2024年10期
小学数学教学中学生计算能力的培养与提高
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：数学是基础教育阶段最主要的学科之一，小学数学除了能培养学生计算能力还能积极锻炼学生思维能力和问题能力。对此，在当下的小学数学教师中积极培养学生计算能力成了小学数学教学最主要的内容，小学数学教师也应该就学生计算能力的培养采取相应的措施。那么，采取怎样的教学方式才能有效提升学生的计算能力，笔者结合个人经验和现有研究结论，就小学生数学计算能力的培养展开详细讨论，以期能对小学数学教学质量的提升提供依据。
关键词：小学数学；教学；计算能力
一直以来，在我国小学数学教学当中，数学教师在培养学生计算能力时往往都选择采用传统机械教学模式，并未针对计算法则与计算方法展开个性化教学，导致学生在参与数学学习时不会感受到趣味，甚至可能产生抵触情绪。新课改实施之后，尽管有部分教师开始丰富计算方法，但是在操作过程中常让学生盲目完成，最终也并未取得显著效果。因此，小学数学教师应该怎样培养学生计算能力，提升数学教学质量，详情如下。
一、小学数学计算教学的现状分析
当下我国小学生数学能力不高的因素有许多，主要包括学生对计算教学的接受程度、学生所处的家庭环境，教师的教学质量以及整个教育大环境状态等。接下来就针对以上问题对小学数学计算教学现状做出详细分析：
（一）学生数学基础不够牢固
对于现阶段的小学生而言，基础薄弱是他们普遍存在的问题之一。小学数学教师在数学课堂教学当中可借助计算教学来帮助学生初步具备数学思维。例如：数学教师在进行计算教学时，学生最需要掌握的就是计算过程的运算顺序与相关公式，除此之外学生还需要提升自身算数与心算的能力。只要小学生具备了以上能力，教师的教学工作才能更有序地展开。当下，因为很多小学生都存在着不熟悉计算法则的情况，导致部分小学的小学数学计算教学质量受到干扰，迟迟无法得到突破。
（二）重视笔算，轻视口算
口语计算是书面计算、估计和简化计算的一个必要前提，也是数学学习最重要的依据。事实上，在小学数学题目中有很多的计算内容。在小学数学英语教学中，培养学生的计算能力，不但可以方便快捷地解决问题，而且可以增强学生对数字基本知识的认知。但是，在当下的小学数学教学当中，由于普遍认为计算更加精确和简便，所以大部分的小学数学教师的计算教学都是以书写类计算为主，很少用口算的方式展开教学。但是，如果一味地追求准确与效率的话，就会影响到学生的实际应用，从而影响了学生的数学思考和解题能力。
二、在小学数学教学中培养和提高计算能力的意义
在小学数学课堂上，计算能力是一项非常重要的教学内容，是学生学好数学的一项基本条件，同时也是所有小学数学教师的主要工作之一。对小学生而言，计算能力是一项非常重要的学习技巧，因此，在小学数学教学中，教师需要着重加强对学生的计算能力的培养。其次，计算能力还可以对学生的思维、逻辑和推理能力进行有效地训练。数学是一门逻辑思维非常强的学科，学生只有提升了思维逻辑能力，才能把数学学好。而强化学生的计算能力，既可以提升其数学计算能力，又可以在某种程度上训练他们的数学思维和推理能力，使学生的数学综合素质得到提升，从而为学生今后的数学学习打下良好的基础，数学不同于语文、英语、道德与法治等学科那样仅仅靠死记硬背就可以学会，学生在面对数学问题时，需要对数学问题进行理性思考，严密推理，只有这样才能对数学问题进行妥善地分析与解决。因此，要使小学生的数学学习成绩得到有效发展，就需要对小学生进行有效地训练，为学生的数学学习打下坚实的数学基础。
三、在小学数学教学中培养和提高学生计算能力的措施
（一）提升数学学习的兴趣
