2024年10期
五育并举视域下职业中学校的劳动教育研究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：本文旨在探讨五育并举背景下职业中学校劳动教育的价值、现状以及实施策略。五育并举的教育理念强调德育、智育、体育、美育和劳动教育的全面发展，其中劳动教育作为培养学生实践能力、创新精神和社会责任感的重要途径，在职业中学校的教育体系中占据重要地位。本文首先阐述了五育并举与劳动教育的关系，接着分析了职业中学校劳动教育的现状和问题，最后提出了加强职业中学校劳动教育的策略和建议。
关键词：五育并举；职业中学校；劳动教育；实践能力；创新精神
一、引言
随着社会的不断发展和进步，职业教育在我国教育体系中的地位日益凸显。职业中学校作为培养技能型人才的重要基地，其教育质量直接关系到我国经济社会的发展。在五育并举的教育背景下，职业中学校的劳动教育显得尤为重要。劳动教育不仅可以培养学生的实践能力和创新精神，还可以帮助学生树立正确的劳动观念，形成积极的劳动态度和习惯。因此，本文将对五育并举视域下职业中学校的劳动教育进行深入探讨。
二、五育并举与劳动教育的关系
五育并举是我国教育改革的重要理念之一，它强调德育、智育、体育、美育和劳动教育的全面发展。在这五个方面中，劳动教育具有独特的价值和作用。劳动教育可以帮助学生了解社会、认识自己，树立正确的价值观和人生观；同时，劳动教育还可以培养学生的实践能力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。在五育并举的视域下，劳动教育与德育、智育、体育、美育相互渗透、相互促进，共同构成了一个完整的教育体系。
三、职业中学校劳动教育的现状和问题
近年来，职业中学校的劳动教育取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。首先，一些学校对劳动教育的重视程度不够，缺乏系统性和计划性。其次，劳动教育的内容和形式单一，缺乏创新性和趣味性。最后，劳动教育的师资力量不足，缺乏专业的教师和教学资源。这些问题限制了职业中学校劳动教育的发展，也影响了学生的全面发展。
四、加强职业中学校劳动教育的策略和建议
为了加强职业中学校的劳动教育，本文提出以下策略和建议：
（一）五课联动，筑牢劳育必修课“主阵地”
注重知行合一，构建劳动教育课程。学校坚持五育并举，将“劳动教育”纳入人才培养方案，构建了以必修课为基础，思政为重点，专业课为核心，创业课为指导，就业课为辅的五课联动体系，将劳动教育主动融入思想政治理论课与专业技能实践课，不断加大实训力度，对接“日常生活劳动、社会服务劳动、生产劳动、专业实践劳动”，着力培养学生技能水平，增强劳动观念，全方位落实“劳动育人，实践育人，服务育人，技能育人”四大育人工程。
（二）多管齐下，创新劳动实践路径
1.搭建日常生活实践劳动平台
学校坚持全员、全程、全方位的“三全”育人模式，在校内外各项活动中体现劳动元素。常规性开展大扫除活动，打扫教室、宿舍及校园公共区域等；每天检查宿舍内务，每周进行星级寝室评比等校内活动；常态化利用各个假期加强学生在家的劳动教育，要求学生每年学会2-3项生活技能，包括田间劳动、家禽饲养、家务劳动等，劳动过程有记载、评价，并纳入《学生成长档案》。同学们通过自己动手，亲身实践主动参与劳动，体会到了劳动者的不易和辛苦，懂得了更加珍惜身处新时代的幸福生活，形成了争做热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者的积极氛围。
2.搭建实习实训平台
（1）依托实训基地、劳动教育基地及技能活动周，提升劳动实践技能。学校围绕宜宾市“1+4+4”产业体系发展人才需求，优化专业设置，深化产教融合、校企合作，注重实训教学、技能实践，让每个专业的学生在学好专业基础的同时，不断提升专业素养和职业技能。
（2）参加岗位实习，培育职业精神。
3.搭建志愿服务实践平台
为贯彻落实全国职业教育大会精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，宣传展示技能创造美好生活、职业教育改革发展成果，学校利用寒暑假、技能活动周、劳动教育实践周开展“技能服务美好生活”社会实践和志愿服务活动，走进镇、村（社区），提供政策及知识宣传、健康护理、生活服务、家电维修、义务扫街等服务，将劳动教育和劳动体验融入劳动实践之中，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动。
