2024年10期
让学生对音乐学习产生持久的兴趣
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在小学音乐教学中，培养学生对音乐学习的持久兴趣至关重要。本文将从创设趣味情景、运用“媒体+”、灵活教学方法和多种激励评价四个方面，探讨如何激发学生对音乐学习的持久兴趣。通过具体的教学实例，展示这些策略在实际教学中的应用和效果，以期为小学音乐教学提供有益的参考。
关键词：小学音乐教学；持久兴趣；教学方法；产生
音乐是一门富有情感和艺术性的学科，对于小学生的全面发展具有重要意义。然而，在实际教学中，许多学生对音乐学习的兴趣往往难以持久，这影响了音乐教学的效果。因此，如何培养学生对音乐学习的持久兴趣，成为了小学音乐教学亟待解决的问题。本文将结合小学音乐教学实例，从四个方面探讨这一问题。
一、创设趣味情景，激发音乐学习兴趣
在音乐教学中，创设趣味情景是激发学生音乐学习兴趣的有效途径。教师可以通过设计有趣的音乐游戏、故事情境等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
例如，在学习《小星星》这首歌曲时，教师可以创设一个“星空探险”的情景。教师布置教室，模仿星空的景象，并准备一些星星的道具。学生进入教室后，仿佛置身于璀璨的星空之中。教师引导学生想象自己是小宇航员，在星空中探险，通过唱歌来与星星交流。这种趣味情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在身临其境的体验中更好地理解和感受歌曲。
二、运用“媒体+”，引发音乐学习欲望
随着科技的发展，“媒体+”在音乐教学中的应用越来越广泛。教师可以利用多媒体资源，如音频、视频、动画等，丰富教学内容，引发学生的学习欲望。
例如，在学习《动物狂欢节》这首乐曲时，教师可以利用多媒体课件展示各种动物的图片和视频，让学生感受动物的活泼可爱。同时，播放乐曲的音频，让学生聆听并想象动物狂欢的场景。教师还可以引导学生根据乐曲的节奏和旋律，模仿动物的动作和声音。这种“媒体+”的教学方式，使学生更加直观地感受音乐的韵律和美感，从而引发他们对音乐学习的强烈欲望。
三、灵活教学方法，增强音乐学习动力
灵活多样的教学方法是增强学生学习动力的关键。教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法，如合作学习、探究学习等，让学生在主动参与中体验音乐的乐趣。
例如，在学习《歌唱二小放牛郎》这首歌曲时，教师可以采用合作学习的方法。将学生分成若干小组，每组分配不同的任务，如搜集歌曲背景资料、编排舞蹈动作、制作道具等。各小组成员相互合作，共同完成学习任务。在课堂上，每个小组展示自己的成果，并进行交流和评价。这种合作学习的方法不仅增强了学生的学习动力，还培养了他们的团队协作能力和创新精神。
灵活教学方法还可以把音乐课上成舞蹈、表演、歌唱三位一体的综合课，形成一定的特色，就必须在优化教学手段上下功夫，让学生多听、多唱、多学用乐器，变被动的听学为主动的演练。
（一）多听。即在教学实践中让学生多听听录音，听老师的范唱，听老师的琴声，上课前老师放些音乐，如民乐合奏《喜洋洋》、芭蕾舞曲《天鹅湖》等。让他们欣赏大量中外精品，由此提高学生的欣赏水平及审美能力。教师范唱时，注意自弹自唱，声情并茂，给学生美的感受，美的熏陶。
（二）多唱。即精心选曲，活泼新颖的校园歌曲，内容积极的通俗歌曲，强烈震撼的军营歌曲，通过油印的手段，让学生多视谱多唱歌。学习掌握节奏的快慢，音的高低，强弱的变化，吐字的清晰，培养学生的内心听觉。在此基础上引导学生有表情地歌唱，学生学习的兴趣更高了。
