2024年10期
《认识家乡—湖北秭归柑橘》情境教学设计
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：“后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。”这是伟大诗人屈原对家乡秭归柑橘的赞美。当今在邓秀新院士的指导下秭归成为“脐橙之乡”，亿元村在12个以上，乡村人民的生活蒸蒸日上。但是，秭归柑橘种植的历史、种植柑橘的自然环境以及柑橘品种的改良及运输方式的改变等问题，学生了解多少呢？值得研讨。
关键词：跨学科情境；图片情境；新闻材料情境
一、课标要求
举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。
二、教学内容分析
“后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。”这是伟大诗人屈原对家乡秭归柑橘的赞美。当今在邓秀新院士的指导下秭归成为“脐橙之乡”，亿元村在12个以上，乡村人民的生活蒸蒸日上。但是，秭归柑橘种植的历史、种植柑橘的自然环境、运输方式的改变及滞销等问题，学生了解多少呢？值得研讨。
三、学情分析
学生生活在秭归，目睹了柑橘的种植、管理和品改，目睹了柑橘的滞销、冻害和病害，目睹了柑橘采摘运输的肩背、田间轨道车和无人机的变迁，也目睹了因柑橘而喜、因柑橘而忧的大起大落——熟悉的生活，熟悉的情境，学生学习有热情、有动力、有兴趣。
四、教学目标
1、分析秭归种植柑橘有利的自然条件。
2、了解秭归柑橘采摘运输的变迁。
3、秭归柑橘的种植给人民生活带来的影响和变化。
4、秭归柑橘的发展带动了江西、四川等省的发展，市场饱和导致滞销，请为家乡柑橘的发展规划提出合理建议。
五、教学难点
1、分析秭归种植柑橘有利的自然条件。
2、秭归柑橘的发展带动了江西、四川等省的发展，市场的饱和导致滞销，请为家乡柑橘的发展规划提出合理建议。
六、教学方法
观察法、讨论法、合作探究法等
七、教学过程
（一）导入：“后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。”这是伟大诗人屈原对家乡秭归柑橘的赞美。当今在邓秀新院士的指导下秭归成为“脐橙之乡”，亿元村在12个以上，乡村人民的生活蒸蒸日上。但是，秭归柑橘种植的历史、种植柑橘的自然环境、运输方式的改变及滞销等问题，我们了解多少呢？今天我们一起认识家乡，了解秭归柑橘的种植。
（二）新课：分环节学习，每个环节学生分小组讨论交流，然后师生讨论交流。
环节一：跨学科情景教学（地理、语文、生物）
请同学们阅读材料一、材料二、材料三思考下列问题：
材料一：《橘颂》（屈原），“后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。”
材料二：晏子曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”
材料三：适宜柑橘栽培的年平均温度为16-22℃，≥10℃的年积温5000℃以上，年日照时数1200小时以上，过低的温度会使柑橘受冻。土壤的相对含水量以60％-80％为适宜，柑橘要求空气相对湿度75％左右为宜。
1、从材料中可以看出，柑橘树自古以来就适宜在什么地区生长？（南方地区）
2、柑橘树适宜在这个地区生长的气候原因是什么？
（南方地区属亚热带季风气候，一月平均气温在0°C以上，柑橘树在冬季不会受冻；南方地区年积温在4500-8000°C，且日照充足；南方地区是湿润区，土壤含水量较高，空气湿度较大。）
3、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的原因是“水土异也”，“水土”主要指什么自然环境？
