2024年10期
论小学生数学眼光培养的教学方法
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在小学数学教育中，培养学生的数学眼光至关重要，它不仅关系到学生的数学学习成绩，还影响着他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。本文结合西师版小学数学教材的教学实例，探讨了培养小学生数学眼光的教学方法，旨在通过具体的教学策略，帮助学生建立起用数学眼光看待问题的习惯，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
关键词：小学数学；数学眼光；教学方法；培养
随着新课程改革的不断深入和新课标理念深入人心的不断实现，基于“三会”核心素养导向的小学数学教学越来越注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。而培养学生的数学眼光，就是培养学生用数学的视角去观察和认识世界，学会用数学的方法去分析和解决实际问题。这种能力的培养，对于发展学生数学核心素养促进学生更好地适应未来社会发展具有重要的现实意义。本文将以西师版小学数学教材为例，探讨如何在教学过程中有效地培养学生的数学眼光。
一、数学眼光的内涵及其培养重要性
数学眼光、数学语言、数学思维是数学核心素养的具体要求对象。这儿的数学眼光，简而言之，就是用数学的视角和方法去观察和解决问题的能力。它要求学生能够识别出数学问题，运用数学知识进行分析，并得出合理的结论。培养学生的数学眼光，不仅有助于提高学生的数学成绩，还能培养他们的逻辑思维能力、创新能力和解决实际问题的能力。
在小学数学教学中，培养学生的数学眼光在促进学生获得高质量的“三会”核心素养中至关重要。首先，数学眼光能够帮助学生更好地理解数学知识的本质和规律，形成数学语言，从而提高学习效率。其次，数学眼光能够帮助学生形成数学思维，助力解决实际问题的实现，从而达到他们实践能力和创新意识提升的培养目的。最后，数学眼光还能够培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、结合西师版小学数学教材培养数学眼光的教学方法
（一）创设问题情境，引导学生发现问题
在小学数学教学中，教师可以通过创设问题情境，引导学生从实际生活中发现和提出数学问题。例如，在教学“分数”这一概念时，教师可以利用西师版教材中的实例，如“分蛋糕”等，引导学生思考如何将一个整体分成若干等份，并引出分数的概念。通过这样的问题情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的数学眼光和问题解决能力。
（二）注重实践操作，培养学生的数学眼光
实践操作是培养学生数学眼光的重要途径。在小学数学教学中，教师应注重学生的实践操作训练，让学生通过亲身实践去感受数学知识的实际应用。例如，在教学“面积”这一概念时，教师可以组织学生进行实地测量，让他们通过亲手操作来理解面积的含义和计算方法。这样的实践操作不仅能够加深学生对数学知识的理解，还能培养他们的数学眼光和实践能力。
（三）开展探究活动，提升学生的数学眼光
探究活动是培养学生数学眼光的有效方式之一。在小学数学教学中，教师可以通过开展探究活动，引导学生自主探索和发现数学规律。例如，在教学“图形的变换”时，教师可以设计一系列探究活动，让学生通过观察、实验和推理等方式，自主发现图形变换的规律和特点。这样的探究活动不仅能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，还能提升他们的数学眼光和创新能力。
（四）加强数学思维训练，深化学生的数学眼光
数学思维是数学眼光的核心。在小学数学教学中，教师应加强学生的数学思维训练，培养他们的逻辑思维能力和抽象思维能力。例如，在教学“解决实际问题”时，教师可以引导学生运用所学的数学知识去解决实际生活中的问题，通过分析和推理来找出问题的解决方案。这样的数学思维训练不仅能够提高学生的问题解决能力，还能深化他们的数学眼光和逻辑思维能力。
三、培养的实施策略与建议
为了更好地培养学生的数学眼光，以下是一些实施策略与建议：
一是教师应不断提高自身的数学素养和教学能力，以便更好地引导学生培养数学眼光。特别是要加强整合教材资源的能力提升。在此过程中教师要深入挖掘西师版小学数学教材中的数学眼光培养元素，将教材知识与实际生活相结合，创设丰富多样的教学情境。
二是教师应注重学生的实践操作和探究活动，让学生通过亲身实践去感受数学知识的实际应用和探究过程。
三是教师应加强数学思维训练，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，从而深化他们的数学眼光。
四是教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多元化评价为每个学生提供个性化的教学方案和培养计划。不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的思维过程、解决问题的能力以及创新能力等方面的发展。
五是学校和家庭应共同营造良好的数学学习氛围和文化环境，为学生的数学眼光培养提供有力的支持。教师可以通过家长会、家访等方式与家长进行沟通与合作，引导家长关注孩子的数学学习情况，共同培养孩子的数学眼光和数学素养。
四、结论与展望
在小学数学教学中培养学生的数学眼光是一项长期而艰巨的任务。通过创设问题情境、注重实践操作、开展探究活动和加强数学思维训练等教学方法的有效运用，我们可以帮助学生建立起用数学眼光看待问题的习惯和能力。这不仅有助于提高学生的数学成绩和解决实际问题的能力，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。展望未来，我们将继续探索更多有效的教学方法来培养学生的数学眼光和创新能力，为他们的全面发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]孙缤，如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养[J].科学咨询，2016年。
