2024年10期
游戏教学法在学生英语听力训练中的实践应用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：本文以现行的外研版英语教材为实例详细探讨了游戏教学法在学生英语听力训练中的实践应用。通过分析游戏教学法的实践优势、实践策略和实践注意事项，论证了游戏教学法的实践应用对于提高学生英语听力能力的有效性和提高听力教学的针对性。
关键词：游戏教学法；听力训练；初中英语；实践应用
随着新课改的深入实施，初中英语听力教学在实施方法和突破手段上也在不断发生着创新和变化。特别是在“双减”落实开始后，各种教法浮出水面。游戏教学法同样如此，作为一种寓教于乐的实施方式深受师生喜爱，近年来在初中英语听力训练中也得到了教师的实践青睐和广泛应用的选择热衷。本文以外研版初中英语教材为基础并结合具体的教学实例，从实践优势、实践策略和实践注意事项三个方面对游戏教学法在学生英语听力训练中的应用进行深入探讨。
一、游戏教学法在学生英语听力训练中应用的实践优势
游戏教学法的教学应用，就是奔着寓教于乐和促进学生主体作用发挥的方向去的，通过学生喜爱的游戏作载体，让学生身在其中充分释放“我要学”的积极作用而获得英语知识、方法和技能的内化建构。
（一）有利于提高学生的学习积极性
游戏教学法为了促进学生成为学习主体可通过引入竞争、奖励等元素，让学生能够在自己喜爱的游戏参与中有效地调动自我学习英语的积极性。在现行教学中，可通过设计多种针对性强的听力游戏作抓手，让学生在愉快氛围驱动下进行听力练习和语言学习，就可在积极性爆表中迅速发展听力。例如，教师可以利用教材中的对话或短文设计听力接力赛，让学生分组进行听力竞赛，这样不但能提高学生学习积极性还能提高他们团队意识和协作能力，让他们有更多学习收获。
（二）有利于培养学生的合作意识
游戏教学法中的许多活动都需要学生进行团队合作，这对培养学生合作意识是很有帮助的。在外研版英语听力教学中，教师可以通过小组合作的方式进行听力练习让学生在共同完成听力任务的过程中相互帮助、共同进步。这种教学方式不仅能够提高学生的听力技能还能培养他们的合作意识和沟通能力，增强共事能力。
（三）有利于提升学生的自主学习能力
由于游戏教学法的实施能够激发学生求知欲和探索欲，所以在促使他们主动寻找答案、解决问题的过程中能促进学生自主学习。在听力训练中，教师可通过设计一些富有挑战性和趣味性的听力游戏让学生在游戏中自主地进行听力练习，从而提高他们自主学习能力。
二、游戏教学法在学生英语听力训练中应用的实践策略
（一）精心设计游戏活动
在设计听力游戏活动时，教师应根据学生的年龄特点、学习水平和兴趣爱好来选择合适的游戏形式和内容。例如，在外研版初中英语教材中教师可以根据教材中的对话内容，设计角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色进行对话和倾听，提高他们的听力理解能力。设计游戏化竞赛，把单词积累、语法内化、句型建构通过恰当的游戏来助力开展，就可让学生在收获欢悦的同时还有满满的知识学习收获。设计游戏化故事，抓住初中学生爱听故事、爱讲故事的心理用好教材内容，让学生在听与讲中积累词汇和句型，拓展眼界。
（二）设定明确的游戏规则
在游戏教学法的展开实施中，设定清晰易懂的游戏规则是非常重要的。教师应在游戏开始前向学生明确说明游戏要求和评比规则，确保参与者在游戏展开中能有序地进行听力练习。例如，在听力接力赛中，教师可以规定每个学生必须在规定时间内完成听力任务，并将答案准确地传递给下一个同学。有了明确的规则要求才能保证游戏实施的顺利展开，并取得良好育人效果。
（三）创造真实的听力情境
