2024年10期
谈新课改下初中班主任管理工作
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：初中学生正是独立性和自觉性形成和发展的关键时期，他们正处在半幼稚、半成熟状态。由于生理的逐渐成熟和社会生活环境等诸多因素的相互作用和影响，学生心理上出现和存在着许多问题和矛盾。然而，班级是学校的基层组织，班主任是这个组织中的核心和组织者。班主任的管理方法直接影响班集体的发展方向，有了好的管理方法，就一定能创造一个“班风正、学风浓、活泼乐观、奋发向上、民主和谐的班集体”。那么如何才能管理好一个班级呢？
关键词：初中；班主任；管理
由于初中生的坚持性还不强，做什么事情还不能持之以恒，自制力还很差，所以班主任必须在学习上，劳动上以及生活习惯上注意培养和锻炼学生良好的意志品质，增强学生克服困难和征服困难的毅力，激励和启发学生向先进的学生学习。因此，班主任除了做好学科教师角色的转变外还应实现班级管理行为的转变。
一、班主任的管理工作理念
1、班级应是学生幸福成长的地方。班集体是一个由若干个鲜活的生命所构成的动感实足的生命体，其生命源于学生，存在于积极、健康、合作、创新的精神中。班级的意义是促进学生生命要素的协调发展，班主任自然就是学生鲜活生命个体阶段性目标实现的达成者。因此，当学生的学习成为一种生活时，班集体是否令学生拥有幸福感就应成为评定班集体的重要标尺。在过去教育背景下，班主任容易把学生视为单一的认知体，以“知识本位”的视角俯瞰学生，审视学生，评判学生；以“教师本位”的心态管束学生，训导学生，监控学生。在这种理念指导下，不少班级只能演化学生想极力挣脱而又无法挣脱的“心狱”。因此，班主任在管理班级的时候只有让自己的心态有教师转为学生，就可以从过去学生智能的提高与发展转移到更关注学生生命的发展。只有这样班集体才能够更加和谐，师生关系才能更加融洽，班集体的凝聚力和创造里才会不断的增加。
2、学生应是班级管理的主体。自主教育是体现现代教育理念的教育实践，它不仅能使学生的自我意识、自我教育得到提高，还能是学生的能力得到锻炼，学业更加优秀，特别是个性能得到较好发展。在班级管理中，有意识地调动学生参与到管理中来，是学生成为班级制度的建设者和班级制度的执行者与评价者。
二、在班级管理中以引导学生为主
1、班主任是学生人生旅途的引导者。学生作为一个鲜活的生命个体，其所有的生命活动实际上是对人生旅途的不懈探索。然而学生的人生观世界观和个人品德的形成，在很大程度上取决其生活中的榜样和心目中的英雄。班主任是学生除了家长以外的十分重要的引导者。所以在班级管理中班主任应该通过榜样和英雄的激励作用内化学生的道德修养和人生的旅途。
2、解决学生成长烦恼。成长的烦恼是生命本质的体现，也是学生的“生长痛”。班主任要准确的预测和及时解除。要通过耐心“倾听”，领悟学生生命的存在，全面了解学生的欲望、需求、情感、思想、疾苦与人际关系等，准确把握学生成长过程中的个体特征，通过设立“谈心日”、“牢骚会”等位学生建立情感宣泄的健康通道，帮助学生化解生活中的困惑与烦恼，树立积极健康的人生观和世界观，防止学生因情感压抑或困惑而产生扭曲心理，促进其健康成长。班主任管理内容的实质是引导学生学会生活、做人、做事和学习。因此，在这个层面上，班主任要时刻牢记把学生培养成为有灵魂、有头脑、有专长的人，有胆有识的人，珍爱生命的人。
三、对学生的评价在班级管理中的作用
1、阶段性评价使学生在不同阶段健康成长。作为生命的个体，学生各方面的发展是一个阶段性渐进的过程，不同的时期和不同的阶段都会有不同的个体表现特征，而且因个体的差异等原因，每个学生的发展规律又各不相同。过去，我们长期忽视学生发展的阶段性差异等原因，对学生的要求和评价都是大一统的，从而造成评价有失公允；甚至严重失实。班主任要通过细致的观察研究，准确把握学生发展阶段的特征表现，对处于不同阶段的学生分别使用不同的评价参照体系，以促进学生全面健康发展。
2、发展性评价是学生不断完善自我。在中小学阶段，学生智能及生命要素都处于发挥之中，学生的可塑性空间很大，班主任怯怯不能凭学生现时表现，主管臆断，武断评价学生。不断强求所有的学生都是一种发展规律和发展态势，应彻底抛弃统一的尺度，有区别的看待学生发展的阶段性差异，针对性的对学生进行客观评价，尤其是要以发展性眼光看待学生成长过程。因此，班主任的评语一定要着眼于学生各方面的素质发展特征，为学生指出前进的方向，让学生强烈地感受到努力奋斗的希望，是学生在无尽的期冀中不懈地追求，不断地完善自我。
在新课改下，班主任要切实推进素质教育改革的发展，培养出能适应时代发展的要求的一代新人。班主任在班级管理工作中要激发学生奋发向上的动力，从而以点带面，打开局面，做好后进生转化工作，让他们感到温暖，做学生的知心朋友。
参考文献：
[1]郭毅.《班级管理学》.北京.人民教育出版社，2002年
[2]唐晓杰著.《课程改革与教学革新》.广西.广西人民出版社，2002年
[3]谢江阳.《新时期班主任的心理念和新角色》.北京.《中小学学校管理》，2004年
[4]锡龄.21世纪我们怎样当班主任.中国教育报，2001.
