2024年10期
构建初中语文高效课堂教学策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着社会的发展、科技的进步以及新课改的推进，构建高效课堂已成为现今教育对教学活动的一个重要要求。语文，作为初中一门重要的基础学科，其在初中教学活动中占据着不可或缺的地位，所以构建高效的语文课堂更是尤为重要。本文将以“如何构建初中语文高效课堂”为主线进行讨论，首先分析初中语文课堂教学中所存在的问题有哪些，进而针对问题提出相应的高效课堂教学策略。
关键词：初中语文；高效课堂；构建策略
高效课堂应是最近教师们都耳熟能详的、最热门的一个词。“高效课堂”的提出点燃了教师们探索素质教育下教学新途径的热情，纷纷摩拳擦掌参与到教改的热潮中。顾名思义，“高效”是以最低的投入、最少的消耗来取得最大的成效。高效课堂是一种全新教育理念，更是一种教育责任，一种教学实践模式。真正的高效课堂就是师生用最短的时间获得最大的收获。高效课堂的关键是课改，在课堂上能收获快乐。对学生来说，初中阶段极其关键，既是他们性格和习惯养成的关键阶段，也是学生学习知识较为快速的时期，但许多初中学生都具有叛逆心理，不易服从管教，导致他们对语文提不起兴趣，继而导致课堂效率低下。高效课堂的理念承载在高效课堂模式之中，立足于“学会、会学、乐学、创学”，不断创造出最优化课堂，让教学内容充满活力，轻负担，高效率。
一、初中语文教学中存在的问题
第一，教师并没有跟上时代和科技发展的步伐，在教学过程中往往运用比较老套的教学手段和落后的现代教育技术，学生很难对初中语文课堂教学感兴趣，学也是机械式的学习，缺乏主动性，学习效率低下。第二，现在虽倡导素质教育，但目前中学教育很大程度上还是应试教育，教师受应试教育影响，在教学过程中往往容易忽视学生学习的主动性和积极性，只是一味地灌输式教学，以学生为主体式教学难以开展。第三，教师在语文教学时，没有给学生更多的想象和质疑的时间与空间。上面这些问题在很大程度上都会对初中生学习语文的质量与效果造成影响。针对以上问题，我认为应采取如下教学策略来构建高效语文课堂。
二、构建初中语文高效课堂教学策略
（一）精心备课，明确教学目标，活化教学手段
教师要依据教学大纲精心组织教学教案，明确教学目标，丰富教学内容，深入探讨语文课堂中存在问题，寻找初中语文教学改革的突破点。初中语文教学向层次化、多元化转变，初中语文教师要深度、全面、系统研读教材，优化课程进度安排，明确教学内容，注重语文知识的归纳整理，合理有效的使用教学资源，加强语文基础知识的训练；高效的课堂离不开科学的教学方法，教师要重视多媒体、信息技术在课堂中的有效利用，通过视频、微课等形式多样的教学手段介绍文章背景、作者简介、相关文章等教学素材引导学生积极参与课堂教学；语文教学具有知识点联系紧密的特点，教师要采用多元、科学化教学方法依据教学计划引导学生充分解读课文，加强教法实践和学法引导，引导学生自主探究，再补充相关重点内容加深学生对教学体系的透彻理解，确保学生全面掌握理解。
（二）运用小组交流方式进行课堂教学
传统的教学秩序是严肃的，学生要端坐在课椅上，双手持语文课本，认真听老师讲授知识。但这样的方式并不适用所有学生，有些学生所学到的仅仅是死板的课本上的固定知识。所以，利用课堂，将学生进行分组交流是很有必要的。学生之间的想法不同，对于事物的看法自然不同。在课堂上，学生可以充分与小组成员进行交流，表达自己的思想，互相交流自己的见解与经验。教师在这之中可以不定时的走到一组面前倾听并进行交流与指导，给予自己的意见与建议，与学生进行互动。这样的课堂学习氛围不仅能让学生的兴趣提高，营造出更良好轻松的氛围，又提高了教学质量，而高效的课堂也在这之中渐渐呈现出来。
