2024年10期
论小学语文教学打破课程边界的有效举措
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着新课程改革的深入推进，小学语文教学正面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨在小学语文教学中如何打破课程边界，实现跨学科融合，提升学生的学习兴趣、综合素养和满足好动的需要。以部编人教版小学语文教材为基础，通过分析具体的教学案例，提出了一系列切实可行的教学策略，以期为小学语文教学提供新的思路和方法。
关键词：小学语文；打破课程边界；部编人教版；教学举措
在传统的小学语文教学中，课程内容往往局限于语文课本，与其他学科的融合较少。然而，随着教育理念的不断更新，我们越来越认识到，语文教学不应仅仅局限于语言文字的学习，更应与其他学科相互渗透，共同促进学生的全面发展。本文将以部编人教版小学语文教材为例，探讨如何打破课程边界，实现语文教学的多元化和综合性。
一、语文教学打破课程边界的必要性
（一）提升学生的综合素养。通过跨学科的教学融合，可以帮助学生建立更加全面的知识体系，培养他们的综合素养。在语文教学中融入历史、地理、科学等学科知识，可以拓宽学生的视野，增强他们的思维能力和创新能力。
（二）激发学生的学习兴趣。单一的教学内容往往容易使学生感到枯燥乏味，而跨学科的教学可以引入更多有趣的话题和案例，激发学生的学习兴趣。通过多样化的教学手段和内容，可以让学生更加主动地参与到学习中来。
（三）更能满足学生活动需要。打破课程边界的语文教学常常以综合实践的学习方式出现在学生日常生活中。这样的活动是教师根据学生兴趣爱好而设置安排的。学生在这样的活动实践中不仅能满足好动的需要也可达到玩中学、玩中用的需要。所以，我们可以看到学生在这样的学习实践中更能充分发挥主体作用。
二、语文课堂打破课程边界的教学举措
（一）整合教材内容，拓宽教学视野
打破课程边界在全面践行新课标的今天也“闹”得沸沸扬扬，特别是在核心素养培养中。部编人教版小学语文教材在编排上注重主题单元的设计，这为教师整合教材内容提供了便利。教师可以通过对教材内容的重新组合和拓展，打破原有的课程边界，使学生能够在更广阔的视野下学习语文。
例如，在教学自然主题的课文时，教师可以将不同年级、不同单元中关于自然的课文进行整合，形成一个以自然为主题的教学单元。在这个单元中，学生可以通过对比不同课文中的描写手法、情感表达等方面，更深入地理解自然的美丽与神奇。同时，教师还可以引入相关的科学知识，帮助学生了解自然界的奥秘，从而拓宽学生的知识面。
（二）跨学科融合，促进全面发展
打破课程边界的另一个重要举措是跨学科融合。小学语文教学可以与数学、科学、艺术等其他学科进行有机融合，形成综合性的教学模式。这种教学模式不仅可以提高学生的语文素养，还能促进学生的全面发展。
例如，在教学古诗词时，教师可以结合历史知识，向学生介绍诗词的创作背景和历史意义。同时，教师还可以引导学生通过绘画、音乐等方式表现诗词中的意境和情感。这种跨学科融合的教学方式可以让学生从多个角度理解诗词的内涵和价值，提高学生的审美能力和创造力。
（三）拓展课外阅读，丰富语言积累
课外阅读是打破课程边界的有效途径之一。通过引导学生阅读经典文学作品、科普读物等不同类型的书籍，可以帮助学生丰富语言积累，提高阅读能力和写作水平。
教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，为学生推荐适合的课外阅读材料。同时，教师还可以组织读书交流会、阅读分享等活动，让学生在阅读中获得乐趣和成就感。通过这些活动，学生可以接触到更多的语言表达方式和文化知识，从而提高自身的语文素养。
（四）利用信息技术，创新教学方式
随着信息技术的发展，多媒体和网络资源为小学语文教学提供了更多的可能性。教师可以利用信息技术创新教学方式，打破传统的课堂边界。
例如，教师可以利用多媒体课件展示课文中的情境和人物形象，帮助学生更直观地理解课文内容。同时，教师还可以利用网络资源丰富教学内容，引导学生在线查找相关资料和信息。此外，教师还可以利用在线教育平台进行远程教学或开展线上讨论等活动，让学生在不同的学习环境中获得多元化的学习体验。
三、语文教学打破课程边界实施中的注意事项
在打破课程边界的过程中，教师需要注意以下几点：首先，要确保跨学科内容与语文教学目标的契合度，避免偏离教学主题；其次，要关注学生的个体差异和认知水平，合理安排教学内容和难度；最后，要注重评价方式的改革和创新，以全面、客观地评价学生的学习成果。
综上所述，打破课程边界是小学语文教学改革的重要方向之一。通过整合教材内容、跨学科融合、拓展课外阅读以及利用信息技术等有效举措，可以帮助学生拓宽知识视野、提高语文素养并促进全面发展。在实施过程中，教师需要关注学生的实际需求和学习特点，灵活调整教学策略和方法以确保教学效果的最大化。
在未来的语文教学实践中，特别是随着教育技术的不断进步和教育理念的更新换代，我们相信小学语文教学将不断焕发新的活力与生机。同时我们也期待更多教育工作者能够积极探索打破课程边界的有效举措，以促进学科融合和实现综合育人，通过丰富的途径和方法为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。
