2024年10期
分析小学语文高年级“作文先导式”教学模式
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：作文先导式教学模式是一类通过写作以及文本为主要形式的教学方法。它主要是通过学生亲身经历作为前提，让学生对自身体验以及感受进行表达。这种教学模式通过语境来看成是中心思想，并且和语文教学板块有效的整合到一起。它主要含有阅读升华、表达交流以及活动体验三个主要方面，根据教学的进度，将识字、阅读、写作以及拼音等教学和思维训练融入到教学活动中，不断培养学生语文创新水平，提高学生语文综合能力。这类新的教学模式是小学语文教学当中新的手段。因此，本文详细分析了小学语文高年级“作文先导式”教学模式，力求进一步提升小学语文教学的效果。
关键词：小学语文；高年级；作文先导式；教学模式
在目前小学语文课程教学过程中，作文先导式教学模式得到了广泛普及。它是一类新型教学方式，能够大大提升学生表达能力，让学生更好的加强真实情感的表达，进而让学生充分感受到写作乐趣，让学生更好的参加到作文教学过程当中，进而给提升学生写作水平以及作文课程教学效率发挥重要的作用。因此，本文详细分析了小学语文高年级“作文先导式”教学模式，力求进一步提升小学语文教学的效果。
一、小学语文干年级教学中不断提高学生表达水平
对于小学生而言，表达能力是需要有效掌握的一种技能。只有持续提升学生语言表达能力，才可以更好帮助学生养成比较好的作文习惯。这样才能够不断增强学生表达水平。然而，一般情况下，这些手段往往会通过命令和任务形式来加到学生手中，因此不能更好的激发学生学习的积极性。利用作文先导式教学模式可以更好的有助于学生对书本知识进行讲解，另外还需要深入加强学生自我学习能力，同时不断延伸知识。这样不但需要强化学生学习的作文兴趣，还能够不断推动学生在课余时间对生活进行观察，更深的积累自身对外界的了解以及认识，更好的加强学生生活，进一步推动学生通过业余时间来提升学生作文的素养，不断提高学生表达能力。比如：在对小学高年级课本内容《船长》进行讲授的时候，教师能够利用讲述哈尔威船长在“诺曼底”号与“玛丽”号相撞时他的表现进行深刻的描写。这样就可以更好的让学生怎么表达自己对任务语言以及行动的品质。利用这些方法可以更好的有助于学生深刻对人物细节描写进行了解，更好的对人物品质进行展现，培养学生仔细观察细节，不断强化学生认同船长的思想品德，进而更好的了解到在危机时刻需要镇定自若。但是，学生也要对自我保护意识进行明确，根据实际状况来进行合理化的判断。
二、用作文先导式教学模式能够随时随地练习
“作文先导式”教学模式主要强调的是学生体验生活，其可以更好的有助于学生形成比较好的社会意识。利用体验生活方法能够更好的加强学校、家庭以及社会于一体的教学渠道和环境。这可以更好的有助于小学生形成比较多的创作思路，进而感受作文的美好，养成随时随地作文效果。在实际的教学当中，小学语文能够利用引领学生周到课堂外，在实际生活当中得到作文情感体验。除此之外，这还可以体验生活当中的小试以及练笔。比如：小学语文教师可以让学生对自己参加的一次难忘活动进行描述，并且最自己怎样度过周末进行描写。这种方法不但行之有效，还可以更好对每个孩子进行适合，进而大大提升学生对美好生活的感悟。在这种环境下，学生创造的作文将会有着比较大的真情实感。在随笔作文的时候，也可以更好的提升学生表达能力以及组织能力，进而真正提升学生作文的能力。除了随笔进行练习外，还能够利用即兴口头作文方法来进行练习。利用口头演说的方法更好的锻炼学生思维能力以及语言表达能力。不仅如此，还能够通过组织学生进行诗歌朗诵以及演讲、讲故事等活动来加强学生口语表达，更加有助于推动学生形成比较好的作文思路，最终实现提高学生作文水平的效果。
三、利用作文先导式教学模式进行创作说写