（三）注重师生之间的关系
和谐又高效的教学氛围是需要学生与教师之间相互配合的。这种配合并不是一两天就能够促成，老师与学生之间的互动关系也需要教师进行主动地维护，要让学生信任你并喜欢你，学生才愿意接受与你的相互配合。而教师要维持这种默契的配合，平时日常的学习生活中，要尽量与学生没有所谓师生之间存在的代沟，加强与学生的交流。建立良好的师生感情基础，实现感情的相互传递，这样，课堂的氛围就会有较大一步的提升。
（四）课堂中大胆放手让学生充分体会课堂
在课堂上教师所要做的就是大胆，相信学生，放手叫学生去真实的感受语文带给他们的魅力。让学生在宽松的环境下积极探讨，让学生成为这个课堂的发现者、探索者和开拓者。我们往往会在学生犯错误的时候严厉批评与指责，这实际上大大降低了学生对于老师的好感度。在现阶段，教师所要做的就是，对于做错的同学切记不能马上进行批评，要与他交流，在这个过程中告诉他引导他往正确的方向迈进。这样子，学生在课堂上会有一种未体会到过的安全感，更能全身心投入到课堂交流之中，这样，大胆的老师才能带动学生更大胆的参与课堂中来，使得课堂更加高效，教学质量更加优异。
（五）合理运用现代化多媒体教学手段
实践证明，初中语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施高效愉悦教学，落实素质教育的要求。可以说，多媒体的灵活运用将会给中学语文高效愉悦教学带来勃勃生机。
随着科技不断的进步，互联网发展迅速，其不仅运用与生活、商业之中，在教育活动中也占据着重要地位。现代教育技术在初中语文教学中的运用，既能激发学生自主学习的兴趣，又培养了其丰富的想象力，同时还有利于教师教学风格的多样化与个性的发挥。教师也可以根据具体的学情和课本的内容，运用现代教技术进行更为有效的教学。例如在学习老舍《济南的冬天》这一篇散文时，教师可以提前对班级进行分组，让每个小组带着任务和问题做课前预习和资料准备。正式上课时，教师可以先播放大连等一些北方的冬天景色和济南的冬天景色的视频给学生看；然后让事先准备好小组就自己分配到的任务进行PPT展示，比如第一组可以向大家介绍大连冬天的景色及特点等，同时让同学们相互讨论和赏析彼此PPT展示。最后，教师再根据课文、视频及学生展示的成果引导学生感受老舍先生对济南冬天的热爱，体会文中所用到的修辞手法对重点景物描写的作用，学习描写景物的写作手法。这样利用信息技术进行教学，既锻炼了学生的语言组织与表达的能力，同时也能营造一种活跃课堂的氛围，提高了课堂效率，使教学效果更好了。
（六）完善教学评价方式
科学合理的教学评价方式是打造高效语文课堂的基础。良好的教学评级对教学质量的提升有着十分重要的作用，也是详细了解学生的重要渠道，更是教学方法有效落实的关键。所以，在实际教学过程中，教师可以采用学生互评、自我评价等方式，对课堂进行评价。通过适当的评价方式，对学生学习误区进行纠正，进而达到理想的教学效果。但尤为需要注意注意以下几点：1.需要根据学生实际情况，选择合适的教学评价方式，进而使得学生积极参与到课堂教学中。2.教师需要秉承公平、公正原则，对学生进行客观评价，对于表现优秀的学生需要给予表扬，进而树立良好的自信心。4.教师需要以发展的眼光看待学生，并对学生进行公平的评价，最大化挖掘学生的内在潜能，促使学生综合素质的提升。
三、结语
高效课堂的构建是必然的趋势，初中阶段的学生思维活跃，学习潜能很大，所以我们要调动学生积极性，让学生在开放有趣的课堂中学习更多的知识，同时教师要创新教学的模式，提高教学的质量，保证高效在每一教学活动中的落实，着力打造初中语文高效课堂，切实提升初中语文教学质量。
参考文献：
[1]韦积争.初中语文高效课堂教学策略[J].南方农机，2018，49（10）：213.
