2024年10期
游戏法在小学英语教学中的应用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着教育理念的不断更新，游戏法在小学英语教学中的应用越来越广泛。本文以外研版小学英语教材为基础，详细探讨了游戏法在英语教学中的具体应用，分析了游戏法在提高学生学习兴趣、培养英语交际能力以及促进课堂互动等方面的积极作用，旨在为小学英语教学提供新的思路和方法。
关键词：游戏法；小学英语；外研版教材；教学应用
小学英语作为学生英语学习的起点，对于培养学生的英语兴趣和基础能力至关重要。然而，传统的教学方法往往注重知识的灌输，忽视了学生的学习兴趣和实际需求。游戏法作为一种寓教于乐的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。本文以外研版小学英语教材为例，探讨游戏法在英语教学中的应用。
一、游戏法在小学英语教学中实施的意义
（一）提高学习兴趣：游戏法通过生动有趣的游戏形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
（二）培养英语交际能力：游戏法中的角色扮演、情景模拟等活动，能够让学生在实践中运用英语进行交际，培养学生的英语交际能力。
（三）促进课堂互动：游戏法能够增加学生之间的互动，使学生在游戏中相互合作、竞争，从而提高课堂活跃度。
二、游戏引入英语课堂实施的要求
（一）游戏的引入要强化学生互动。小学生的自我控制能力较弱，他们学习的动力大多来自于对所学内容的兴趣。兴趣是学生学习的强大动力。所以，在英语教学中，教师要根据学生的特点引入学生感兴趣的游戏活动，将英语学习融入游戏当中，可以有效提高学生学习效率，让学生对英语学习产生兴趣。如在教学中运用画画猜猜的游戏，可以让学生进行合作互动，轻松进行英语学习。如一个学生画出一座房子，另一個学生可以在房子的旁边写出“house”这个单词，一个学生画出正在跑步的学生，另一个学生就可以根据情境写出：The pupil is running的句子。这样互动提问，富有情趣，学生积极性自然就提高了。
（二）游戏的引入要激发学生的竞争意识。英语教学一定要改变传统的讲述与灌输教学模式，让学生通过多种游戏在课堂上动起来，实现自主学习、合作学习，产生竞争意识，不甘落后。这就需要教师结合具体教学内容，及学生的特点，引入多元化的游戏，让学生参与其中，在游戏中学习，在学习中游戏，进入学习的最佳境界。这样的实施就可快速把学生卷入到教学对话中。
（三）游戏的引入要紧紧围绕教学内容及目标。在小学英语教学中，游戏的引入不是盲目的。教师要结合具体教学内容，本着激发学生学习兴趣与动力的目的来引入游戏。在上课堂的开始、中间、结束环节，引入的游戏也不一样。如在课堂开始词汇的提问环节，教师可以运用卡片让学生记忆单词，然后将卡片收起来，看哪个学生或者哪个小组的学生记忆还原的单词比较多，并且给予相应奖励。在课堂中间环节，比如本堂是对话教学，教师可以设计角色扮演游戏环节，看哪个小组表演的最优秀，可以从语言流利、表情动作是否到位、表现能力等方面设计评分标准，让学生评分，最终评选出优胜者。在课堂结束环节，可以让学生小组成员在小组内开展“说收获，游戏，即让学生说说本堂课学了多少英语单词，并且能够口头列举拼写出来，学习了哪个句型等，能够当场进行运用与交际。总之看谁说出的知识点多，收获多。
三、游戏法在外研版小学英语教材中的具体应用
（一）词汇教学游戏
在词汇教学中，教师可以设计各种有趣的游戏来帮助学生记忆单词。例如，“找朋友”游戏，教师准备一系列单词卡片，让学生找出与给定单词相关的词汇，如“apple”的朋友可以是“fruit”、“red”、“sweet”等。这样的游戏能够帮助学生拓展词汇，并加深对单词之间联系的理解。
（二）句型操练游戏
在句型操练中，教师可以通过游戏来帮助学生巩固所学句型。例如，“传递微笑”游戏，教师让学生围成一个圈，从第一个学生开始，用一个指定的句型造句并传递给下一个学生，下一个学生需要以前一个学生的句子为基础，继续造句并传递下去。这样的游戏能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固句型，并提高他们的口语表达能力。
（三）角色扮演游戏
外研版教材中包含了许多生动的对话和情景，教师可以利用这些素材设计角色扮演游戏。例如，在教授“购物”主题时，教师可以让学生分组扮演售货员和顾客，通过模拟购物场景进行对话练习。这样的游戏能够让学生在实践中运用英语进行交际，提高他们的英语交际能力。
四、游戏法实施中的注意事项
（一）游戏设计要符合学生年龄特点：教师在设计游戏时要考虑学生的年龄特点和认知水平，确保游戏既有趣味性又有教育性。
（二）游戏内容要紧扣教学目标：游戏的设计应紧紧围绕教学目标展开，确保学生在游戏中能够学到相应的英语知识。
（三）注重游戏的组织和引导：教师在游戏过程中要注重组织和引导，确保游戏的顺利进行，并及时给予学生反馈和评价。
总之，游戏法在小学英语教学中的应用具有显著的效果。通过生动有趣的游戏形式，游戏法能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语交际能力和课堂活跃度。在外研版小学英语教材中，教师可以根据教学内容和学生特点灵活设计各种游戏，以提高教学效果。同时，教师在实施游戏法时也要注意游戏的设计、组织和引导等方面的问题，确保游戏的顺利进行并达到预期的教学效果。
参考文献：
[1]李晓梅，浅谈游戏法在小学英语教学中的应用[J].新课程，2014年。
