【正文】  摘 要：近年来，随着新课程改革的不断深化，以培养学生学科核心素养为中心的素质教育理念逐渐渗透在我国教育事业的各个领域中，这也促使我国各学科学段教学都以培养学生的学科核心素养为前提，相继开展了教育理念以及教学方法的改革与创新工作。而初中语文学科作为初中教育阶段的重要组成部分，应当积极响应新课标所提出的素质教育要求，进而能够将核心素养教育理念渗透在课堂实践教学中，进一步创新和改进初中语文课堂教学模式，从而构建高效的初中语文课堂教学。因此，如何才能在核心素养的背景下，构建高效的初中语文课堂教学，有效培养学生的语文核心素养，已经成为当下初中语文教师所面临的重要课题。
　　关键词：初中语文；核心素养；课堂教学；策略探究
　　初中语文学科是我国义务教育阶段重要的一门基础性人文学科，因此其课堂教学也是开展素质教育的重要平台。而语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解以及审美鉴赏与创造四个方面。这就要求初中语文教师能够在新课改大力倡导素质教育理念的背景下，充分认识到培养学生语文核心素养的重要性，进而能够深入了解与探究语文核心素养的基本内涵，并以培养学生的语文核心素养，以及促进学生的全面发展为前提，将语文核心素养渗透在日常的课堂实践教学中，不断创新与完善课堂教学活动。从而充分发挥语文学科教学的素质教学优势，进而有效提升学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。
　　一、创设问题教学情境，提升学生的思维能力
　　在新课程改革的教育背景下，学生的主体地位逐渐得到重视，而且新课标也明确提出，现当代的教育工作者要注重培养学生的自主探究能力。因此，初中语文教师可以通过创设问题教学情境的方法，结合课程内容以及语文核心素养，为学生创设具有探究意义的问题情境，进而充分发挥学生的学习主体性，通过问题的引导来有效激发学生的探究意识，实现师生以及生生之间的良好互动，培养学生分析问题以及解决问题的能力，从而促使学生的语文思维能力能够得到有效提升。例如，教师在执教九年级语文上册《敬业与乐业》一课时，就可以在正式授课之前进行提问：“同学们，你们认为敬业与乐业的区别是什么呢？”并给予学生自主思考的时间，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且还能够有效锻炼学生的语文思维能力和自主探究能力。
　　二、创新课堂教学活动，提高学生的语言能力
　　尽管核心素养教育理念已经逐渐渗透在我国教育事业的各个领域中，但是还是有部分初中语文教师由于深受应试教育理念的影响，所以使得初中语文教师总是将教学重心放在提升学生的学习成绩上，因而总是习惯于采取传统低效的“灌输式”教学方法，不仅忽视了学生的主体地位，而且也不利于学生学习效率以及核心素养的有效提升。这就要求初中语文教师能够转变自身的教育理念，进而积极探索和创新课堂教学模式，从而在确保学生掌握基础知识的同时，还能够有效提升学生的核心素养。例如，语言建构与运用素养是其他三项语文核心素养的重要基础，所以教师在渗透这一核心素养教学时，就可以要求学生结合课程内容通过续写文章以及自由创作的方式来提高学生的语言组织能力和运用能力。
　　三、开展合作探究教学，强化学生的核心素养
　　初中语文教师在渗透核心素养教学时，除了要改进自身的教育理念与教学方法以外，还要注重开展合作探究教学，进而能够充分发挥学生的学习主体性，将课堂教学归还给学生，促使学生能够在合作探究的过程中，进一步提升自身的自主探究能力以及语文核心素养。例如教师在执教九年级语文上册《范进中举》一课时，就可以依据优势互补的分配原则，将学生分成若干个小组，并要求各小组成员能够利用课下时间搜集我国古代“科举制度”的相关背景知识，从而加强学生对于《范进中举》这一历史典故的理解，还可以有效提升学生的文化理解与传承素养。
　　综上所述，基于新课程改革大力倡导素质教育理念的背景下，在初中语文课堂教学中培养学生的语文核心素养，既是落实素质教育理念的重要举措，也是有效推动初中语文课堂教学创新与改革的必经之路，而且对于提高课堂教学效率以及促进学生的全面发展起着关键作用。
　　而初中语文教师作为开展课堂实践教学的重要组织者和引导者，其教育理念以及教学方法对于提升学生的核心素养有着直接的影响，因此，初中语文教师要紧跟时代发展的步伐，进一步明确新课标所提出的教学要求，进而能够秉承着素质教育理念和生本教育理念，积极创新课堂教学活动。从而通过创设问题教学情境、创新课堂教学活动以及开展合作探究教学的举措，全面提升学生的语文核心素养以及综合实践能力。
　　参考文献：
　　[1]田俊成. 核心素养下初中语文生本课堂的教学[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019：741-743.
　　[2]唐庆梅. 聚焦初中语文核心素养的课堂实践[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.

• 【发布时间】2024/5/22 11:30:42
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