——宜宾市二中五育并举下的“求真”德育体系建设

  2019年，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确指出“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；坚持“五育”并举，全面发展素质教育”，对德育、智育、体育、美育、劳动教育，指明具体要求。2023年，《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出“更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。”
　　如何培养时代新人？为谁培养时代新人？培养什么样的时代新人？宜宾市二中，结合实际，深入探究红色精神与学生多元智能发展之关系，将传承红色精神作为德育教育的主阵地，并不断实践、总结、创新，打造出独具特色的自主体验式“求真”德育体系——“真德育”，为学生健康成长寻找到根基，开启德育教育的新航程。
　　一、育人目标品牌化，锚定德育新方向
　　学校深入挖掘优秀校友赵一曼烈士的典型事迹和高尚品格，深入研究办学积淀和历史传承，将赵一曼身上表现出来的信念坚定、对党忠诚的崇高品格，忠贞爱国、救亡图存的民族气节，坚轫不拨、百折不挠的钢铁意志，大爱无疆、身重言教的家国情怀，视死如归、献身真理的英雄气概，与学校德育教育进行融合，确立“红色精神伴我成长”德育总品牌，“庚续红色血脉，厚植求真精神”德育目标，全面构建“求真”德育课程体系，锚定德育新方向。
　　学校“求真”德育课程体系在遵循人的发展规律的基础上，紧紧围绕目标方向，以弘扬和传承红色精神为主线，开展各类德育活动，丰富德育活动内涵，多元德育活动课程，渗透融合五育，践行“真德育”，培育学生懂感恩、知奋进、求真知、做真人的家国情怀，提升学生道德素养。
　　二、品格教育时代化，彰显德育新品质
　　1.明确“真德育”求真少年品格培养维度。一是求真知：以感悟校园文化、继承校友遗志、传承求真精神，着力培养学生探究知识和道理、技能与方法、客观事物的规律能力。二是求真理：以孝敬父母、尊敬师长、学会感恩、学会责任为主要内容，引导学生在实践中体验感恩、学会感恩，培养学生追求真理的良好品格。三是求真爱：以健康、昂扬的心态面对学习生活，会学习、会生活、能独立、善合作。关爱他人，待人真诚、宽容大度。四是做真人：学生自觉以校友赵一曼为楷模，成为求真知、有灼见、办真事，明大德、守公德、严私德的中华民族伟大复兴的时代新人。
　　2.构建求真少年品格培养体系。根据《中小学德育工作指南》要求，以生态文明教育体系、心理健康教育体系、中华优秀传统文化教育体系、社会主义核心价值观教育体系为“标”，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。同时，以独具特色的红色精神教育体系为“本”，开展主题教育活动，践行“漫漫求索，永逐真知”育人理念。通过三年阶梯式、螺旋式、项目式的品格培养，提高学生价值判断能力，提升学生文明素养，形成正确的价值准则，促进学生个性化、多样化、全面化发展。
　　三、实施路径体系化，丰富德育新内涵
　　1.学校构建德育场，以场育人。一是以校园文化浸润为基础，构建以“求真”为核心理念的学校文化体系：学校精神、办学目标、三风一训，打造校园显性文化，构建美的校园环境和人文景观，让学生得以浸润、熏陶。二是以校本德育读本为依托，推进德育教材化、课程化。开发系列校本德育读本《我的校友赵一曼》、《求真少年》等，纳入学校课程体系，并有效实施。三是以主题实践活动为载体，营造“活动场”。开展以“红色精神伴我成长”为主线的德育主题实践活动，让学生在活动中浸润洗礼；常态化开展“传承红色精神”主题活动、“叶蔓”读书节、讲演书绘“我心中的一曼”等，培育学生高尚品格与道德素养。四是以课程思政为主渠道，将学科教学与构建育人“场”有机结合，形成各学科如：思想政治、文化传统、品德修养、习惯养成等德育点，贯穿学科教学全过程，助推“以场育人”效果。五是以家校社协同形成德育合力，充分发挥家委会、家长、社区育人效能，构建生、家、校、社协同德育体系。六是以自我生长内化为着力点，构建学生自主管理体系，促学生自我成长。
　　2.学校实施德育活动项目化。根据学生身心发展特征，结合学校文化元素，将德育活动项目化、体系化，构建“传承求真”四大德育项目。《传承·求真》项目：“传承校园文化，争做‘求真’少年”由感悟校园文化、继承校友遗志、传承二中精神等主题实践活动构成，学生在不同学段参加不同的系列活动，逐渐感悟到求真知、逐真理的二中精神。通过校园文化的熏陶，着力培养学生作为二中人的荣誉感，进而生成责任感，树立报效祖国的远大志向，让学生的自我意识不断内化，进一步促进学生自觉行为的产生。
　　《感恩·责任》项目：感恩父母老师，树立社会责任。以孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、学会感恩、学会负责、学会报效为主要内容，开展感恩教育、责任心教育系列活动，让学生懂得“滴水之恩当涌泉相报”的道理，引导学生在实践中体验感恩，学会感恩，在参与和体验中学习做有责任感的人。（下转第72页）
（上接第73页）
　　《青春·梦想》项目：放飞心中梦想，尽展青春风采。学生在各个活动的过程中，真切感受青春年华的美好，学会珍惜青春，树立远大理想，迈好青春第一步。项目活动使自强、自励的精神理念成为学生终身的精神底蕴，激发其刻苦学习、奋发图强，尽情地挥洒青春、展现魅力、成就梦想。
　　《习惯·人生》项目：养成良好习惯，成就精彩人生。“良好的习惯比一时的学习成绩更重要！浓厚的兴趣比一时的学习成绩更重要！”是学校两个重要的育人理念。此项目就是由这两个育人理念衍生而来。各个学段通过开展专项活动，进行学生行为规范教育，引导学生正确道德行为，培养学生良好道德情操，提高学生高尚道德认识。从规范行为习惯做起，从提高学生基本素养做起，培养中学生良好的道德品质和文明行为，引导中学生懂得为人处事的基本道理，具备科学健康生活的基本素养。
　　四、评价机制多元化，促进德育新实效
　　学校根据“求真五育”的具体要求，构建团队评价与个人评价相结合的评价机制。一是班集体评价促进孩子集体荣誉感的养成。通过每周评选“健康与体育”“行为与礼仪”“学习与秩序”先进班集体，促进班级团队建设。二是“求真少年”评选，促进孩子们积极争先、勇争一流的意识。学校每年开展两次“求真少年”全员评选活动，通过班级投票、年级投票、网络投票等方式，票选出悦读少年、尚礼少年、智慧少年、和美少年、阳光少年。评选活动深受孩子和家长的好评。三是综合素质评价，建设和优化学生综合素质评价量标，引入家庭参与过程性评价，有效促进学生综合素养的提升。
　　“传承红色基因是我们这个民族的责任和义务。”宜宾市二中坚持教育引导、示范引领，积极构建“求真”德育体系，通过活动育德，以德养智、以德为美、以德赋能，旨在将每位学生培养成为健康快乐、有自信、有思想、有灵魂的新时代创新型人才，同时将红色精神与廉洁教育、品格教育相融合，有效实现浸润洗礼，厚实铸德根基，实现全面、全员、全程育人，迈步时代新未来。

• 【发布时间】2024/6/26 16:52:19
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