（主要指气候。淮河以南是亚热带季风气候，适合柑橘的生长，而淮河以北是温带季风气候，温度达不到柑橘的生长条件。）
4、现如今的秭归县是中国的“脐橙之乡”，春有“伦晚”、夏有“夏橙”、秋有“九月红”、
冬有“纽荷尔”，一年四季都有鲜橙上市，并且品质优良，有哪些特殊的自然环境？
（秭归是山区，位于南方地区，适宜柑橘生长。秭归位于三峡库区，坝上库首，高峡平湖，形成独特的峡江小气候，冬暖夏凉，所以柑橘品质更优良。）
设计理念：地理是一门综合学科，兼有自然科学和社会科学的性质，是文理兼容、相互渗透的实用性极强的一门学科。在教学过程中，利用其他学科创设情境会起到妙笔生花的作用。因此我引用语文经典和生物材料，创设教学情境。
环节二：图片情境教学
【一】教师出示第一组图片：
请同学们观看“背箩筐”和“挑箩筐”图片，思考：
1、我们秭归的箩筐都背着（如图一），但图二中的箩筐都挑着，请同学们想一想我们秭归的箩筐也用扁担来挑，行吗？为什么？
（不行，因为我们秭归是山地
地形，山高坡陡，地形崎岖，山
路狭窄，不适宜扁担挑。）
2、从图二你可以推断此地可能是什么地形，主要可以发展农业中哪类生产活动？
（可能是平原，可以发展种植业。）
【二】教师出示第二组图片：
请同学们观看“肩背运输”“轨道车运输”和“无人机运输”图片，思考：
1、这三种运输方式分别出现在什么时候，这三种运输哪个农民最辛苦？哪个最轻松？
（2015年前主要是肩背运输，2015年后逐渐出现轨道车运输，2022年后逐渐出现无人机运输。这三种运输肩背运输农民最辛苦，无人机运输最轻松。）
2、秭归采摘柑橘运输方式的改变，你从中明白了什么道理？
（①科技是第一生产力。②知识改变命运。③为振兴家乡而发奋读书。……）
设计理念：生活处处皆地理，地理教学情境的创设可以联系学生的生活，用学生非常熟悉的生活现象来创设情境，把一些知识要点置于生活情境中，启发学生去思考、诱导学生去讨论，这样不仅可以培养学生分析问题、解决问题的能力，还促进学生交流合作的精神，活跃课堂气氛。
环节三：新闻材料情境教学
阅读下列材料，思考：
材料一 新华财经报道：目前，“秭归脐橙”已发展成为种植面积40万亩、社会产量100万吨、年综合产值近200亿元的大产业，造就柑橘产值“亿元村”12个、“5000万元村”27个，带动近26万人稳定增收。“全国脐橙看秭归，秭归脐橙誉全球”的产业发展新高地正在加快崛起。
我们秭归柑橘产业的发展，给我们的生活带来哪些变化？
（①公路几乎家家通，且公路越来越宽，柏油路里程越来越长。②很多家庭购买了小汽车。
③很多家庭建造了小洋楼。④很多家庭在县城购买了商品房。⑤村里修建了小广场，每天傍晚也跳起了广场舞。⑥冰箱、电视、洗衣机几乎家家户户有。⑦农闲时也玩起了抖音或者主播，或者把网络直播卖柑橘当作一门职业……）
材料二 抖音播主：2023，很艰难的一年……大环境不好，秭归脐橙随之受严重影响！橙子滞销，曾经一度被消费者青睐的九月红脐橙，现在也没有商贩收购……帮主在此呼吁各大平台，网络大咖，助农大使，欢迎过来实地考察，直播带货……
2023年秭归柑橘滞销的原因有哪些？请为家乡柑橘的发展规划提出合理建议。
（今年柑橘滞销主要原因有：①柑橘产量的增加导致市场供过于求；②天气灾害造成运输不畅；③柑橘品种结构不合理；④对市场的估计不足等多个因素共同作用的结果。）
（我为家乡柑橘的发展提出以下建议：①我们应该关注市场需求，合理调整柑橘品种结构，提高柑橘品质，增加市场竞争力。②加强市场预测和供应链管理，做好柑橘销售的前期准备工作，以防患于未然。③开拓广阔的销售渠道，线上、线下齐头并进。④加强科技投入，培育优良品种，提高产品竞争力。⑤加强柑橘深加工的研究，制作更多优质的柑橘产品……）
设计理念：秭归种植柑橘给人民的生活带来翻天覆地变化，但发展中也遇到瓶颈，因此引导学生思考绿色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。