（三）乐器进课堂。把口琴、竖笛电子琴等各种乐器引进到课堂上，帮助同学们提高视唱水平。例如学习歌曲《苏武牧羊》时，先讲背景将学生引入感怀悲壮的情景之中。然后在教唱歌曲时，首先让学生们先拍节奏，其次按照所拍节奏的长短，把唱名用口琴、竖笛吹奏出来。吹奏熟练后，同学们相互练习。一个同学唱，另一个同学吹，不知不觉中就掌握了音高。这不仅使学生会演奏了一件乐器，调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生眼、口、手、脑并用，锻炼了学生的协调配合能力。
四、多种激励评价，形成学习持久兴趣
激励评价是形成学生学习持久兴趣的重要手段。教师可以通过多种评价方式，如口头表扬、物质奖励、展示交流等，肯定学生的学习成果，激发他们的学习热情。
例如，在音乐课堂上，教师可以设立“音乐之星”评选活动。每周评选出表现突出的学生，给予他们口头表扬和物质奖励。同时，教师还可以组织学生进行音乐作品的展示交流，让每个学生都有机会展示自己的才华。这种激励评价方式不仅让学生感受到成功的喜悦，还激发了他们不断追求进步的动力。
总而言之，培养学生对音乐学习的持久兴趣是小学音乐教学的重要目标。通过创设趣味情景、运用“媒体+”、灵活教学方法和多种激励评价等手段，可以有效地激发学生对音乐学习的持久兴趣。同时，建议广大小学音乐教师不断探索和创新教学方法，为学生的全面发展提供有力支持。在未来的小学音乐教学中，教师应继续关注学生的个性发展和创造力的培养，为学生的音乐学习之路奠定坚实的基础。
在实际教学中，教师需要灵活运用这些方法，根据学生的实际情况进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。同时，教师还应不断学习和探索新的教学理念和方法，以适应时代发展和学生需求的变化，为培养学生的音乐素养和审美能力做出更大的贡献。
参考文献：
[1]王瑛，小学音乐教学中如何培养学生学习兴趣[J].学生之友（最作文），2010年。
[2]李胜霞，如何在中小学音乐教学中培养学生学习兴趣[J].科学中国人，2017年。
关键词：小学音乐教学；持久兴趣；教学方法；产生
音乐是一门富有情感和艺术性的学科，对于小学生的全面发展具有重要意义。然而，在实际教学中，许多学生对音乐学习的兴趣往往难以持久，这影响了音乐教学的效果。因此，如何培养学生对音乐学习的持久兴趣，成为了小学音乐教学亟待解决的问题。本文将结合小学音乐教学实例，从四个方面探讨这一问题。
一、创设趣味情景，激发音乐学习兴趣
在音乐教学中，创设趣味情景是激发学生音乐学习兴趣的有效途径。教师可以通过设计有趣的音乐游戏、故事情境等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
例如，在学习《小星星》这首歌曲时，教师可以创设一个“星空探险”的情景。教师布置教室，模仿星空的景象，并准备一些星星的道具。学生进入教室后，仿佛置身于璀璨的星空之中。教师引导学生想象自己是小宇航员，在星空中探险，通过唱歌来与星星交流。这种趣味情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在身临其境的体验中更好地理解和感受歌曲。
二、运用“媒体+”，引发音乐学习欲望
随着科技的发展，“媒体+”在音乐教学中的应用越来越广泛。教师可以利用多媒体资源，如音频、视频、动画等，丰富教学内容，引发学生的学习欲望。
例如，在学习《动物狂欢节》这首乐曲时，教师可以利用多媒体课件展示各种动物的图片和视频，让学生感受动物的活泼可爱。同时，播放乐曲的音频，让学生聆听并想象动物狂欢的场景。教师还可以引导学生根据乐曲的节奏和旋律，模仿动物的动作和声音。这种“媒体+”的教学方式，使学生更加直观地感受音乐的韵律和美感，从而引发他们对音乐学习的强烈欲望。