游戏教学法在实践中的一个重要特点就是需创造真实的且生动的情境，让学生在游戏中深刻体验到语言的真实运用。在初中英语听力教学中，教师可以通过模拟真实的生活场景或情境来设计听力游戏，让他们在生活的语境中进行听力练习。例如，教师可以设计一个在商店购物的场景让学生通过听力理解商品信息和价格，然后进行相应的购物对话练习。
三、游戏教学法在学生英语听力训练中应用的实践注意事项
（一）控制游戏的难度和时间
教师在设计听力游戏时应根据学生的实际水平来控制游戏的难度和时间。游戏难度过高或过低都会影响游戏的展开和学生学习的效果，因此，在游戏教学法实践之前教师应根据学生的实际情况来设定合适的游戏难度。同时，教师还应合理安排游戏时间，避免学生因游戏时间过长而产生疲劳感。
（二）注重游戏的趣味性和互动性
为了增加游戏的趣味性和吸引力教师应尝试多样化的游戏形式，并注重游戏的互动性。例如，教师可以设计一些具有挑战性的听力游戏让学生在游戏中进行竞争和合作，从而提高他们的学习兴趣，使课堂生生互动更有参与度。
（三）及时反馈和评价
在游戏结束后，教师应利用课堂小结的时间给学生以反馈和评价，让他们了解自己表现和不足之处明了下步努力方向。在师评的同时，还应鼓励学生积极参与到自我评价和相互评价实践中，促进他们在听力训练中的自我反思和积极改进。
综上所述，游戏教学法在学生英语听力训练和提高英语课堂教学有效性中具有显著的优势和实践价值。通过精心设计游戏活动、设定明确的游戏规则和创造真实的听力情境等策略教师可以有效地提高学生的英语听力能力。然而，在实践过程中，教师也应注意控制游戏的难度和时间、注重游戏的趣味性和互动性，并及时给予学生反馈和评价。只有这样，才能充分发挥游戏教学法在英语听力训练中的积极作用并取得促进学生全面发展的良好效果。故而，在全面推进“双减”、落实新课标中我将继续探研游戏教学法，让学生听力在愉悦的游戏参与中不断提高。
参考文献：
[1]靳丹丹，游戏在初中英语教学中的应用模式研究[J].好日子，2022年。
[2]张宇晴，游戏教学法在初中英语听力教学中的应用研究[J].读与写，2021年。
关键词：游戏教学法；听力训练；初中英语；实践应用
随着新课改的深入实施，初中英语听力教学在实施方法和突破手段上也在不断发生着创新和变化。特别是在“双减”落实开始后，各种教法浮出水面。游戏教学法同样如此，作为一种寓教于乐的实施方式深受师生喜爱，近年来在初中英语听力训练中也得到了教师的实践青睐和广泛应用的选择热衷。本文以外研版初中英语教材为基础并结合具体的教学实例，从实践优势、实践策略和实践注意事项三个方面对游戏教学法在学生英语听力训练中的应用进行深入探讨。
一、游戏教学法在学生英语听力训练中应用的实践优势
游戏教学法的教学应用，就是奔着寓教于乐和促进学生主体作用发挥的方向去的，通过学生喜爱的游戏作载体，让学生身在其中充分释放“我要学”的积极作用而获得英语知识、方法和技能的内化建构。
（一）有利于提高学生的学习积极性
游戏教学法为了促进学生成为学习主体可通过引入竞争、奖励等元素，让学生能够在自己喜爱的游戏参与中有效地调动自我学习英语的积极性。在现行教学中，可通过设计多种针对性强的听力游戏作抓手，让学生在愉快氛围驱动下进行听力练习和语言学习，就可在积极性爆表中迅速发展听力。例如，教师可以利用教材中的对话或短文设计听力接力赛，让学生分组进行听力竞赛，这样不但能提高学生学习积极性还能提高他们团队意识和协作能力，让他们有更多学习收获。
（二）有利于培养学生的合作意识
游戏教学法中的许多活动都需要学生进行团队合作，这对培养学生合作意识是很有帮助的。在外研版英语听力教学中，教师可以通过小组合作的方式进行听力练习让学生在共同完成听力任务的过程中相互帮助、共同进步。这种教学方式不仅能够提高学生的听力技能还能培养他们的合作意识和沟通能力，增强共事能力。
（三）有利于提升学生的自主学习能力