[2]田媛媛，试论游戏法在小学英语教学中的应用[J].新课程，2012年。
[3]王喜凤，游戏法在小学英语教学中的有效应用[J].考试周刊，2016年。
关键词：游戏法；小学英语；外研版教材；教学应用
小学英语作为学生英语学习的起点，对于培养学生的英语兴趣和基础能力至关重要。然而，传统的教学方法往往注重知识的灌输，忽视了学生的学习兴趣和实际需求。游戏法作为一种寓教于乐的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。本文以外研版小学英语教材为例，探讨游戏法在英语教学中的应用。
一、游戏法在小学英语教学中实施的意义
（一）提高学习兴趣：游戏法通过生动有趣的游戏形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
（二）培养英语交际能力：游戏法中的角色扮演、情景模拟等活动，能够让学生在实践中运用英语进行交际，培养学生的英语交际能力。
（三）促进课堂互动：游戏法能够增加学生之间的互动，使学生在游戏中相互合作、竞争，从而提高课堂活跃度。
二、游戏引入英语课堂实施的要求
（一）游戏的引入要强化学生互动。小学生的自我控制能力较弱，他们学习的动力大多来自于对所学内容的兴趣。兴趣是学生学习的强大动力。所以，在英语教学中，教师要根据学生的特点引入学生感兴趣的游戏活动，将英语学习融入游戏当中，可以有效提高学生学习效率，让学生对英语学习产生兴趣。如在教学中运用画画猜猜的游戏，可以让学生进行合作互动，轻松进行英语学习。如一个学生画出一座房子，另一個学生可以在房子的旁边写出“house”这个单词，一个学生画出正在跑步的学生，另一个学生就可以根据情境写出：The pupil is running的句子。这样互动提问，富有情趣，学生积极性自然就提高了。
（二）游戏的引入要激发学生的竞争意识。英语教学一定要改变传统的讲述与灌输教学模式，让学生通过多种游戏在课堂上动起来，实现自主学习、合作学习，产生竞争意识，不甘落后。这就需要教师结合具体教学内容，及学生的特点，引入多元化的游戏，让学生参与其中，在游戏中学习，在学习中游戏，进入学习的最佳境界。这样的实施就可快速把学生卷入到教学对话中。
（三）游戏的引入要紧紧围绕教学内容及目标。在小学英语教学中，游戏的引入不是盲目的。教师要结合具体教学内容，本着激发学生学习兴趣与动力的目的来引入游戏。在上课堂的开始、中间、结束环节，引入的游戏也不一样。如在课堂开始词汇的提问环节，教师可以运用卡片让学生记忆单词，然后将卡片收起来，看哪个学生或者哪个小组的学生记忆还原的单词比较多，并且给予相应奖励。在课堂中间环节，比如本堂是对话教学，教师可以设计角色扮演游戏环节，看哪个小组表演的最优秀，可以从语言流利、表情动作是否到位、表现能力等方面设计评分标准，让学生评分，最终评选出优胜者。在课堂结束环节，可以让学生小组成员在小组内开展“说收获，游戏，即让学生说说本堂课学了多少英语单词，并且能够口头列举拼写出来，学习了哪个句型等，能够当场进行运用与交际。总之看谁说出的知识点多，收获多。
三、游戏法在外研版小学英语教材中的具体应用
（一）词汇教学游戏
在词汇教学中，教师可以设计各种有趣的游戏来帮助学生记忆单词。例如，“找朋友”游戏，教师准备一系列单词卡片，让学生找出与给定单词相关的词汇，如“apple”的朋友可以是“fruit”、“red”、“sweet”等。这样的游戏能够帮助学生拓展词汇，并加深对单词之间联系的理解。
（二）句型操练游戏
在句型操练中，教师可以通过游戏来帮助学生巩固所学句型。例如，“传递微笑”游戏，教师让学生围成一个圈，从第一个学生开始，用一个指定的句型造句并传递给下一个学生，下一个学生需要以前一个学生的句子为基础，继续造句并传递下去。这样的游戏能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固句型，并提高他们的口语表达能力。
（三）角色扮演游戏
外研版教材中包含了许多生动的对话和情景，教师可以利用这些素材设计角色扮演游戏。例如，在教授“购物”主题时，教师可以让学生分组扮演售货员和顾客，通过模拟购物场景进行对话练习。这样的游戏能够让学生在实践中运用英语进行交际，提高他们的英语交际能力。
四、游戏法实施中的注意事项
（一）游戏设计要符合学生年龄特点：教师在设计游戏时要考虑学生的年龄特点和认知水平，确保游戏既有趣味性又有教育性。
（二）游戏内容要紧扣教学目标：游戏的设计应紧紧围绕教学目标展开，确保学生在游戏中能够学到相应的英语知识。
（三）注重游戏的组织和引导：教师在游戏过程中要注重组织和引导，确保游戏的顺利进行，并及时给予学生反馈和评价。
总之，游戏法在小学英语教学中的应用具有显著的效果。通过生动有趣的游戏形式，游戏法能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语交际能力和课堂活跃度。在外研版小学英语教材中，教师可以根据教学内容和学生特点灵活设计各种游戏，以提高教学效果。同时，教师在实施游戏法时也要注意游戏的设计、组织和引导等方面的问题，确保游戏的顺利进行并达到预期的教学效果。
参考文献：
[1]李晓梅，浅谈游戏法在小学英语教学中的应用[J].新课程，2014年。
[2]田媛媛，试论游戏法在小学英语教学中的应用[J].新课程，2012年。
[3]王喜凤，游戏法在小学英语教学中的有效应用[J].考试周刊，2016年。
- 【发布时间】2024/6/26 16:51:35
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