在初中阶段，课堂是学生获取各种知识的主要渠道与途径。教师通过课堂对学生进行教学的过程中，也可以对学生获取信息的能力以及学习思想，进行有效的培养与提高。所以，提高课堂效率，可以让学生在各个方面得到提升。激发学生的认知需求。培养其创新思维与动手能力。从而让学生在学习知识的同时，有效的提高自身的综合素质。因此，课堂教学效率的高低，对于学生以及教育质量，有着十分重要的影响。

一、目前初中数学课堂中存在的问题

（一）教师的教学方式存在问题

     目前大部分的初中数学课堂当中，教师为了更好的对学生进行多元化的教学，会为学生打造新颖有趣的学习情景。但是，有些教学方案，虽然情景设计的具有趣味性，其中包含的教学内容却有所欠缺。其原因出在、教师对于教学目标没有进行清晰的设定、没有对于知识进行系统的划分、学习情景的设定不够合理等等。导致学生在学习过程中，没有得到记忆力、数学思维、想象力等方面的良好锻炼。没有正确清晰的掌握关键的知识点。还有大部分教师，受传统教育理念的影响，依然采用着应试教学的方式。学生在课堂学习中，没有机会进行学习参与，为学生预留的自我思考时间短缺，导致学生在产生想法或者疑惑的过程中，无法有效的与教师进行合理的沟通。而且，将大部分的精力侧重于提升学生的考试成绩，采用题海战术，从而忽视了了解学生本身对于课堂知识的理解程度，对于知识的巩固等等重要的因素，导致课堂质量无法有效的提升。

（二）学生在学习中存在的问题

     学生在学习中存在的问题往往比较广泛，这其中包括学生对于学习数学的个体差异、基础知识的好坏、方式的不同等等。在初中数学教学中，部分学生在小学时期对于数学的学习中，没有将关键的基础知识进行掌握，导致在初中阶段，学习吃力，无法了解学习的实际内容、抓不住关键的知识点等等问题，从而导致无法解决相关知识点的数学问题。

二、实现高效课堂的方法

（一）让学生亲身感受数学学习的重要性

     受传统应试教育的影响，大部分学生眼中的数学学习，其目的只是为了可以考上一所理想的大学，这种思维是极其错误的。数学知识虽然相比其他科目而言，具有较强的抽象性。但是，数学也是与实际生活比较密不可分、息息相关的。所以，教师在对学生进行数学知识教学的过程当中，应该让学生更加通过亲身体验，去感受数学知识的魅力，与重要性。例如：在对华东师大版数学教材九年级下册中“概率及其意义”这个知识点进行教学的过程当中，教师在对该堂课的内容进行讲解之后，可以为学生提供一个贴近生活得概率学计算。比如：在我们日常英语考试的过程当中，有一种考试的考试方法是。除了最后作文的15分以外其他85分全部为单项选择题。每道选择题分别有A、B、C、D四个选项，那么这种情况下，如果有学生想通过运气通过考试，是不是存在可能性的？这种问题不光产自与书面中，大部分学生甚至也有过类似的想法，所以在这种问题的设计下，学生会首先对于问题的答案产生好奇心。而且，英语考试也是学生身边亲身经历过的事情，学生通过计算，假设我们不考虑写作包含的15分，那么通过考试的及格成绩则为60分，由此可知，85道题目当中，要答对51题以上，才可以通过考试。通过概率学的计算，1000亿个靠运气考试的学生中仅仅会有0.874个人能通过，学生在通过计算的同时巩固了课堂知识，同时也知道了靠运气考试是不可能通过的。所以，要在平时更加努力的进行学习。

（二）充分激发学生的学习兴趣

     俗话说“兴趣是学生最好的导师”，对于数学科目来说，由于其本身就着较强的抽象性。加上相对其他科目而言，数学会更容易让学生觉得学习困难。所以，很容易产生消极心理，学生在这种心态下进行学习，是无法提升学习效率的。同时也对构建高效课堂的教学目的，产生了阻碍。所以，教师在初中数学教学的过程当中，应该通过了解学生内心的需求，合理利用多媒体、创建轻松的学习氛围等手段，引导学生动手参与，让学生对于数学知识产生浓厚的学习兴趣。从而更加顺利的构建高效课堂。

三、在课堂教育中建立良好的师生关系

    在传统的教学当中，教师的形象通常是在讲台上，带着严肃的表情，对学生进行数学知识的传授。在这种课堂氛围下，学生无法有效的与教师进行沟通，长此与往，会影响学生的心理，对教师产生恐惧感和距离感，这非常不利于教师教学的开展以及学生的学习。所以，教师应该在课堂中，通过教学改善传统的师生关系，在课堂中用和蔼的态度，微笑的表情，慢慢的走近学生，消除师生之间的距离感，让学生觉得教师是自己学习中的伙伴，从而喜欢在教师的课堂中进行学习。这样，才能在教师顺利构建高效课堂的同时让学生们快乐学习。

    综上所述，构建高效课堂是初中数学教师所面临的当务之急。教师应该改变传统思想，采用更加多元化的教学手段，对学生进行数学教学，让学生在轻松的氛围下，更加高效的学习与理解数学知识。从而提高课堂的质量，打造高效课堂。

参考文献：

[1]陈会英. 试论初中数学高效课堂的构建[J]. 数学学习与研究,2019,08:12.

[2]陈赛音. 初中数学高效课堂的创建[J]. 教育教学论坛,2018,No.16532:93-95.

• 【发布时间】2024/9/14
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