（三）三方协同，打造高水平劳育队伍
1.立德树人，打造“融合型”思政队伍。学校实施“思政课教师队伍与劳育队伍相融合，思政课教学与劳动育人相融合”和“志愿服务社会实践与劳动教育相结合，课程思政与劳动教育相结合”的“两融合、两结合”机制，在思政教育中融入劳动教育，实现思想同心、目标同向，思政与劳育的有机融合。
2.校企合作，打造“双师型”教师队伍。通过企业实践锻炼，不断挖掘专业课程中的劳动教育元素，反哺教学，融入到教材、课堂、实训等各个环节，增强教师实践技能育人水平。
3.培育匠心，打造“工匠型”榜样队伍。定期邀请优秀企业工匠、优秀毕业生代表来校作讲座，与学生面对面交流，激励学生树立职业信心，提升劳动素养。
（四）三位一体，健全劳育保障体系
1.组织机构到位。学校健全机制，制定《学校劳动教育实施方案》，分工明确、责任落实，全面构建劳动教育长效工作机制。
2.经费保障到位。
3.评价机制到位。学校构建评价体系，积极开展科学评价工作，实现评价指标体系化、评价主体多元化。一是学校建立校内外结合的劳动教育综合评价体系，从劳动态度、劳动技能、劳动成果“三个维度”开展科学评价，构建学校—家庭—企业三方联动评价体系。二是制定劳动教育实践教学评价体系，参照职业院校职业能力标准的经验做法，按照项目化教学的思路，制定适合学校劳动技能教育的50个实践教学项目评价标准，实现“教—学—做—评”一体化建设。
五、结论
五育并举视域下职业中学校的劳动教育具有重要的价值和意义。为了加强职业中学校的劳动教育，学校应该提高对劳动教育的重视程度，丰富劳动教育的内容和形式，加强师资队伍建设，并建立科学的评价体系。只有这样，才能真正实现劳动教育的目标，为学生的全面发展和社会进步做出贡献。
参考文献：
[1]教育部.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[Z].2020-03-20.
[2]王一凡.五育并举视域下职业中学劳动教育的价值与实施路径研究[D].华东师范大学，2022.
[3]张晓红.职业中学劳动教育现状及对策研究[J].职业教育研究，2021（03）：56-59.
关键词：五育并举；职业中学校；劳动教育；实践能力；创新精神
一、引言
随着社会的不断发展和进步，职业教育在我国教育体系中的地位日益凸显。职业中学校作为培养技能型人才的重要基地，其教育质量直接关系到我国经济社会的发展。在五育并举的教育背景下，职业中学校的劳动教育显得尤为重要。劳动教育不仅可以培养学生的实践能力和创新精神，还可以帮助学生树立正确的劳动观念，形成积极的劳动态度和习惯。因此，本文将对五育并举视域下职业中学校的劳动教育进行深入探讨。
二、五育并举与劳动教育的关系
五育并举是我国教育改革的重要理念之一，它强调德育、智育、体育、美育和劳动教育的全面发展。在这五个方面中，劳动教育具有独特的价值和作用。劳动教育可以帮助学生了解社会、认识自己，树立正确的价值观和人生观；同时，劳动教育还可以培养学生的实践能力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。在五育并举的视域下，劳动教育与德育、智育、体育、美育相互渗透、相互促进，共同构成了一个完整的教育体系。
三、职业中学校劳动教育的现状和问题
近年来，职业中学校的劳动教育取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。首先，一些学校对劳动教育的重视程度不够，缺乏系统性和计划性。其次，劳动教育的内容和形式单一，缺乏创新性和趣味性。最后，劳动教育的师资力量不足，缺乏专业的教师和教学资源。这些问题限制了职业中学校劳动教育的发展，也影响了学生的全面发展。
四、加强职业中学校劳动教育的策略和建议
为了加强职业中学校的劳动教育，本文提出以下策略和建议：
（一）五课联动，筑牢劳育必修课“主阵地”
