2024年10期
如何提高小学数学课堂教学效率
【关键词】 ；
【正文】 课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径。提高课堂效率，是我们每位教师一向关注并执着追求的目标．现就如何提高小学数学课堂教学效率谈几点看法。
一、深入解读教材是基础
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。
1、吃透新课程理念。《数学课程标准（实验稿）》中指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”新课程理念倡导“以生为本”思想。让学生积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣。要做到这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。
2、领会教材意图。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师必须对教材经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”。更大程度上把知识教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
二、优化教学过程是关键
教学过程是一个师生双边统一的活动过程。根据建构主义的观点。知识是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义，每个人的感受是不同的。学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。
1、优化教学目标。教学目标决定着教学活动的方向．决定着教学内容、方法、手段的选择和教学效率的提高。课堂教学是否有效，关键是看学生在课堂中能否积极主动地参与学习过程。有效地消化知识和运用知识。这就要求教师的教学设计要在吃透、研究教学内容的同时．了解学生的经验储备能力水平，兼顾学生的可接受程度。在课堂教学中，根据学生群体、个体的特点．采取分层要求，力求让每一个学生都能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。从而促进每一个学生都能得到不同程度的发展。
2、优化教学手段。提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学。结合声音、动画等，能提高学生的学习兴趣，激发求知欲，能够使他们积极主动地参与学习，发挥学生的想象力和创造力．把“静止”的内容变为“活动”的形象．发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等方面的能力。
3、精心设计课堂教学活动。数学来源于生活，生活中处处有数学。教学时。如能根据每一节课的教学目标，有意识地将数学知识联系学生的生活实际、生活经验．巧妙地设计生动有趣、富有挑战性的活动，将数学知识转化为学生探索生活的问题，能加深学生对学习数学价值的认识，激发学生探究数学知识的情感，促进学生全身心地投入课堂学习之中，从而提高课堂教学的效率。
4、注重小组合作学习。小组合作学习指学生在小组中为了完成共同的学习任务。有明确的责任分工的互助性学习。体现了新课程理念。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组．让不同特质、不同层次的学生优化组合。
三、创设平等互动的学习环境
“师者，传道、授业、解惑也。”我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。所以。建立和谐的师生关系，是提高课堂教学效率的有效办法。
1、充分了解学生。《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点。更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。进而使学生获得对数学理解的同时．在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”因此．充分了解学生，对于提高数学课堂教学效率至关重要。
2、备课应从了解学生人手。了解学生，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材。有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动接受信息的过程。而是在他们原有基础上知识的同化与顺应过程。教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组。可以使教学事半功倍。
3、课堂上关注学生的学习状态。传统教学关注学生的学习结果。现代教学既关注学生的学习结果。更关注学生的学习过程。在组织课堂教学过程中。要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作。等等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等是课堂评价的重点。
四、营造民主化的师生关系
1、情感交流。情感交流指在情感互动中。教师对学生的情感会从教师的言语、行为、举止上流露出来。为学生所察觉、感受，学生对教师的情感也会从学生的一言一行、一笑一颦中表现出来，为教师心神领会。彼此情感相互影响，相互交流，形成情感回路，能更好地促进师生之间的有效互动，是数学课堂互动生成的有效条件。
2、角色转换。课程不仅要求教师的观念要更新．而且要求教师的角色要转变。要使学生真正成为学习的主人，教师要从过去的知识传授者转变为学生学习能力的培养者和促进者，要善于营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，要适时放弃易造成师生对话障碍的三尺讲台，坐下来和学生一起学习。一起交流。成为学生中的一员。同时也提倡和学生换一下角色．让学生上台做老师。角色转换，让课堂气氛更融洽。让学生的学习更投入，学习的效果也更好。
综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面有机的整体组合。提高数学课堂教学效率．要研究的方面还很多，愿与广大一线教师共同探讨。努力上好每一堂数学课。向课堂教学要效率。
一、深入解读教材是基础
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。
1、吃透新课程理念。《数学课程标准（实验稿）》中指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”新课程理念倡导“以生为本”思想。让学生积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣。要做到这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。
2、领会教材意图。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师必须对教材经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”。更大程度上把知识教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
二、优化教学过程是关键
教学过程是一个师生双边统一的活动过程。根据建构主义的观点。知识是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义，每个人的感受是不同的。学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。
1、优化教学目标。教学目标决定着教学活动的方向．决定着教学内容、方法、手段的选择和教学效率的提高。课堂教学是否有效，关键是看学生在课堂中能否积极主动地参与学习过程。有效地消化知识和运用知识。这就要求教师的教学设计要在吃透、研究教学内容的同时．了解学生的经验储备能力水平，兼顾学生的可接受程度。在课堂教学中，根据学生群体、个体的特点．采取分层要求，力求让每一个学生都能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。从而促进每一个学生都能得到不同程度的发展。
2、优化教学手段。提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学。结合声音、动画等，能提高学生的学习兴趣，激发求知欲，能够使他们积极主动地参与学习，发挥学生的想象力和创造力．把“静止”的内容变为“活动”的形象．发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等方面的能力。
3、精心设计课堂教学活动。数学来源于生活，生活中处处有数学。教学时。如能根据每一节课的教学目标，有意识地将数学知识联系学生的生活实际、生活经验．巧妙地设计生动有趣、富有挑战性的活动，将数学知识转化为学生探索生活的问题，能加深学生对学习数学价值的认识，激发学生探究数学知识的情感，促进学生全身心地投入课堂学习之中，从而提高课堂教学的效率。
4、注重小组合作学习。小组合作学习指学生在小组中为了完成共同的学习任务。有明确的责任分工的互助性学习。体现了新课程理念。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组．让不同特质、不同层次的学生优化组合。
三、创设平等互动的学习环境
“师者，传道、授业、解惑也。”我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。所以。建立和谐的师生关系，是提高课堂教学效率的有效办法。
1、充分了解学生。《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点。更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。进而使学生获得对数学理解的同时．在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”因此．充分了解学生，对于提高数学课堂教学效率至关重要。
2、备课应从了解学生人手。了解学生，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材。有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动接受信息的过程。而是在他们原有基础上知识的同化与顺应过程。教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组。可以使教学事半功倍。
3、课堂上关注学生的学习状态。传统教学关注学生的学习结果。现代教学既关注学生的学习结果。更关注学生的学习过程。在组织课堂教学过程中。要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作。等等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等是课堂评价的重点。
四、营造民主化的师生关系
1、情感交流。情感交流指在情感互动中。教师对学生的情感会从教师的言语、行为、举止上流露出来。为学生所察觉、感受，学生对教师的情感也会从学生的一言一行、一笑一颦中表现出来，为教师心神领会。彼此情感相互影响，相互交流，形成情感回路，能更好地促进师生之间的有效互动，是数学课堂互动生成的有效条件。
2、角色转换。课程不仅要求教师的观念要更新．而且要求教师的角色要转变。要使学生真正成为学习的主人，教师要从过去的知识传授者转变为学生学习能力的培养者和促进者，要善于营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，要适时放弃易造成师生对话障碍的三尺讲台，坐下来和学生一起学习。一起交流。成为学生中的一员。同时也提倡和学生换一下角色．让学生上台做老师。角色转换，让课堂气氛更融洽。让学生的学习更投入，学习的效果也更好。
综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面有机的整体组合。提高数学课堂教学效率．要研究的方面还很多，愿与广大一线教师共同探讨。努力上好每一堂数学课。向课堂教学要效率。
- 【发布时间】2024/10/18 14:38:03
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