（三）课堂总结
过去，秭归因柑橘而闻名；现在，秭归因柑橘而振兴；未来，秭归柑橘靠我们去发扬光大。同学们，加油！为秭归未来的发展而努力读书。
关键词：跨学科情境；图片情境；新闻材料情境
一、课标要求
举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。
二、教学内容分析
“后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。”这是伟大诗人屈原对家乡秭归柑橘的赞美。当今在邓秀新院士的指导下秭归成为“脐橙之乡”，亿元村在12个以上，乡村人民的生活蒸蒸日上。但是，秭归柑橘种植的历史、种植柑橘的自然环境、运输方式的改变及滞销等问题，学生了解多少呢？值得研讨。
三、学情分析
学生生活在秭归，目睹了柑橘的种植、管理和品改，目睹了柑橘的滞销、冻害和病害，目睹了柑橘采摘运输的肩背、田间轨道车和无人机的变迁，也目睹了因柑橘而喜、因柑橘而忧的大起大落——熟悉的生活，熟悉的情境，学生学习有热情、有动力、有兴趣。
四、教学目标
1、分析秭归种植柑橘有利的自然条件。
2、了解秭归柑橘采摘运输的变迁。
3、秭归柑橘的种植给人民生活带来的影响和变化。
4、秭归柑橘的发展带动了江西、四川等省的发展，市场饱和导致滞销，请为家乡柑橘的发展规划提出合理建议。
五、教学难点
1、分析秭归种植柑橘有利的自然条件。
2、秭归柑橘的发展带动了江西、四川等省的发展，市场的饱和导致滞销，请为家乡柑橘的发展规划提出合理建议。
六、教学方法
观察法、讨论法、合作探究法等
七、教学过程
（一）导入：“后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。”这是伟大诗人屈原对家乡秭归柑橘的赞美。当今在邓秀新院士的指导下秭归成为“脐橙之乡”，亿元村在12个以上，乡村人民的生活蒸蒸日上。但是，秭归柑橘种植的历史、种植柑橘的自然环境、运输方式的改变及滞销等问题，我们了解多少呢？今天我们一起认识家乡，了解秭归柑橘的种植。
（二）新课：分环节学习，每个环节学生分小组讨论交流，然后师生讨论交流。
环节一：跨学科情景教学（地理、语文、生物）
请同学们阅读材料一、材料二、材料三思考下列问题：
材料一：《橘颂》（屈原），“后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。”
材料二：晏子曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”
材料三：适宜柑橘栽培的年平均温度为16-22℃，≥10℃的年积温5000℃以上，年日照时数1200小时以上，过低的温度会使柑橘受冻。土壤的相对含水量以60％-80％为适宜，柑橘要求空气相对湿度75％左右为宜。
1、从材料中可以看出，柑橘树自古以来就适宜在什么地区生长？（南方地区）
2、柑橘树适宜在这个地区生长的气候原因是什么？
（南方地区属亚热带季风气候，一月平均气温在0°C以上，柑橘树在冬季不会受冻；南方地区年积温在4500-8000°C，且日照充足；南方地区是湿润区，土壤含水量较高，空气湿度较大。）
3、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的原因是“水土异也”，“水土”主要指什么自然环境？
（主要指气候。淮河以南是亚热带季风气候，适合柑橘的生长，而淮河以北是温带季风气候，温度达不到柑橘的生长条件。）
4、现如今的秭归县是中国的“脐橙之乡”，春有“伦晚”、夏有“夏橙”、秋有“九月红”、
冬有“纽荷尔”，一年四季都有鲜橙上市，并且品质优良，有哪些特殊的自然环境？
