 【发布时间】2024/5/22 11:22:49
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