【正文】  摘 要：中国共产党的精神之源、力量之基就是伟大建党精神，其中具有重要的爱国主义教育资源，习近平总书记更是针对伟大建党精神的重要内涵作出了科学论述，就其内在价值而言，伟大建党精神和爱国主义精神之间的深度融合有助于时代新人的塑造，厚植爱国情怀，弘扬奋斗精神，大中小学应该注重从理论层面、实践领域以及媒体技术方面推动二者之间的有机融合，提升大中小学生的爱国情怀，让其担当使命，积极作为，不断为民族复兴伟业献力。
　　关键词：伟大建党精神；大中小学生；爱国主义
　　“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴”[1]可以窥见，伟大建党精神是无数的革命先辈们为了民族复兴、人民解放在不断的实践中所凝聚而出的宝贵精神财富，其中具有深厚的爱国主义情怀与育人价值。大中小学生要在伟大建党精神的引领下，积极担当使命，厚植爱国情怀，立志成为有使命担当的时代新人。
　　一、伟大建党精神所蕴含的科学内涵
　　针对伟大建党精神所蕴含的科学内涵，习近平总书记在讲话中给予了明确指示，“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源”。即伟大建党精神的内涵所在，习总书记对伟大建党精神的科学总结实则是一个依次递进的关系层面，其蕴含着“理想信念、行为指引、奋斗情怀、品德塑造”四个范畴。
　　“坚持真理、坚守理想”是共产党人最基本的也是最重要的精神品质，坚持真理即坚持马克思主义的科学引领、坚守理想则是对共产主义必胜的信念，这一理想信念在向我们说明党来自何处，将要去往何处，它就是我们前进路上的航向标，指引着党的前进方向，使得中国共产党人在前进途中，始终坚守自身的革命性与先进性。
　　“践行初心、担当使命”是中国共产党成立至今的核心理念，中国共产党始终坚信人民至上的理念，才能在百余年时间中发展得如此庞大，究其根本原因正是因为其坚守初心，坚定使命。
　　“不怕牺牲、英勇斗争”强调的是中国共产党人的奋斗情怀。中国共产党诞生于民族危急存亡时刻，早期中国共产党人信念坚定、视死如归、敢于牺牲，带领中华儿女突破次次重围，无数的仁人志士在救国救民的行动中生命不止，奋斗不息。
　　“对党忠诚、不负人民”是共产党人最崇高的品格，也是中国共产党屹立不倒的根基所在，坚定正确的政治立场，忠诚于党，时刻谨记“江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系党的生死存亡”，关注人民之需，为人民美好生活奋斗，是党创造力与凝聚力的根本所在。
　　二、伟大建党所蕴含的爱国主义资源价值
　　伟大建党精神具有重要的育人价值，其育人效能与爱国主义精神中所隐含的育人效能具有相通互融的关系。学界许多专家致力于对伟大建党精神内涵中所隐喻的爱国情怀进行挖掘，并将其与爱国主义教育进行充分地融合，找到二者之间的契合点。
　　（一）培养具有使命担当的时代新人
　　《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确指出：“要强化思想理论教育和价值引领，把理想信念教育放在首位。”伟大建党精神中所蕴含的关于理想信念的品质是大中小学生爱国情怀的基本，是无数先辈们在革命事业中凝练成的优秀品格，中国共产党从成立起就始终坚定马克思主义的科学指引，坚定共产主义事业必胜的信心。正是鉴于这种坚定的信念与信心，中国共产党才带领中国人民实现了一次次的伟大飞跃，取得了一次次的伟大成就，带领人民不断创造辉煌。由此可知，伟大建党精神有助于大中小学生理想信念的培育，有助于其成为信念坚定，具有担当意识的时代新人，能够帮助大中小学生在生活中处理好个人理想与国家理想之间的关系，促使他们将中国梦的实现作为自身奋斗不息的目标与使命。
　　（二）厚植爱国情怀
　　爱国爱党、爱社会主义三者之间的有机统一即爱国主义的本质所在，习近平指出，要在厚植爱国主义情怀方面下功夫，让爱国主义精神深埋学生的心中。中国共产党的成立就是在巨大爱国情怀的推动下，伟大建党精神中蕴含着建党以来无数先辈们为实现人民独立、民族解放、国家富强而不懈奋斗的情怀与事迹。伟大建党精神中蕴含着重要的爱国主义教育资源，大中小学可以通过创建各种教育实践基地，重走长征路以及各种主题类的演讲活动等来强化学生们爱国主义教育的环境氛围，让大中小学生在伟大建党精神的熏陶下积极提升自身的爱国情怀，实现爱国主义教育理论与实践方面的有机融合。中国共产党人身上的奉献情怀与坚定的政治品格能够影响大中小学生精神世界的构建，引领其主动思考自我理想与国家理想之间是否具有同源性，引导他们主动担负起历史赋予的重任。
　　（三）弘扬艰苦奋斗的精神