（秭归是山区，位于南方地区，适宜柑橘生长。秭归位于三峡库区，坝上库首，高峡平湖，形成独特的峡江小气候，冬暖夏凉，所以柑橘品质更优良。）
设计理念：地理是一门综合学科，兼有自然科学和社会科学的性质，是文理兼容、相互渗透的实用性极强的一门学科。在教学过程中，利用其他学科创设情境会起到妙笔生花的作用。因此我引用语文经典和生物材料，创设教学情境。
环节二：图片情境教学
【一】教师出示第一组图片：
请同学们观看“背箩筐”和“挑箩筐”图片，思考：
1、我们秭归的箩筐都背着（如图一），但图二中的箩筐都挑着，请同学们想一想我们秭归的箩筐也用扁担来挑，行吗？为什么？
（不行，因为我们秭归是山地
地形，山高坡陡，地形崎岖，山
路狭窄，不适宜扁担挑。）
2、从图二你可以推断此地可能是什么地形，主要可以发展农业中哪类生产活动？
（可能是平原，可以发展种植业。）
【二】教师出示第二组图片：
请同学们观看“肩背运输”“轨道车运输”和“无人机运输”图片，思考：
1、这三种运输方式分别出现在什么时候，这三种运输哪个农民最辛苦？哪个最轻松？
（2015年前主要是肩背运输，2015年后逐渐出现轨道车运输，2022年后逐渐出现无人机运输。这三种运输肩背运输农民最辛苦，无人机运输最轻松。）
2、秭归采摘柑橘运输方式的改变，你从中明白了什么道理？
（①科技是第一生产力。②知识改变命运。③为振兴家乡而发奋读书。……）
设计理念：生活处处皆地理，地理教学情境的创设可以联系学生的生活，用学生非常熟悉的生活现象来创设情境，把一些知识要点置于生活情境中，启发学生去思考、诱导学生去讨论，这样不仅可以培养学生分析问题、解决问题的能力，还促进学生交流合作的精神，活跃课堂气氛。
环节三：新闻材料情境教学
阅读下列材料，思考：
材料一 新华财经报道：目前，“秭归脐橙”已发展成为种植面积40万亩、社会产量100万吨、年综合产值近200亿元的大产业，造就柑橘产值“亿元村”12个、“5000万元村”27个，带动近26万人稳定增收。“全国脐橙看秭归，秭归脐橙誉全球”的产业发展新高地正在加快崛起。
我们秭归柑橘产业的发展，给我们的生活带来哪些变化？
（①公路几乎家家通，且公路越来越宽，柏油路里程越来越长。②很多家庭购买了小汽车。
③很多家庭建造了小洋楼。④很多家庭在县城购买了商品房。⑤村里修建了小广场，每天傍晚也跳起了广场舞。⑥冰箱、电视、洗衣机几乎家家户户有。⑦农闲时也玩起了抖音或者主播，或者把网络直播卖柑橘当作一门职业……）
材料二 抖音播主：2023，很艰难的一年……大环境不好，秭归脐橙随之受严重影响！橙子滞销，曾经一度被消费者青睐的九月红脐橙，现在也没有商贩收购……帮主在此呼吁各大平台，网络大咖，助农大使，欢迎过来实地考察，直播带货……
2023年秭归柑橘滞销的原因有哪些？请为家乡柑橘的发展规划提出合理建议。
（今年柑橘滞销主要原因有：①柑橘产量的增加导致市场供过于求；②天气灾害造成运输不畅；③柑橘品种结构不合理；④对市场的估计不足等多个因素共同作用的结果。）
（我为家乡柑橘的发展提出以下建议：①我们应该关注市场需求，合理调整柑橘品种结构，提高柑橘品质，增加市场竞争力。②加强市场预测和供应链管理，做好柑橘销售的前期准备工作，以防患于未然。③开拓广阔的销售渠道，线上、线下齐头并进。④加强科技投入，培育优良品种，提高产品竞争力。⑤加强柑橘深加工的研究，制作更多优质的柑橘产品……）
设计理念：秭归种植柑橘给人民的生活带来翻天覆地变化，但发展中也遇到瓶颈，因此引导学生思考绿色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。
（三）课堂总结
过去，秭归因柑橘而闻名；现在，秭归因柑橘而振兴；未来，秭归柑橘靠我们去发扬光大。同学们，加油！为秭归未来的发展而努力读书。
- 【发布时间】2024/5/22 11:53:11
- 【点击频次】53