培养创作说写是学生表达能力以及创新思维等方面的培养。创作说写教学能够大大鼓励学生进行制作一些小艺术品和小制作。首先，需要培养学生创新能力，其次还要提高学生动手能力。比如：在小学语文教师教授《童年的发现》课文的时候，课文的重点内容就是写作者童年时候发现的胚胎发育基本规律的一个过程。小学语文教师能够让学生通过废弃纸张来制作童年时候所发现的东西，例如：小鸟和鸡蛋等等。接着小学语文教师能够组织学生相互之间交流创作心得体会。当一些学生创作双黄蛋的时候，由于童年时候妈妈打鸡蛋，对双黄蛋进行发现，记忆犹新，并且非常神奇，因此就制作出了双黄蛋。小鸡孵化是胚胎发育的一个过程，双黄蛋能够孕育两个小鸡。这就是生命伟大以及神奇的地方。学生将自己的创作过程通过文字的方法来进行记录，其可以大大提升学生语文表达水平。创作说写教学可以更好的让学生亲身参加到创作过程当中，深刻感受实践动手的兴趣。利用创作，学生将会深入的理解课文当中胚胎发育的基本规律，积极的引导学生像像菲奥多罗夫一样，做一个寻根问底、勤于思考的孩子。这样就能够在日常生活中让学生更好的对事物进行观察、表达和思考。
四、利用作文先导式教学模式来提高学生学习的兴趣
对于小学生而言，要想不断提高作文写作的兴趣，就需要强化学生对作文的兴趣。只有如此，才可以更好培养学生养成作文写作的习惯。在对作文兴趣进行培养的时候，能够利用课外阅读手段来进行。这不但可以更好的帮助学生了解名篇佳作，并且可以对作文意图进行详细的了解，深入对文章结构以及层次进行分析，提升自身作文的技巧。在阅读的时候，要鼓励学生积极的多读好书。只有这样才可以更好的培养学生作文能力，不断培养学生观察能力。只有利用多多的观察，才能够让学生充分了解生活的各个方面，不断积累更多的作文素材，同时利用给教师的点拔，有效的对学生作文兴趣进行启发，进而爱上作文的写作。除此之外，还需要积极的培养学生多练多说的水平。这样就可以让学生脑海只能够的思想更好的表达出来。在实际小学语文课堂教学的时候，需要启发学生多多的进行发言，同时确保学生描述更加连贯，更好确保语言更加简洁。写好作文重要的就是积累，然而这类积累不是一时半会就能够一蹴而就的，需要在日常生活过程当中不断的进行积累。因此，当学生仅仅在课堂教学当中积累语言是远远不足的。当能够更好的利用业余时间来阅读，将会大大提升作文阅读的水平。除此之外，利用长时间的课外阅读，可以有效的帮助学生形成比较好的语感。读书能够更好的让人进步，这样的名句许多学生都熟知，但是却不能够的认识到，课外阅读对小学生作文能力的提高发挥着重要意义。
经过上述分析我们可以看出，在小学语文高年级教学当中应用“作文先导式”教学模式有着重要的作用。它可以更好的培养学生形成比较好的作文习惯，提高学生语言表达水平。除此之外，利用合作学习方法有利于提高学生合作的意识，推动学生主动学习。利用练笔教学可以大大提高学生作文的质量。所以，这种教学模式的应用为创造小学语文作文教学课堂打下牢固的基础。
关键词：小学语文；高年级；作文先导式；教学模式
在目前小学语文课程教学过程中，作文先导式教学模式得到了广泛普及。它是一类新型教学方式，能够大大提升学生表达能力，让学生更好的加强真实情感的表达，进而让学生充分感受到写作乐趣，让学生更好的参加到作文教学过程当中，进而给提升学生写作水平以及作文课程教学效率发挥重要的作用。因此，本文详细分析了小学语文高年级“作文先导式”教学模式，力求进一步提升小学语文教学的效果。
一、小学语文干年级教学中不断提高学生表达水平
对于小学生而言，表达能力是需要有效掌握的一种技能。只有持续提升学生语言表达能力，才可以更好帮助学生养成比较好的作文习惯。这样才能够不断增强学生表达水平。然而，一般情况下，这些手段往往会通过命令和任务形式来加到学生手中，因此不能更好的激发学生学习的积极性。利用作文先导式教学模式可以更好的有助于学生对书本知识进行讲解，另外还需要深入加强学生自我学习能力，同时不断延伸知识。这样不但需要强化学生学习的作文兴趣，还能够不断推动学生在课余时间对生活进行观察，更深的积累自身对外界的了解以及认识，更好的加强学生生活，进一步推动学生通过业余时间来提升学生作文的素养，不断提高学生表达能力。比如：在对小学高年级课本内容《船长》进行讲授的时候，教师能够利用讲述哈尔威船长在“诺曼底”号与“玛丽”号相撞时他的表现进行深刻的描写。这样就可以更好的让学生怎么表达自己对任务语言以及行动的品质。利用这些方法可以更好的有助于学生深刻对人物细节描写进行了解，更好的对人物品质进行展现，培养学生仔细观察细节，不断强化学生认同船长的思想品德，进而更好的了解到在危机时刻需要镇定自若。但是，学生也要对自我保护意识进行明确，根据实际状况来进行合理化的判断。
二、用作文先导式教学模式能够随时随地练习