[2]杨新桃，如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].数学大世界，2018年。
关键词：小学数学；数学眼光；教学方法；培养
随着新课程改革的不断深入和新课标理念深入人心的不断实现，基于“三会”核心素养导向的小学数学教学越来越注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。而培养学生的数学眼光，就是培养学生用数学的视角去观察和认识世界，学会用数学的方法去分析和解决实际问题。这种能力的培养，对于发展学生数学核心素养促进学生更好地适应未来社会发展具有重要的现实意义。本文将以西师版小学数学教材为例，探讨如何在教学过程中有效地培养学生的数学眼光。
一、数学眼光的内涵及其培养重要性
数学眼光、数学语言、数学思维是数学核心素养的具体要求对象。这儿的数学眼光，简而言之，就是用数学的视角和方法去观察和解决问题的能力。它要求学生能够识别出数学问题，运用数学知识进行分析，并得出合理的结论。培养学生的数学眼光，不仅有助于提高学生的数学成绩，还能培养他们的逻辑思维能力、创新能力和解决实际问题的能力。
在小学数学教学中，培养学生的数学眼光在促进学生获得高质量的“三会”核心素养中至关重要。首先，数学眼光能够帮助学生更好地理解数学知识的本质和规律，形成数学语言，从而提高学习效率。其次，数学眼光能够帮助学生形成数学思维，助力解决实际问题的实现，从而达到他们实践能力和创新意识提升的培养目的。最后，数学眼光还能够培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、结合西师版小学数学教材培养数学眼光的教学方法
（一）创设问题情境，引导学生发现问题
在小学数学教学中，教师可以通过创设问题情境，引导学生从实际生活中发现和提出数学问题。例如，在教学“分数”这一概念时，教师可以利用西师版教材中的实例，如“分蛋糕”等，引导学生思考如何将一个整体分成若干等份，并引出分数的概念。通过这样的问题情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的数学眼光和问题解决能力。
（二）注重实践操作，培养学生的数学眼光
实践操作是培养学生数学眼光的重要途径。在小学数学教学中，教师应注重学生的实践操作训练，让学生通过亲身实践去感受数学知识的实际应用。例如，在教学“面积”这一概念时，教师可以组织学生进行实地测量，让他们通过亲手操作来理解面积的含义和计算方法。这样的实践操作不仅能够加深学生对数学知识的理解，还能培养他们的数学眼光和实践能力。
（三）开展探究活动，提升学生的数学眼光
探究活动是培养学生数学眼光的有效方式之一。在小学数学教学中，教师可以通过开展探究活动，引导学生自主探索和发现数学规律。例如，在教学“图形的变换”时，教师可以设计一系列探究活动，让学生通过观察、实验和推理等方式，自主发现图形变换的规律和特点。这样的探究活动不仅能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，还能提升他们的数学眼光和创新能力。
（四）加强数学思维训练，深化学生的数学眼光
数学思维是数学眼光的核心。在小学数学教学中，教师应加强学生的数学思维训练，培养他们的逻辑思维能力和抽象思维能力。例如，在教学“解决实际问题”时，教师可以引导学生运用所学的数学知识去解决实际生活中的问题，通过分析和推理来找出问题的解决方案。这样的数学思维训练不仅能够提高学生的问题解决能力，还能深化他们的数学眼光和逻辑思维能力。
三、培养的实施策略与建议
为了更好地培养学生的数学眼光，以下是一些实施策略与建议：
一是教师应不断提高自身的数学素养和教学能力，以便更好地引导学生培养数学眼光。特别是要加强整合教材资源的能力提升。在此过程中教师要深入挖掘西师版小学数学教材中的数学眼光培养元素，将教材知识与实际生活相结合，创设丰富多样的教学情境。
二是教师应注重学生的实践操作和探究活动，让学生通过亲身实践去感受数学知识的实际应用和探究过程。
三是教师应加强数学思维训练，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，从而深化他们的数学眼光。
四是教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多元化评价为每个学生提供个性化的教学方案和培养计划。不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的思维过程、解决问题的能力以及创新能力等方面的发展。
五是学校和家庭应共同营造良好的数学学习氛围和文化环境，为学生的数学眼光培养提供有力的支持。教师可以通过家长会、家访等方式与家长进行沟通与合作，引导家长关注孩子的数学学习情况，共同培养孩子的数学眼光和数学素养。
四、结论与展望
在小学数学教学中培养学生的数学眼光是一项长期而艰巨的任务。通过创设问题情境、注重实践操作、开展探究活动和加强数学思维训练等教学方法的有效运用，我们可以帮助学生建立起用数学眼光看待问题的习惯和能力。这不仅有助于提高学生的数学成绩和解决实际问题的能力，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。展望未来，我们将继续探索更多有效的教学方法来培养学生的数学眼光和创新能力，为他们的全面发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]孙缤，如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养[J].科学咨询，2016年。
[2]杨新桃，如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].数学大世界，2018年。
- 【发布时间】2024/5/22 11:50:20
- 【点击频次】64