2024年10期
初中英语教学学生倾听能力培养的有效方法
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在初中英语教学中培养学生的倾听能力至极重要，它不仅是语言学习的基本技能也是提高学生综合语言运用能力的关键。本文以外研版初中英语教材为基础探讨了培养学生倾听能力的有效方法，包括创设语言环境、利用教材中的听力材料、开展多样化的听力活动、注重听力技巧的指导以及培养跨文化意识等方面。通过这些方法的实施以及科学地活动设计旨在提高学生的英语倾听水平，进而促进其核心素养的提升。
关键词：初中英语；倾听能力；培养；语言环境
随着全球化进程的加速和国际交流的日渐频繁，英语作为国际通用语言其教学加强学生倾听能力培养，重要性不言而喻。在初中英语教学中加强学生倾听能力培养的教法和活动设计的创新显得极为重要，因为它是语言输入的主要途径也是提高学生英语口语、阅读、写作等其他语言技能的基础，更是核心素养发展的前提。所以，作为一线教师应加强有效方法的探索觅找，让课堂倾听培养更有针对性。本文以外研版初中英语教材为依托探讨如何在初中英语教学中有效培养学生的英语倾听能力。
一、学生英语倾听能力培养的有效方法
（一）创设语言环境，激发学生倾听兴趣
在英语课堂上，为了让学生倾听开展有效教师应积极创设良好的语言环境，为学生提供丰富的听力材料，如教材插图、英语歌曲、电影片段、新闻报道等。这些材料要做到贴近学生的生活实际并能够引起他们的兴趣，从而激发他们倾听的欲望。例如，教师可以利用教材中的对话和短文，让学生模拟真实场景进行角色扮演，这样不仅能提高学生的口语表达能力还能在模拟对话中锻炼他们的倾听能力。
（二）利用教材中的听力材料，有针对性地进行训练
外研版初中英语教材在图文结合的编排中还包含了大量的听力材料，教师应充分利用这些材料，有针对性地进行听力训练。在训练过程中，教师应注重材料的难度适中，既要保证学生能够听听清听懂，又要让学生思维能“跳一跳”。同时，教师还可以根据学生的学习情况对听力材料进行适当的改编或拓展，以满足不同层次学生的需求。
（三）开展多样化的听力活动，提升学生倾听技巧
除了利用教材中的听力材料进行训练外教师还可以开展多样化的听力活动，如听写、听译、听后复述等。这些活动不仅能够提高学生的倾听专注力还能帮助他们掌握一些实用的倾听技巧。例如，在听写活动中，教师可以先朗读一段材料，然后让学生根据听到的内容写下关键词或短语，最后再整理成完整的句子或段落。这样的活动安排既能锻炼学生倾听能力、理解能力又能提升他们的书写表达能力，实现一教多质效果。
（四）注重听力技巧的指导，提高学生倾听效率
在听力训练过程中强化听力技巧的指导是非常必要的。例如，教师可以教会学生“三个如何”，即如何预测听力材料的内容、如何捕捉关键信息、如何推断言外之意等。这些技巧能够帮助学生更有效地理解听力材料，提高他们的倾听效率。同时，教师还应鼓励学生在自主听力练习中充分发挥主体作用，通过大量的实践来巩固和运用所学的听力技巧。
（五）培养跨文化意识，拓宽学生倾听视野
在实践中我们发现英语听力材料的理解往往受着文化背景常识的影响。因此，在初中英语教学中教师应注重学生跨文化意识的培养，帮助他们了解不同文化背景下的语言表达方式和思维习惯。这样不仅能够拓宽学生的倾听视野还能增强他们对英语听力材料的理解和把握能力。例如，教师可以通过介绍英语国家的风俗习惯、历史文化等内容，来助力学生更快地理解英语听力材料中的文化元素。
二、学生英语倾听能力培养的活动设计
在活动设计中应将上述方法整合其中，寓在各环节，让学生在良好教法与活动展开中获得更好的倾听训练。
（一）听力填空练习
教师可以根据教材内容设计一些听力填空练习。通过听取录音材料，让学生填写缺失的单词或短语，以此训练他们的倾听能力。
（二）角色扮演活动
搭建角色扮演活动，让他们在英语环境中进行实际交流。在活动中，教师应鼓励学生尽量使用英语这个介质进行表达，并引导他们学会倾听他人的观点和建议。
（三）小组讨论与分享
安排学生进行小组讨论，让他们就某个话题或者语法应用展开讨论并分享观点。在讨论过程中教师应关注学生的倾听表现，及时给予指导，并利用反馈让学生明确努力方向。
三、结论与建议
通过对外研版初中英语教材的分析以及教学实践的总结我们可以得出以下结论：在初中英语教学中，通过创设良好的语言环境、利用教材中的听力材料、开展多样化的听力活动、注重听力技巧的指导以及培养跨文化意识等教学策略，结合听力填空练习、角色扮演活动和小组讨论与分享等活动设计可以有效提高学生的倾听能力。为了进一步优化教学效果，建议一线教师在实践中不断探索和创新教学方法和手段以满足不同学生的学习需求并激发他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还应注重培养学生学习能力和合作精神以促进他们的全面发展，为他们下一步的英语学习和应用奠定更好的基础。只有这样，我们才能真正实现初中英语教学的目标并培养出具备良好英语倾听能力的学生。
参考文献：