[5]朱秀敏.浅谈班主任管理方式及其影响.山西科技报，2001.
关键词：初中；班主任；管理
由于初中生的坚持性还不强，做什么事情还不能持之以恒，自制力还很差，所以班主任必须在学习上，劳动上以及生活习惯上注意培养和锻炼学生良好的意志品质，增强学生克服困难和征服困难的毅力，激励和启发学生向先进的学生学习。因此，班主任除了做好学科教师角色的转变外还应实现班级管理行为的转变。
一、班主任的管理工作理念
1、班级应是学生幸福成长的地方。班集体是一个由若干个鲜活的生命所构成的动感实足的生命体，其生命源于学生，存在于积极、健康、合作、创新的精神中。班级的意义是促进学生生命要素的协调发展，班主任自然就是学生鲜活生命个体阶段性目标实现的达成者。因此，当学生的学习成为一种生活时，班集体是否令学生拥有幸福感就应成为评定班集体的重要标尺。在过去教育背景下，班主任容易把学生视为单一的认知体，以“知识本位”的视角俯瞰学生，审视学生，评判学生；以“教师本位”的心态管束学生，训导学生，监控学生。在这种理念指导下，不少班级只能演化学生想极力挣脱而又无法挣脱的“心狱”。因此，班主任在管理班级的时候只有让自己的心态有教师转为学生，就可以从过去学生智能的提高与发展转移到更关注学生生命的发展。只有这样班集体才能够更加和谐，师生关系才能更加融洽，班集体的凝聚力和创造里才会不断的增加。
2、学生应是班级管理的主体。自主教育是体现现代教育理念的教育实践，它不仅能使学生的自我意识、自我教育得到提高，还能是学生的能力得到锻炼，学业更加优秀，特别是个性能得到较好发展。在班级管理中，有意识地调动学生参与到管理中来，是学生成为班级制度的建设者和班级制度的执行者与评价者。
二、在班级管理中以引导学生为主
1、班主任是学生人生旅途的引导者。学生作为一个鲜活的生命个体，其所有的生命活动实际上是对人生旅途的不懈探索。然而学生的人生观世界观和个人品德的形成，在很大程度上取决其生活中的榜样和心目中的英雄。班主任是学生除了家长以外的十分重要的引导者。所以在班级管理中班主任应该通过榜样和英雄的激励作用内化学生的道德修养和人生的旅途。
2、解决学生成长烦恼。成长的烦恼是生命本质的体现，也是学生的“生长痛”。班主任要准确的预测和及时解除。要通过耐心“倾听”，领悟学生生命的存在，全面了解学生的欲望、需求、情感、思想、疾苦与人际关系等，准确把握学生成长过程中的个体特征，通过设立“谈心日”、“牢骚会”等位学生建立情感宣泄的健康通道，帮助学生化解生活中的困惑与烦恼，树立积极健康的人生观和世界观，防止学生因情感压抑或困惑而产生扭曲心理，促进其健康成长。班主任管理内容的实质是引导学生学会生活、做人、做事和学习。因此，在这个层面上，班主任要时刻牢记把学生培养成为有灵魂、有头脑、有专长的人，有胆有识的人，珍爱生命的人。
三、对学生的评价在班级管理中的作用
1、阶段性评价使学生在不同阶段健康成长。作为生命的个体，学生各方面的发展是一个阶段性渐进的过程，不同的时期和不同的阶段都会有不同的个体表现特征，而且因个体的差异等原因，每个学生的发展规律又各不相同。过去，我们长期忽视学生发展的阶段性差异等原因，对学生的要求和评价都是大一统的，从而造成评价有失公允；甚至严重失实。班主任要通过细致的观察研究，准确把握学生发展阶段的特征表现，对处于不同阶段的学生分别使用不同的评价参照体系，以促进学生全面健康发展。
2、发展性评价是学生不断完善自我。在中小学阶段，学生智能及生命要素都处于发挥之中，学生的可塑性空间很大，班主任怯怯不能凭学生现时表现，主管臆断，武断评价学生。不断强求所有的学生都是一种发展规律和发展态势，应彻底抛弃统一的尺度，有区别的看待学生发展的阶段性差异，针对性的对学生进行客观评价，尤其是要以发展性眼光看待学生成长过程。因此，班主任的评语一定要着眼于学生各方面的素质发展特征，为学生指出前进的方向，让学生强烈地感受到努力奋斗的希望，是学生在无尽的期冀中不懈地追求，不断地完善自我。
在新课改下，班主任要切实推进素质教育改革的发展，培养出能适应时代发展的要求的一代新人。班主任在班级管理工作中要激发学生奋发向上的动力，从而以点带面，打开局面，做好后进生转化工作，让他们感到温暖，做学生的知心朋友。
参考文献：
[1]郭毅.《班级管理学》.北京.人民教育出版社，2002年
[2]唐晓杰著.《课程改革与教学革新》.广西.广西人民出版社，2002年
[3]谢江阳.《新时期班主任的心理念和新角色》.北京.《中小学学校管理》，2004年
[4]锡龄.21世纪我们怎样当班主任.中国教育报，2001.
[5]朱秀敏.浅谈班主任管理方式及其影响.山西科技报，2001.
- 【发布时间】2024/10/18 14:53:04
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