兴趣不但可以指导学生在学习过程中有一个明确的方向，还能激起学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中来，有利于提高教育的总体质量和效率。要提高学生的计算能力，就必须提高学生的数学学习兴趣，从而激发学生的学习热情，因此，在教学中，教师要把改进教学方法、提高学生的学习兴趣摆在第一位，并把培养学生兴趣作为一个教学目标来全面地贯彻和落实，以此来为提高学生的数学成绩和计算能力奠定良好的基础。同时，教师在教学过程中还应该抛弃传统教学模式的缺点与局限，以学生为主体，采用多样化的方法，提高教学的趣味性，从而营造一个好的学习环境，使学生在学习的过程中感受到乐趣。
例如，小学数学教师在教学时，可以将教学内容改变成游戏化的教学模式，通过提高教学的趣味性，让学生在参与，并通过游戏来解决数学问题，这样既能加强学生的学习记忆，又能传播思维，使学生能更快地掌握并加深对所学知识的理解，从而取得更好的教学效果。在这种条件下，提高学生的数学计算能力，与传统的教学方式相比，更有实际的意义和价值，且能起到事半功倍的作用。另外，小学数学教师还可以通过举行计算竞赛，鼓励学生积极参加，并制定相应的奖惩机制，这样既能充分发挥学生的计算能力，又能在各种活动中锻炼学生的计算准确率。当然，在这当中，数学教师要做好适当的辅助工作，尽可能地不让学生因为获得奖品而违反规定，因此，在教学中，教师还要对学生进行正确的教育，使他们从活动中获得更多的认知丰富与能力提升，进而获得更多的实践机会。
（二）加强学生数学学习中口算和估算能力
教师想提高学生的计算能力，还需要寻找适当的教学方式，进而提高学生在应用中的熟练度。在小学生的数学学习中，强化口算与估算的能力，既能使他们更快地掌握计算能力，又能在学习中强化学生对运算规律的理解。所以，小学数学教师可以在教学中强化口算和估计的技术，在口算教学中，提高学生的口算速度和正确率，并且逐渐增加口算的难度，这种分层递进的方式，可以使学生在学习的时候通过丰富的练习增强其运算能力。同时，在估算的过程中，教师就要提高学生估算的速度与准确性，使学生能够在估算中把握数学的规律，完成数学知识拓展。积极强化学生在数学学习中的口算与估算能力，能够有效地提升学生的计算能力，同时，在课堂上采用多样化的教学方式，也能够激发学生的学习热情，培养学生在学习中的创新思维与技巧。另外，当学生的口算和估算成绩不太理想时，教师要通过鼓励的方法，帮助学生解决计算过程中的问题，从而达到很好的指导效果，充分体现教师在教学中的重要价值。
例如：小学数学教师在计算教学阶段，可以先针对一部分固定公式进行讲解，并引导学生对其加以应用，这样学生就能够通过对固定公式的应用打好自身的口算与估算基础。除此之外，教师还可以在教学当中适当渗透一部分的趣味教学方式，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能加强学生的口算能力和估算能力。除此之外，借助对趣味性教学方法的应用，口算与估算教学工作的展开会更顺利，效果也更明显。
（三）培养学生计算记忆力
小学数学教学中，教师要适时地指导学生强化记忆，这样才能使学生更好地消化题目练习，增强自身计算能力。学生在数学学习过程中可以通过累计记忆来充分发挥对记忆的应用。在数学学科学习中，无论是公式还是定理都需要学生背诵，所以教师在教学当中还需要着重培养学生的背诵能力，通过强化背诵来提升学生对公式定理的应用能力，只有这样学生的学习质量与效益才能得以加强。另外，目前存在一部分学生因为记忆力不足，导致其背诵公式定理的效果不够明显，所以其在后续应用当中也很容易出错，对于这种问题，教师需要给予学生充分鼓励，使得学生能通过互动来解决学习当中出现的问题，帮助学生树立长远的发展方向，通过多方努力积极培养学生的计算能力。
例如，教师在教学时为了检验学生的记忆能力可以设置特定的课程，以考查学生对计算过程中的公式和定义的记忆，通过随机抽取或者小组竞赛的形式设置适当的问题，让学生进行抢答，这样既能提高学生的学习兴趣，又能培养学生的记忆力，使学生对公式定理的应用更加高效。这种教学方式也能增强学生们在小组内的协作精神与团队荣誉感，增进师生互动和生生交流，有助于提高学生在计算过程中的记忆力。当然，培养学生的计算能力，同样少不了教师的指导与协助，学生要想取得更好的成绩，就必须在课堂上不断地进行指导。