参考文献：
[1]张重发，小学语文与多学科融合教学的有效路径[J].教学与研究，2019年。
[2]刘贵平，如何做好小学语文学科与数学学科的整合[J].科学中国人，2021年。
关键词：小学语文；打破课程边界；部编人教版；教学举措
在传统的小学语文教学中，课程内容往往局限于语文课本，与其他学科的融合较少。然而，随着教育理念的不断更新，我们越来越认识到，语文教学不应仅仅局限于语言文字的学习，更应与其他学科相互渗透，共同促进学生的全面发展。本文将以部编人教版小学语文教材为例，探讨如何打破课程边界，实现语文教学的多元化和综合性。
一、语文教学打破课程边界的必要性
（一）提升学生的综合素养。通过跨学科的教学融合，可以帮助学生建立更加全面的知识体系，培养他们的综合素养。在语文教学中融入历史、地理、科学等学科知识，可以拓宽学生的视野，增强他们的思维能力和创新能力。
（二）激发学生的学习兴趣。单一的教学内容往往容易使学生感到枯燥乏味，而跨学科的教学可以引入更多有趣的话题和案例，激发学生的学习兴趣。通过多样化的教学手段和内容，可以让学生更加主动地参与到学习中来。
（三）更能满足学生活动需要。打破课程边界的语文教学常常以综合实践的学习方式出现在学生日常生活中。这样的活动是教师根据学生兴趣爱好而设置安排的。学生在这样的活动实践中不仅能满足好动的需要也可达到玩中学、玩中用的需要。所以，我们可以看到学生在这样的学习实践中更能充分发挥主体作用。
二、语文课堂打破课程边界的教学举措
（一）整合教材内容，拓宽教学视野
打破课程边界在全面践行新课标的今天也“闹”得沸沸扬扬，特别是在核心素养培养中。部编人教版小学语文教材在编排上注重主题单元的设计，这为教师整合教材内容提供了便利。教师可以通过对教材内容的重新组合和拓展，打破原有的课程边界，使学生能够在更广阔的视野下学习语文。
例如，在教学自然主题的课文时，教师可以将不同年级、不同单元中关于自然的课文进行整合，形成一个以自然为主题的教学单元。在这个单元中，学生可以通过对比不同课文中的描写手法、情感表达等方面，更深入地理解自然的美丽与神奇。同时，教师还可以引入相关的科学知识，帮助学生了解自然界的奥秘，从而拓宽学生的知识面。
（二）跨学科融合，促进全面发展
打破课程边界的另一个重要举措是跨学科融合。小学语文教学可以与数学、科学、艺术等其他学科进行有机融合，形成综合性的教学模式。这种教学模式不仅可以提高学生的语文素养，还能促进学生的全面发展。
例如，在教学古诗词时，教师可以结合历史知识，向学生介绍诗词的创作背景和历史意义。同时，教师还可以引导学生通过绘画、音乐等方式表现诗词中的意境和情感。这种跨学科融合的教学方式可以让学生从多个角度理解诗词的内涵和价值，提高学生的审美能力和创造力。
（三）拓展课外阅读，丰富语言积累
课外阅读是打破课程边界的有效途径之一。通过引导学生阅读经典文学作品、科普读物等不同类型的书籍，可以帮助学生丰富语言积累，提高阅读能力和写作水平。
教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，为学生推荐适合的课外阅读材料。同时，教师还可以组织读书交流会、阅读分享等活动，让学生在阅读中获得乐趣和成就感。通过这些活动，学生可以接触到更多的语言表达方式和文化知识，从而提高自身的语文素养。
（四）利用信息技术，创新教学方式
随着信息技术的发展，多媒体和网络资源为小学语文教学提供了更多的可能性。教师可以利用信息技术创新教学方式，打破传统的课堂边界。
例如，教师可以利用多媒体课件展示课文中的情境和人物形象，帮助学生更直观地理解课文内容。同时，教师还可以利用网络资源丰富教学内容，引导学生在线查找相关资料和信息。此外，教师还可以利用在线教育平台进行远程教学或开展线上讨论等活动，让学生在不同的学习环境中获得多元化的学习体验。
三、语文教学打破课程边界实施中的注意事项
在打破课程边界的过程中，教师需要注意以下几点：首先，要确保跨学科内容与语文教学目标的契合度，避免偏离教学主题；其次，要关注学生的个体差异和认知水平，合理安排教学内容和难度；最后，要注重评价方式的改革和创新，以全面、客观地评价学生的学习成果。
综上所述，打破课程边界是小学语文教学改革的重要方向之一。通过整合教材内容、跨学科融合、拓展课外阅读以及利用信息技术等有效举措，可以帮助学生拓宽知识视野、提高语文素养并促进全面发展。在实施过程中，教师需要关注学生的实际需求和学习特点，灵活调整教学策略和方法以确保教学效果的最大化。
在未来的语文教学实践中，特别是随着教育技术的不断进步和教育理念的更新换代，我们相信小学语文教学将不断焕发新的活力与生机。同时我们也期待更多教育工作者能够积极探索打破课程边界的有效举措，以促进学科融合和实现综合育人，通过丰富的途径和方法为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。
参考文献：
[1]张重发，小学语文与多学科融合教学的有效路径[J].教学与研究，2019年。
[2]刘贵平，如何做好小学语文学科与数学学科的整合[J].科学中国人，2021年。
- 【发布时间】2024/6/26 16:46:23
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