注重知行合一，构建劳动教育课程。学校坚持五育并举，将“劳动教育”纳入人才培养方案，构建了以必修课为基础，思政为重点，专业课为核心，创业课为指导，就业课为辅的五课联动体系，将劳动教育主动融入思想政治理论课与专业技能实践课，不断加大实训力度，对接“日常生活劳动、社会服务劳动、生产劳动、专业实践劳动”，着力培养学生技能水平，增强劳动观念，全方位落实“劳动育人，实践育人，服务育人，技能育人”四大育人工程。
（二）多管齐下，创新劳动实践路径
1.搭建日常生活实践劳动平台
学校坚持全员、全程、全方位的“三全”育人模式，在校内外各项活动中体现劳动元素。常规性开展大扫除活动，打扫教室、宿舍及校园公共区域等；每天检查宿舍内务，每周进行星级寝室评比等校内活动；常态化利用各个假期加强学生在家的劳动教育，要求学生每年学会2-3项生活技能，包括田间劳动、家禽饲养、家务劳动等，劳动过程有记载、评价，并纳入《学生成长档案》。同学们通过自己动手，亲身实践主动参与劳动，体会到了劳动者的不易和辛苦，懂得了更加珍惜身处新时代的幸福生活，形成了争做热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者的积极氛围。
2.搭建实习实训平台
（1）依托实训基地、劳动教育基地及技能活动周，提升劳动实践技能。学校围绕宜宾市“1+4+4”产业体系发展人才需求，优化专业设置，深化产教融合、校企合作，注重实训教学、技能实践，让每个专业的学生在学好专业基础的同时，不断提升专业素养和职业技能。
（2）参加岗位实习，培育职业精神。
3.搭建志愿服务实践平台
为贯彻落实全国职业教育大会精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，宣传展示技能创造美好生活、职业教育改革发展成果，学校利用寒暑假、技能活动周、劳动教育实践周开展“技能服务美好生活”社会实践和志愿服务活动，走进镇、村（社区），提供政策及知识宣传、健康护理、生活服务、家电维修、义务扫街等服务，将劳动教育和劳动体验融入劳动实践之中，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动。
（三）三方协同，打造高水平劳育队伍
1.立德树人，打造“融合型”思政队伍。学校实施“思政课教师队伍与劳育队伍相融合，思政课教学与劳动育人相融合”和“志愿服务社会实践与劳动教育相结合，课程思政与劳动教育相结合”的“两融合、两结合”机制，在思政教育中融入劳动教育，实现思想同心、目标同向，思政与劳育的有机融合。
2.校企合作，打造“双师型”教师队伍。通过企业实践锻炼，不断挖掘专业课程中的劳动教育元素，反哺教学，融入到教材、课堂、实训等各个环节，增强教师实践技能育人水平。
3.培育匠心，打造“工匠型”榜样队伍。定期邀请优秀企业工匠、优秀毕业生代表来校作讲座，与学生面对面交流，激励学生树立职业信心，提升劳动素养。
（四）三位一体，健全劳育保障体系
1.组织机构到位。学校健全机制，制定《学校劳动教育实施方案》，分工明确、责任落实，全面构建劳动教育长效工作机制。
2.经费保障到位。
3.评价机制到位。学校构建评价体系，积极开展科学评价工作，实现评价指标体系化、评价主体多元化。一是学校建立校内外结合的劳动教育综合评价体系，从劳动态度、劳动技能、劳动成果“三个维度”开展科学评价，构建学校—家庭—企业三方联动评价体系。二是制定劳动教育实践教学评价体系，参照职业院校职业能力标准的经验做法，按照项目化教学的思路，制定适合学校劳动技能教育的50个实践教学项目评价标准，实现“教—学—做—评”一体化建设。
五、结论
五育并举视域下职业中学校的劳动教育具有重要的价值和意义。为了加强职业中学校的劳动教育，学校应该提高对劳动教育的重视程度，丰富劳动教育的内容和形式，加强师资队伍建设，并建立科学的评价体系。只有这样，才能真正实现劳动教育的目标，为学生的全面发展和社会进步做出贡献。
参考文献：
[1]教育部.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[Z].2020-03-20.
[2]王一凡.五育并举视域下职业中学劳动教育的价值与实施路径研究[D].华东师范大学，2022.
[3]张晓红.职业中学劳动教育现状及对策研究[J].职业教育研究，2021（03）：56-59.
- 【发布时间】2024/6/5 15:50:41
- 【点击频次】54