三、灵活教学方法，增强音乐学习动力
灵活多样的教学方法是增强学生学习动力的关键。教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法，如合作学习、探究学习等，让学生在主动参与中体验音乐的乐趣。
例如，在学习《歌唱二小放牛郎》这首歌曲时，教师可以采用合作学习的方法。将学生分成若干小组，每组分配不同的任务，如搜集歌曲背景资料、编排舞蹈动作、制作道具等。各小组成员相互合作，共同完成学习任务。在课堂上，每个小组展示自己的成果，并进行交流和评价。这种合作学习的方法不仅增强了学生的学习动力，还培养了他们的团队协作能力和创新精神。
灵活教学方法还可以把音乐课上成舞蹈、表演、歌唱三位一体的综合课，形成一定的特色，就必须在优化教学手段上下功夫，让学生多听、多唱、多学用乐器，变被动的听学为主动的演练。
（一）多听。即在教学实践中让学生多听听录音，听老师的范唱，听老师的琴声，上课前老师放些音乐，如民乐合奏《喜洋洋》、芭蕾舞曲《天鹅湖》等。让他们欣赏大量中外精品，由此提高学生的欣赏水平及审美能力。教师范唱时，注意自弹自唱，声情并茂，给学生美的感受，美的熏陶。
（二）多唱。即精心选曲，活泼新颖的校园歌曲，内容积极的通俗歌曲，强烈震撼的军营歌曲，通过油印的手段，让学生多视谱多唱歌。学习掌握节奏的快慢，音的高低，强弱的变化，吐字的清晰，培养学生的内心听觉。在此基础上引导学生有表情地歌唱，学生学习的兴趣更高了。
（三）乐器进课堂。把口琴、竖笛电子琴等各种乐器引进到课堂上，帮助同学们提高视唱水平。例如学习歌曲《苏武牧羊》时，先讲背景将学生引入感怀悲壮的情景之中。然后在教唱歌曲时，首先让学生们先拍节奏，其次按照所拍节奏的长短，把唱名用口琴、竖笛吹奏出来。吹奏熟练后，同学们相互练习。一个同学唱，另一个同学吹，不知不觉中就掌握了音高。这不仅使学生会演奏了一件乐器，调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生眼、口、手、脑并用，锻炼了学生的协调配合能力。
四、多种激励评价，形成学习持久兴趣
激励评价是形成学生学习持久兴趣的重要手段。教师可以通过多种评价方式，如口头表扬、物质奖励、展示交流等，肯定学生的学习成果，激发他们的学习热情。
例如，在音乐课堂上，教师可以设立“音乐之星”评选活动。每周评选出表现突出的学生，给予他们口头表扬和物质奖励。同时，教师还可以组织学生进行音乐作品的展示交流，让每个学生都有机会展示自己的才华。这种激励评价方式不仅让学生感受到成功的喜悦，还激发了他们不断追求进步的动力。
总而言之，培养学生对音乐学习的持久兴趣是小学音乐教学的重要目标。通过创设趣味情景、运用“媒体+”、灵活教学方法和多种激励评价等手段，可以有效地激发学生对音乐学习的持久兴趣。同时，建议广大小学音乐教师不断探索和创新教学方法，为学生的全面发展提供有力支持。在未来的小学音乐教学中，教师应继续关注学生的个性发展和创造力的培养，为学生的音乐学习之路奠定坚实的基础。
在实际教学中，教师需要灵活运用这些方法，根据学生的实际情况进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。同时，教师还应不断学习和探索新的教学理念和方法，以适应时代发展和学生需求的变化，为培养学生的音乐素养和审美能力做出更大的贡献。
参考文献：
[1]王瑛，小学音乐教学中如何培养学生学习兴趣[J].学生之友（最作文），2010年。
[2]李胜霞，如何在中小学音乐教学中培养学生学习兴趣[J].科学中国人，2017年。
- 【发布时间】2024/5/22 11:40:12
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