[2]郦新军.初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨[J].科学咨询（科技管理），2020（11）：286.
[3]廖荣英.初中语文课堂中学生自主学习能力的培养分析[J].课外语文，2020（31）：36-37.
关键词：初中语文；高效课堂；构建策略
高效课堂应是最近教师们都耳熟能详的、最热门的一个词。“高效课堂”的提出点燃了教师们探索素质教育下教学新途径的热情，纷纷摩拳擦掌参与到教改的热潮中。顾名思义，“高效”是以最低的投入、最少的消耗来取得最大的成效。高效课堂是一种全新教育理念，更是一种教育责任，一种教学实践模式。真正的高效课堂就是师生用最短的时间获得最大的收获。高效课堂的关键是课改，在课堂上能收获快乐。对学生来说，初中阶段极其关键，既是他们性格和习惯养成的关键阶段，也是学生学习知识较为快速的时期，但许多初中学生都具有叛逆心理，不易服从管教，导致他们对语文提不起兴趣，继而导致课堂效率低下。高效课堂的理念承载在高效课堂模式之中，立足于“学会、会学、乐学、创学”，不断创造出最优化课堂，让教学内容充满活力，轻负担，高效率。
一、初中语文教学中存在的问题
第一，教师并没有跟上时代和科技发展的步伐，在教学过程中往往运用比较老套的教学手段和落后的现代教育技术，学生很难对初中语文课堂教学感兴趣，学也是机械式的学习，缺乏主动性，学习效率低下。第二，现在虽倡导素质教育，但目前中学教育很大程度上还是应试教育，教师受应试教育影响，在教学过程中往往容易忽视学生学习的主动性和积极性，只是一味地灌输式教学，以学生为主体式教学难以开展。第三，教师在语文教学时，没有给学生更多的想象和质疑的时间与空间。上面这些问题在很大程度上都会对初中生学习语文的质量与效果造成影响。针对以上问题，我认为应采取如下教学策略来构建高效语文课堂。
二、构建初中语文高效课堂教学策略
（一）精心备课，明确教学目标，活化教学手段
教师要依据教学大纲精心组织教学教案，明确教学目标，丰富教学内容，深入探讨语文课堂中存在问题，寻找初中语文教学改革的突破点。初中语文教学向层次化、多元化转变，初中语文教师要深度、全面、系统研读教材，优化课程进度安排，明确教学内容，注重语文知识的归纳整理，合理有效的使用教学资源，加强语文基础知识的训练；高效的课堂离不开科学的教学方法，教师要重视多媒体、信息技术在课堂中的有效利用，通过视频、微课等形式多样的教学手段介绍文章背景、作者简介、相关文章等教学素材引导学生积极参与课堂教学；语文教学具有知识点联系紧密的特点，教师要采用多元、科学化教学方法依据教学计划引导学生充分解读课文，加强教法实践和学法引导，引导学生自主探究，再补充相关重点内容加深学生对教学体系的透彻理解，确保学生全面掌握理解。
（二）运用小组交流方式进行课堂教学
传统的教学秩序是严肃的，学生要端坐在课椅上，双手持语文课本，认真听老师讲授知识。但这样的方式并不适用所有学生，有些学生所学到的仅仅是死板的课本上的固定知识。所以，利用课堂，将学生进行分组交流是很有必要的。学生之间的想法不同，对于事物的看法自然不同。在课堂上，学生可以充分与小组成员进行交流，表达自己的思想，互相交流自己的见解与经验。教师在这之中可以不定时的走到一组面前倾听并进行交流与指导，给予自己的意见与建议，与学生进行互动。这样的课堂学习氛围不仅能让学生的兴趣提高，营造出更良好轻松的氛围，又提高了教学质量，而高效的课堂也在这之中渐渐呈现出来。
（三）注重师生之间的关系
和谐又高效的教学氛围是需要学生与教师之间相互配合的。这种配合并不是一两天就能够促成，老师与学生之间的互动关系也需要教师进行主动地维护，要让学生信任你并喜欢你，学生才愿意接受与你的相互配合。而教师要维持这种默契的配合，平时日常的学习生活中，要尽量与学生没有所谓师生之间存在的代沟，加强与学生的交流。建立良好的师生感情基础，实现感情的相互传递，这样，课堂的氛围就会有较大一步的提升。