“作文先导式”教学模式主要强调的是学生体验生活，其可以更好的有助于学生形成比较好的社会意识。利用体验生活方法能够更好的加强学校、家庭以及社会于一体的教学渠道和环境。这可以更好的有助于小学生形成比较多的创作思路，进而感受作文的美好，养成随时随地作文效果。在实际的教学当中，小学语文能够利用引领学生周到课堂外，在实际生活当中得到作文情感体验。除此之外，这还可以体验生活当中的小试以及练笔。比如：小学语文教师可以让学生对自己参加的一次难忘活动进行描述，并且最自己怎样度过周末进行描写。这种方法不但行之有效，还可以更好对每个孩子进行适合，进而大大提升学生对美好生活的感悟。在这种环境下，学生创造的作文将会有着比较大的真情实感。在随笔作文的时候，也可以更好的提升学生表达能力以及组织能力，进而真正提升学生作文的能力。除了随笔进行练习外，还能够利用即兴口头作文方法来进行练习。利用口头演说的方法更好的锻炼学生思维能力以及语言表达能力。不仅如此，还能够通过组织学生进行诗歌朗诵以及演讲、讲故事等活动来加强学生口语表达，更加有助于推动学生形成比较好的作文思路，最终实现提高学生作文水平的效果。
三、利用作文先导式教学模式进行创作说写
培养创作说写是学生表达能力以及创新思维等方面的培养。创作说写教学能够大大鼓励学生进行制作一些小艺术品和小制作。首先，需要培养学生创新能力，其次还要提高学生动手能力。比如：在小学语文教师教授《童年的发现》课文的时候，课文的重点内容就是写作者童年时候发现的胚胎发育基本规律的一个过程。小学语文教师能够让学生通过废弃纸张来制作童年时候所发现的东西，例如：小鸟和鸡蛋等等。接着小学语文教师能够组织学生相互之间交流创作心得体会。当一些学生创作双黄蛋的时候，由于童年时候妈妈打鸡蛋，对双黄蛋进行发现，记忆犹新，并且非常神奇，因此就制作出了双黄蛋。小鸡孵化是胚胎发育的一个过程，双黄蛋能够孕育两个小鸡。这就是生命伟大以及神奇的地方。学生将自己的创作过程通过文字的方法来进行记录，其可以大大提升学生语文表达水平。创作说写教学可以更好的让学生亲身参加到创作过程当中，深刻感受实践动手的兴趣。利用创作，学生将会深入的理解课文当中胚胎发育的基本规律，积极的引导学生像像菲奥多罗夫一样，做一个寻根问底、勤于思考的孩子。这样就能够在日常生活中让学生更好的对事物进行观察、表达和思考。
四、利用作文先导式教学模式来提高学生学习的兴趣
对于小学生而言，要想不断提高作文写作的兴趣，就需要强化学生对作文的兴趣。只有如此，才可以更好培养学生养成作文写作的习惯。在对作文兴趣进行培养的时候，能够利用课外阅读手段来进行。这不但可以更好的帮助学生了解名篇佳作，并且可以对作文意图进行详细的了解，深入对文章结构以及层次进行分析，提升自身作文的技巧。在阅读的时候，要鼓励学生积极的多读好书。只有这样才可以更好的培养学生作文能力，不断培养学生观察能力。只有利用多多的观察，才能够让学生充分了解生活的各个方面，不断积累更多的作文素材，同时利用给教师的点拔，有效的对学生作文兴趣进行启发，进而爱上作文的写作。除此之外，还需要积极的培养学生多练多说的水平。这样就可以让学生脑海只能够的思想更好的表达出来。在实际小学语文课堂教学的时候，需要启发学生多多的进行发言，同时确保学生描述更加连贯，更好确保语言更加简洁。写好作文重要的就是积累，然而这类积累不是一时半会就能够一蹴而就的，需要在日常生活过程当中不断的进行积累。因此，当学生仅仅在课堂教学当中积累语言是远远不足的。当能够更好的利用业余时间来阅读，将会大大提升作文阅读的水平。除此之外，利用长时间的课外阅读，可以有效的帮助学生形成比较好的语感。读书能够更好的让人进步，这样的名句许多学生都熟知，但是却不能够的认识到，课外阅读对小学生作文能力的提高发挥着重要意义。
经过上述分析我们可以看出，在小学语文高年级教学当中应用“作文先导式”教学模式有着重要的作用。它可以更好的培养学生形成比较好的作文习惯，提高学生语言表达水平。除此之外，利用合作学习方法有利于提高学生合作的意识，推动学生主动学习。利用练笔教学可以大大提高学生作文的质量。所以，这种教学模式的应用为创造小学语文作文教学课堂打下牢固的基础。
- 【发布时间】2024/6/5 15:51:47
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