由于游戏教学法的实施能够激发学生求知欲和探索欲，所以在促使他们主动寻找答案、解决问题的过程中能促进学生自主学习。在听力训练中，教师可通过设计一些富有挑战性和趣味性的听力游戏让学生在游戏中自主地进行听力练习，从而提高他们自主学习能力。
二、游戏教学法在学生英语听力训练中应用的实践策略
（一）精心设计游戏活动
在设计听力游戏活动时，教师应根据学生的年龄特点、学习水平和兴趣爱好来选择合适的游戏形式和内容。例如，在外研版初中英语教材中教师可以根据教材中的对话内容，设计角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色进行对话和倾听，提高他们的听力理解能力。设计游戏化竞赛，把单词积累、语法内化、句型建构通过恰当的游戏来助力开展，就可让学生在收获欢悦的同时还有满满的知识学习收获。设计游戏化故事，抓住初中学生爱听故事、爱讲故事的心理用好教材内容，让学生在听与讲中积累词汇和句型，拓展眼界。
（二）设定明确的游戏规则
在游戏教学法的展开实施中，设定清晰易懂的游戏规则是非常重要的。教师应在游戏开始前向学生明确说明游戏要求和评比规则，确保参与者在游戏展开中能有序地进行听力练习。例如，在听力接力赛中，教师可以规定每个学生必须在规定时间内完成听力任务，并将答案准确地传递给下一个同学。有了明确的规则要求才能保证游戏实施的顺利展开，并取得良好育人效果。
（三）创造真实的听力情境
游戏教学法在实践中的一个重要特点就是需创造真实的且生动的情境，让学生在游戏中深刻体验到语言的真实运用。在初中英语听力教学中，教师可以通过模拟真实的生活场景或情境来设计听力游戏，让他们在生活的语境中进行听力练习。例如，教师可以设计一个在商店购物的场景让学生通过听力理解商品信息和价格，然后进行相应的购物对话练习。
三、游戏教学法在学生英语听力训练中应用的实践注意事项
（一）控制游戏的难度和时间
教师在设计听力游戏时应根据学生的实际水平来控制游戏的难度和时间。游戏难度过高或过低都会影响游戏的展开和学生学习的效果，因此，在游戏教学法实践之前教师应根据学生的实际情况来设定合适的游戏难度。同时，教师还应合理安排游戏时间，避免学生因游戏时间过长而产生疲劳感。
（二）注重游戏的趣味性和互动性
为了增加游戏的趣味性和吸引力教师应尝试多样化的游戏形式，并注重游戏的互动性。例如，教师可以设计一些具有挑战性的听力游戏让学生在游戏中进行竞争和合作，从而提高他们的学习兴趣，使课堂生生互动更有参与度。
（三）及时反馈和评价
在游戏结束后，教师应利用课堂小结的时间给学生以反馈和评价，让他们了解自己表现和不足之处明了下步努力方向。在师评的同时，还应鼓励学生积极参与到自我评价和相互评价实践中，促进他们在听力训练中的自我反思和积极改进。
综上所述，游戏教学法在学生英语听力训练和提高英语课堂教学有效性中具有显著的优势和实践价值。通过精心设计游戏活动、设定明确的游戏规则和创造真实的听力情境等策略教师可以有效地提高学生的英语听力能力。然而，在实践过程中，教师也应注意控制游戏的难度和时间、注重游戏的趣味性和互动性，并及时给予学生反馈和评价。只有这样，才能充分发挥游戏教学法在英语听力训练中的积极作用并取得促进学生全面发展的良好效果。故而，在全面推进“双减”、落实新课标中我将继续探研游戏教学法，让学生听力在愉悦的游戏参与中不断提高。
参考文献：
[1]靳丹丹，游戏在初中英语教学中的应用模式研究[J].好日子，2022年。
[2]张宇晴，游戏教学法在初中英语听力教学中的应用研究[J].读与写，2021年。
- 【发布时间】2024/6/5 15:42:29
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