（四）加强基础知识的掌握程度
在小学生的数学学习中，基础知识是非常关键的，只有打好了基础，才能更好地促进后续运用。同时，学生在解题思考的时候，必须具备一个基本的知识系统和清楚的思路，只有这样学生才能把问题解决好。
例如：教师在进行小学数学“约分与通分”相关课程教学阶段，首先需要引导学生去初步了解约分与通分相关概念，只有这样才能强化学生对数学基础知识的熟悉程度，才能通过基础知识运用来为后续学习做好准备，以此来提升后续计算过程的准确率，间接提升学生计算能力。总之，强化学生对基础知识的学习不仅能提升学生成绩，还能体现教师的教学质量。
综上可知，小学数学教师在教学过程中想要提升学生计算能力，首先需要及时掌握学生在计算过程中容易出现错误的方面，并针对学生的错误分布来个性化设计解决措施，帮助学生采取正确方法提升教学质量，强化培养学生计算能力。小学数学教师在教学当中，需要意识到计算能力培养的重要性，要将培养学生计算能力作为教学重点，积极围绕学生，调整教学方法，以多元教学模式实现教学目标，促进教学工作的展开。
参考文献：
[1]张立明.论小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].科教导刊-电子版（下旬），2021（2）：227-228.
[2]王学香.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略[J].中外交流，2019，26（15）：304-305.
[3]古丽卡依·苏来曼.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高措施[J].文渊（高中版），2019（9）：121.
[4]李水花.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].百科论坛电子杂志，2019（24）：421.
关键词：小学数学；教学；计算能力
一直以来，在我国小学数学教学当中，数学教师在培养学生计算能力时往往都选择采用传统机械教学模式，并未针对计算法则与计算方法展开个性化教学，导致学生在参与数学学习时不会感受到趣味，甚至可能产生抵触情绪。新课改实施之后，尽管有部分教师开始丰富计算方法，但是在操作过程中常让学生盲目完成，最终也并未取得显著效果。因此，小学数学教师应该怎样培养学生计算能力，提升数学教学质量，详情如下。
一、小学数学计算教学的现状分析
当下我国小学生数学能力不高的因素有许多，主要包括学生对计算教学的接受程度、学生所处的家庭环境，教师的教学质量以及整个教育大环境状态等。接下来就针对以上问题对小学数学计算教学现状做出详细分析：
（一）学生数学基础不够牢固
对于现阶段的小学生而言，基础薄弱是他们普遍存在的问题之一。小学数学教师在数学课堂教学当中可借助计算教学来帮助学生初步具备数学思维。例如：数学教师在进行计算教学时，学生最需要掌握的就是计算过程的运算顺序与相关公式，除此之外学生还需要提升自身算数与心算的能力。只要小学生具备了以上能力，教师的教学工作才能更有序地展开。当下，因为很多小学生都存在着不熟悉计算法则的情况，导致部分小学的小学数学计算教学质量受到干扰，迟迟无法得到突破。
（二）重视笔算，轻视口算
口语计算是书面计算、估计和简化计算的一个必要前提，也是数学学习最重要的依据。事实上，在小学数学题目中有很多的计算内容。在小学数学英语教学中，培养学生的计算能力，不但可以方便快捷地解决问题，而且可以增强学生对数字基本知识的认知。但是，在当下的小学数学教学当中，由于普遍认为计算更加精确和简便，所以大部分的小学数学教师的计算教学都是以书写类计算为主，很少用口算的方式展开教学。但是，如果一味地追求准确与效率的话，就会影响到学生的实际应用，从而影响了学生的数学思考和解题能力。