　　伟大事业孕育着伟大精神，中国共产党人的艰苦奋斗情怀是一种积极且又伟大的情怀，是支撑中华民族与中国人民不断发展前进的重要精神根基之一。中国共产党的建党历史就是一部奋斗史，中国人民在党领导下所取得的光辉成绩，很大程度上都得益于党领导人民不断地发扬艰苦奋斗精神。在各种社会思潮不断冲击下的当今社会，拜金主义、个人主义、利己主义等现象层出不穷极大地影响着大中小学生意识形态领域的发展，以至于在学生群体中出现了缺乏奋斗意识、享乐思想泛化、意志力不坚定、缺乏实践精神等现象。依托意义重大的中国共产党奋斗史来对大中小学生进行奋斗精神的培育，较之传统的灌溉式说教而言，更加具有生动性与现实性，能够在无形中对学生的思想情怀产生影响，继而在一定程度上对他们的思想观念产生激发，引导他们培育大局观与担当意识，致力于为民族复兴大业的实现献力，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
　　三、伟大建党精神融入大中小学生爱国主义教育的路径研究
　　通过对伟大建党精神的深刻内涵进行探析，探究伟大建党精神与大中小学生爱国主义教育之间的契合性，大中小学要致力于构建理论与实践之间的互相补充，线上与线下双向渠道的有效协同，从提升理论宣讲的力度，利用社会实践以及借助媒体技术等三个维度来提升伟大建党精神融入大中小学生爱国主义教育的路径。
　　（一）加大理论宣讲力度，提升大中小学生爱国认同度
　　理论教授是实现创新理论以及方针政策等进入学生群体的重要手段，是实现对学生专业素养与能力品行提升的有效举措。加大对大中小学生理论教授成员的有效培训，不断提升理论教授与宣讲的手段和形式，优化理论宣讲的场所等，让理论教授不再枯燥乏味而是更加“接地气”。其一，对大中小学生进行理论教授与宣讲的形式要贴近学生，具有亲和性。不能只是沿用传统意义上的课堂形式，而是应该打破时间与空间的限制，以就近的地点和学生喜闻乐见的方式对他们进行相关内容的宣讲与教授。其二理论宣讲的内容要具有亲和性，要在对学生理论宣讲内容以及相关知识的选择上花大力气，让传统意义上的枯燥、深奥的理论知识变得更加通俗易懂。其三是理论宣讲的话语要切近学生生活与实际，面对不同专业、不同爱好的学生，在言语方面可以投其所好，站在学生的角度去宣讲，将理论变成学生乐于接受的知识。
　　（二）利用社会实践，丰富大中小学生的情境体验
　　社会实践资源的有效利用可以最大化地提升大中小学生对爱国的认识度。爱国主义属于一种精神文化、一种意识形态范畴，将爱国主义要内化到学生的心中，进入学生的大脑，让学生将理论与精神转化成为行动，就必须依托各种实践活动来进行。但是，就目前的形势而言，各种实践活动的开展仅仅只是比较短暂且集中的情况，要实现有效且长久地对学生思想行为的影响，那么社会实践的开展就需要逐步向常态化模式迈进。理念学习融入有效的社会实践，能够提升学生的体验度，引导他们将理念转化为情感认知，继而产生思想方面的共鸣，让学生在各类实践活动中实现理论实践之间的有机结合，最大程度地提升他们的认知。
　　（三）依托媒体力量，构建特色鲜明的育人氛围
　　各种媒体资源是大中小学进行教育活动的基本保障，依托媒体力量，构建特色鲜明的线上课堂学习、线上线下自主学习和网络媒体互助学习“三位一体”的媒体资源学习形式，促使大中小学生实现从认识再到内化最后实现践行的有效统一。线上课堂学习首先必须筛选出具有代表意义的人物或事迹，并对其进行二次加工，突出其中所蕴含着的教育效能与正向价值。线上自主学习则是侧重于选择经典文献让学生进行相关的学习，不仅仅是一种对经典的传承，更能让学生在传承经典中思想方面受到冲击，领悟到思想领域中的理论价值。媒体互助学习要搭建学生之间互相学习的教育机制，实现大中小学生分层次的沉浸式、体验式的学习方式，旨在提升学生学习的积极性。总的来说，大中小学要充分依托媒体背景下网络科技的优势，以灵活生动、便捷快速的形式提升爱国主义在大中小学生中的影响力。
　　参考文献：
　　[1]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02（2）.
　　[2]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021（7）：4-11.
　　[3]中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28（1）.
　　[4]习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（1）.

• 【发布时间】2024/5/22 11:23:43
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