（四）课堂中大胆放手让学生充分体会课堂
在课堂上教师所要做的就是大胆，相信学生，放手叫学生去真实的感受语文带给他们的魅力。让学生在宽松的环境下积极探讨，让学生成为这个课堂的发现者、探索者和开拓者。我们往往会在学生犯错误的时候严厉批评与指责，这实际上大大降低了学生对于老师的好感度。在现阶段，教师所要做的就是，对于做错的同学切记不能马上进行批评，要与他交流，在这个过程中告诉他引导他往正确的方向迈进。这样子，学生在课堂上会有一种未体会到过的安全感，更能全身心投入到课堂交流之中，这样，大胆的老师才能带动学生更大胆的参与课堂中来，使得课堂更加高效，教学质量更加优异。
（五）合理运用现代化多媒体教学手段
实践证明，初中语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施高效愉悦教学，落实素质教育的要求。可以说，多媒体的灵活运用将会给中学语文高效愉悦教学带来勃勃生机。
随着科技不断的进步，互联网发展迅速，其不仅运用与生活、商业之中，在教育活动中也占据着重要地位。现代教育技术在初中语文教学中的运用，既能激发学生自主学习的兴趣，又培养了其丰富的想象力，同时还有利于教师教学风格的多样化与个性的发挥。教师也可以根据具体的学情和课本的内容，运用现代教技术进行更为有效的教学。例如在学习老舍《济南的冬天》这一篇散文时，教师可以提前对班级进行分组，让每个小组带着任务和问题做课前预习和资料准备。正式上课时，教师可以先播放大连等一些北方的冬天景色和济南的冬天景色的视频给学生看；然后让事先准备好小组就自己分配到的任务进行PPT展示，比如第一组可以向大家介绍大连冬天的景色及特点等，同时让同学们相互讨论和赏析彼此PPT展示。最后，教师再根据课文、视频及学生展示的成果引导学生感受老舍先生对济南冬天的热爱，体会文中所用到的修辞手法对重点景物描写的作用，学习描写景物的写作手法。这样利用信息技术进行教学，既锻炼了学生的语言组织与表达的能力，同时也能营造一种活跃课堂的氛围，提高了课堂效率，使教学效果更好了。
（六）完善教学评价方式
科学合理的教学评价方式是打造高效语文课堂的基础。良好的教学评级对教学质量的提升有着十分重要的作用，也是详细了解学生的重要渠道，更是教学方法有效落实的关键。所以，在实际教学过程中，教师可以采用学生互评、自我评价等方式，对课堂进行评价。通过适当的评价方式，对学生学习误区进行纠正，进而达到理想的教学效果。但尤为需要注意注意以下几点：1.需要根据学生实际情况，选择合适的教学评价方式，进而使得学生积极参与到课堂教学中。2.教师需要秉承公平、公正原则，对学生进行客观评价，对于表现优秀的学生需要给予表扬，进而树立良好的自信心。4.教师需要以发展的眼光看待学生，并对学生进行公平的评价，最大化挖掘学生的内在潜能，促使学生综合素质的提升。
三、结语
高效课堂的构建是必然的趋势，初中阶段的学生思维活跃，学习潜能很大，所以我们要调动学生积极性，让学生在开放有趣的课堂中学习更多的知识，同时教师要创新教学的模式，提高教学的质量，保证高效在每一教学活动中的落实，着力打造初中语文高效课堂，切实提升初中语文教学质量。
参考文献：
[1]韦积争.初中语文高效课堂教学策略[J].南方农机，2018，49（10）：213.
[2]郦新军.初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨[J].科学咨询（科技管理），2020（11）：286.
[3]廖荣英.初中语文课堂中学生自主学习能力的培养分析[J].课外语文，2020（31）：36-37.
- 【发布时间】2024/6/5 15:57:23
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