二、在小学数学教学中培养和提高计算能力的意义
在小学数学课堂上，计算能力是一项非常重要的教学内容，是学生学好数学的一项基本条件，同时也是所有小学数学教师的主要工作之一。对小学生而言，计算能力是一项非常重要的学习技巧，因此，在小学数学教学中，教师需要着重加强对学生的计算能力的培养。其次，计算能力还可以对学生的思维、逻辑和推理能力进行有效地训练。数学是一门逻辑思维非常强的学科，学生只有提升了思维逻辑能力，才能把数学学好。而强化学生的计算能力，既可以提升其数学计算能力，又可以在某种程度上训练他们的数学思维和推理能力，使学生的数学综合素质得到提升，从而为学生今后的数学学习打下良好的基础，数学不同于语文、英语、道德与法治等学科那样仅仅靠死记硬背就可以学会，学生在面对数学问题时，需要对数学问题进行理性思考，严密推理，只有这样才能对数学问题进行妥善地分析与解决。因此，要使小学生的数学学习成绩得到有效发展，就需要对小学生进行有效地训练，为学生的数学学习打下坚实的数学基础。
三、在小学数学教学中培养和提高学生计算能力的措施
（一）提升数学学习的兴趣
兴趣不但可以指导学生在学习过程中有一个明确的方向，还能激起学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中来，有利于提高教育的总体质量和效率。要提高学生的计算能力，就必须提高学生的数学学习兴趣，从而激发学生的学习热情，因此，在教学中，教师要把改进教学方法、提高学生的学习兴趣摆在第一位，并把培养学生兴趣作为一个教学目标来全面地贯彻和落实，以此来为提高学生的数学成绩和计算能力奠定良好的基础。同时，教师在教学过程中还应该抛弃传统教学模式的缺点与局限，以学生为主体，采用多样化的方法，提高教学的趣味性，从而营造一个好的学习环境，使学生在学习的过程中感受到乐趣。
例如，小学数学教师在教学时，可以将教学内容改变成游戏化的教学模式，通过提高教学的趣味性，让学生在参与，并通过游戏来解决数学问题，这样既能加强学生的学习记忆，又能传播思维，使学生能更快地掌握并加深对所学知识的理解，从而取得更好的教学效果。在这种条件下，提高学生的数学计算能力，与传统的教学方式相比，更有实际的意义和价值，且能起到事半功倍的作用。另外，小学数学教师还可以通过举行计算竞赛，鼓励学生积极参加，并制定相应的奖惩机制，这样既能充分发挥学生的计算能力，又能在各种活动中锻炼学生的计算准确率。当然，在这当中，数学教师要做好适当的辅助工作，尽可能地不让学生因为获得奖品而违反规定，因此，在教学中，教师还要对学生进行正确的教育，使他们从活动中获得更多的认知丰富与能力提升，进而获得更多的实践机会。
（二）加强学生数学学习中口算和估算能力
教师想提高学生的计算能力，还需要寻找适当的教学方式，进而提高学生在应用中的熟练度。在小学生的数学学习中，强化口算与估算的能力，既能使他们更快地掌握计算能力，又能在学习中强化学生对运算规律的理解。所以，小学数学教师可以在教学中强化口算和估计的技术，在口算教学中，提高学生的口算速度和正确率，并且逐渐增加口算的难度，这种分层递进的方式，可以使学生在学习的时候通过丰富的练习增强其运算能力。同时，在估算的过程中，教师就要提高学生估算的速度与准确性，使学生能够在估算中把握数学的规律，完成数学知识拓展。积极强化学生在数学学习中的口算与估算能力，能够有效地提升学生的计算能力，同时，在课堂上采用多样化的教学方式，也能够激发学生的学习热情，培养学生在学习中的创新思维与技巧。另外，当学生的口算和估算成绩不太理想时，教师要通过鼓励的方法，帮助学生解决计算过程中的问题，从而达到很好的指导效果，充分体现教师在教学中的重要价值。