[1]马永红，解析初中英语课堂教学中学生良好倾听习惯培养策略[J].英语画刊，2019年。
[2]章波勇，浅谈初中英语教学中学生倾听习惯的培养[J].中小学英语教学与研究，2014年。
关键词：初中英语；倾听能力；培养；语言环境
随着全球化进程的加速和国际交流的日渐频繁，英语作为国际通用语言其教学加强学生倾听能力培养，重要性不言而喻。在初中英语教学中加强学生倾听能力培养的教法和活动设计的创新显得极为重要，因为它是语言输入的主要途径也是提高学生英语口语、阅读、写作等其他语言技能的基础，更是核心素养发展的前提。所以，作为一线教师应加强有效方法的探索觅找，让课堂倾听培养更有针对性。本文以外研版初中英语教材为依托探讨如何在初中英语教学中有效培养学生的英语倾听能力。
一、学生英语倾听能力培养的有效方法
（一）创设语言环境，激发学生倾听兴趣
在英语课堂上，为了让学生倾听开展有效教师应积极创设良好的语言环境，为学生提供丰富的听力材料，如教材插图、英语歌曲、电影片段、新闻报道等。这些材料要做到贴近学生的生活实际并能够引起他们的兴趣，从而激发他们倾听的欲望。例如，教师可以利用教材中的对话和短文，让学生模拟真实场景进行角色扮演，这样不仅能提高学生的口语表达能力还能在模拟对话中锻炼他们的倾听能力。
（二）利用教材中的听力材料，有针对性地进行训练
外研版初中英语教材在图文结合的编排中还包含了大量的听力材料，教师应充分利用这些材料，有针对性地进行听力训练。在训练过程中，教师应注重材料的难度适中，既要保证学生能够听听清听懂，又要让学生思维能“跳一跳”。同时，教师还可以根据学生的学习情况对听力材料进行适当的改编或拓展，以满足不同层次学生的需求。
（三）开展多样化的听力活动，提升学生倾听技巧
除了利用教材中的听力材料进行训练外教师还可以开展多样化的听力活动，如听写、听译、听后复述等。这些活动不仅能够提高学生的倾听专注力还能帮助他们掌握一些实用的倾听技巧。例如，在听写活动中，教师可以先朗读一段材料，然后让学生根据听到的内容写下关键词或短语，最后再整理成完整的句子或段落。这样的活动安排既能锻炼学生倾听能力、理解能力又能提升他们的书写表达能力，实现一教多质效果。
（四）注重听力技巧的指导，提高学生倾听效率
在听力训练过程中强化听力技巧的指导是非常必要的。例如，教师可以教会学生“三个如何”，即如何预测听力材料的内容、如何捕捉关键信息、如何推断言外之意等。这些技巧能够帮助学生更有效地理解听力材料，提高他们的倾听效率。同时，教师还应鼓励学生在自主听力练习中充分发挥主体作用，通过大量的实践来巩固和运用所学的听力技巧。
（五）培养跨文化意识，拓宽学生倾听视野
在实践中我们发现英语听力材料的理解往往受着文化背景常识的影响。因此，在初中英语教学中教师应注重学生跨文化意识的培养，帮助他们了解不同文化背景下的语言表达方式和思维习惯。这样不仅能够拓宽学生的倾听视野还能增强他们对英语听力材料的理解和把握能力。例如，教师可以通过介绍英语国家的风俗习惯、历史文化等内容，来助力学生更快地理解英语听力材料中的文化元素。
二、学生英语倾听能力培养的活动设计
在活动设计中应将上述方法整合其中，寓在各环节，让学生在良好教法与活动展开中获得更好的倾听训练。
（一）听力填空练习
教师可以根据教材内容设计一些听力填空练习。通过听取录音材料，让学生填写缺失的单词或短语，以此训练他们的倾听能力。
（二）角色扮演活动
搭建角色扮演活动，让他们在英语环境中进行实际交流。在活动中，教师应鼓励学生尽量使用英语这个介质进行表达，并引导他们学会倾听他人的观点和建议。
（三）小组讨论与分享
安排学生进行小组讨论，让他们就某个话题或者语法应用展开讨论并分享观点。在讨论过程中教师应关注学生的倾听表现，及时给予指导，并利用反馈让学生明确努力方向。
三、结论与建议
通过对外研版初中英语教材的分析以及教学实践的总结我们可以得出以下结论：在初中英语教学中，通过创设良好的语言环境、利用教材中的听力材料、开展多样化的听力活动、注重听力技巧的指导以及培养跨文化意识等教学策略，结合听力填空练习、角色扮演活动和小组讨论与分享等活动设计可以有效提高学生的倾听能力。为了进一步优化教学效果，建议一线教师在实践中不断探索和创新教学方法和手段以满足不同学生的学习需求并激发他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还应注重培养学生学习能力和合作精神以促进他们的全面发展，为他们下一步的英语学习和应用奠定更好的基础。只有这样，我们才能真正实现初中英语教学的目标并培养出具备良好英语倾听能力的学生。
参考文献：
[1]马永红，解析初中英语课堂教学中学生良好倾听习惯培养策略[J].英语画刊，2019年。
[2]章波勇，浅谈初中英语教学中学生倾听习惯的培养[J].中小学英语教学与研究，2014年。
- 【发布时间】2024/5/22 11:28:46
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