例如：小学数学教师在计算教学阶段，可以先针对一部分固定公式进行讲解，并引导学生对其加以应用，这样学生就能够通过对固定公式的应用打好自身的口算与估算基础。除此之外，教师还可以在教学当中适当渗透一部分的趣味教学方式，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能加强学生的口算能力和估算能力。除此之外，借助对趣味性教学方法的应用，口算与估算教学工作的展开会更顺利，效果也更明显。
（三）培养学生计算记忆力
小学数学教学中，教师要适时地指导学生强化记忆，这样才能使学生更好地消化题目练习，增强自身计算能力。学生在数学学习过程中可以通过累计记忆来充分发挥对记忆的应用。在数学学科学习中，无论是公式还是定理都需要学生背诵，所以教师在教学当中还需要着重培养学生的背诵能力，通过强化背诵来提升学生对公式定理的应用能力，只有这样学生的学习质量与效益才能得以加强。另外，目前存在一部分学生因为记忆力不足，导致其背诵公式定理的效果不够明显，所以其在后续应用当中也很容易出错，对于这种问题，教师需要给予学生充分鼓励，使得学生能通过互动来解决学习当中出现的问题，帮助学生树立长远的发展方向，通过多方努力积极培养学生的计算能力。
例如，教师在教学时为了检验学生的记忆能力可以设置特定的课程，以考查学生对计算过程中的公式和定义的记忆，通过随机抽取或者小组竞赛的形式设置适当的问题，让学生进行抢答，这样既能提高学生的学习兴趣，又能培养学生的记忆力，使学生对公式定理的应用更加高效。这种教学方式也能增强学生们在小组内的协作精神与团队荣誉感，增进师生互动和生生交流，有助于提高学生在计算过程中的记忆力。当然，培养学生的计算能力，同样少不了教师的指导与协助，学生要想取得更好的成绩，就必须在课堂上不断地进行指导。
（四）加强基础知识的掌握程度
在小学生的数学学习中，基础知识是非常关键的，只有打好了基础，才能更好地促进后续运用。同时，学生在解题思考的时候，必须具备一个基本的知识系统和清楚的思路，只有这样学生才能把问题解决好。
例如：教师在进行小学数学“约分与通分”相关课程教学阶段，首先需要引导学生去初步了解约分与通分相关概念，只有这样才能强化学生对数学基础知识的熟悉程度，才能通过基础知识运用来为后续学习做好准备，以此来提升后续计算过程的准确率，间接提升学生计算能力。总之，强化学生对基础知识的学习不仅能提升学生成绩，还能体现教师的教学质量。
综上可知，小学数学教师在教学过程中想要提升学生计算能力，首先需要及时掌握学生在计算过程中容易出现错误的方面，并针对学生的错误分布来个性化设计解决措施，帮助学生采取正确方法提升教学质量，强化培养学生计算能力。小学数学教师在教学当中，需要意识到计算能力培养的重要性，要将培养学生计算能力作为教学重点，积极围绕学生，调整教学方法，以多元教学模式实现教学目标，促进教学工作的展开。
参考文献：
[1]张立明.论小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].科教导刊-电子版（下旬），2021（2）：227-228.
[2]王学香.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略[J].中外交流，2019，26（15）：304-305.
[3]古丽卡依·苏来曼.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高措施[J].文渊（高中版），2019（9）：121.
[4]李水花.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].百科论坛电子杂志，2019（24）：421.
- 【发布时间】2024/5/22 11:53:23
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