2024年10期
打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在英语教学当中，教师应该重视学生的发展，而学生在课堂当中的精神生活也应该得到教师的关注。改造小学英语灵动课堂是当前教育非常重要的一个环节，要关注学生的发展变化，了解学生的情绪，在课堂当中尽量给学生营造一个和谐开放的课堂氛围，让学生在课堂上能够更有活力，达到新课程所倡导的课堂效果，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。
关键词：灵动课堂；发展学生；核心素养
在新的教育形式下教师应该关注学生的发展，每一个学生都是—独立的个体，教师在教学的过程当中要理解学生，要关注学生的发展，根据学生的状况来进行课堂教学，为学生提供一个更为充实的课堂，打造灵动课堂是当前的一个热门话题。让学生真正的在课堂当中动起来，给学生打造一堂更为深刻的英语课程，发展学生的英语核心素养。
一、核心词界定
在一堂英语课堂当中，之所以要提到灵动两个字，是因为想要课堂有灵气，学生能够参与到其中，如果课堂是属于教师的课堂则无法让学生参与其中，学生也没有办法学好英语。灵动的课堂是把课堂还绐学生，教师在教学时也应该采用新式的教学方法，让课堂变得更加的灵巧，有灵性，学生在课堂上也要有所作为，有所发挥。教师要打造一堂灵动的英语课堂，就需要教师转变自己传统的教学模式，在传统的英语课堂当中，教师会要求学生记单词记语法是非常被动的一个课程，如果想要课堂灵活起来教师就要采用新的教学模式。比如，利用多媒体等，让大家能够真正的参与到课堂当中发挥学生的主动性，教师在教学的过程当中，也要鼓励学生自己动起来，去进行创新达到更好的教学效果，在课堂当中随心而动，达到一个美好的教学境界。在教学的过程当中，教师也要强调对学生英语核心素养的培养，这里的英语核心素养也就包括了听书说读写的技能，在这个过程当中要注意学生在英语上的运用，可以鼓励学生在观察当中去记忆并且激发学生的想象力和创新精神。在教学的过程当中，教师更应该关注学生的发展，通过英语学习拓宽学生的视野等。
二、打造小学英语灵动课堂的实践
在小学英语教学的过程当中，教师必须要引起重视，英语在小学阶段能够打好基础，学生在之后的英语学习中也更愿意参与其中，所以在教学当中，教师可以帮助学生创作一定的情景：让学生去感知英语，从情景当中真实的体会到语言的魅力，这样会达到意想不到的教学效果。在课堂当中，教师可以利用多媒体来吸引学生的的兴趣，让学生能够更愿意参与到课堂当中。比如，把一些重难点的字词，通过文字，声音图像等各种方式给学生展现岀来，学生会更愿意去参与课堂，也能够让学生更快的进入课堂情境，课堂氛围也会变得更加的活跃。导入环节非常重要，因此需要教师多下功夫，多给学生带去亲切的感觉，让学生对课堂难以忘怀，同时给学生有一个良好的开端，学生也会对整堂课感兴趣，从而集中精力去学习，也更容易进入学生的角色。在这个过程当中，通过多媒体的方式也激发了学生的求知欲望，将学生带入了非常好的学习状况，小学英语的导入方式是多种多样的，教师可以采用歌曲进行导入，或者教师在开始上课之前就对学生进行提问，其次，利用图片幻灯片等让学生对课堂感兴趣，可以利用的导入方法非常多。比如：在Book Three 《Lesson 9》课本当中要学到的5个商品，教师可以让学生拿上道具扮成买主，通过设定一定的情景，让学生对课堂更加感兴趣，教师还可以介绍每一个买主，去商店里买不同的东西，因此就引入了课堂内容，这样的一个小小的故事导入，学生就更愿意去学习。通过导入会让学生感觉到课堂非常的轻松，学生在课堂上感受到比较的轻松易懂，学生才会更愿意进一步的去学习，这样的一个导入课程，就将非常呆板的英语变得比较直观、形象，也变得更加有趣，给学生留下深刻的印象。
在英语学习的过程中，如果只是采用单一的教学手法，学生很难集中精力，所以教师在教学的过程当中，手段也需要多样化，比如把stand up这一环节提前，让学生对课堂更加的感兴趣，在课堂教学当中也可以运用上一些比较有趣的单词，学生会更愿意去学习，比如说monkey、dog等词汇，学生学习这些词语之后，教师可以鼓励学生去编故事。在教学当中可以多用表演法，或者请学生当小老师等，让学生更专注于课堂。这样的教学模式达到的效果非常不错，而且也让学生比较的放松。在课堂当中尽量要多和学生互动，让学生主动的参与其中，不断的转变自己的教学方式，活跃课堂。
在教学的过程当中，要让学生养成“现学现卖“的习惯，在平时多鼓励学生和学生之间相互交流。在课堂上可以让学生逬行情景对话，校园里和学生碰面，教师尽量用英语去给学生打招呼，让学生也能够养成用英语打招呼的习惯，这是当下学生需要具备的一种能力，在类似的情景当中，让学生学习英语可以让学生感到更加的轻松，并且达到的教学效果也会更好，促进学生学好英语。
三、结束语
在小学英语课堂当中，要打造灵动课堂就需要发挥学生的主体作用，要让学生主动参与其中，把课堂还给学生，为学生打造一堂更为丰富的课程，鼓励学生参与到课堂当中。可以利用多种模式不断的转换给学生留下新鲜感，让学生对下一节英语课充满期待，多采用情景式的导入方式，让学生能够快速的融入课堂，对于学生的成长有着非常重大的影响，培养学生的英语核心素养，以学生为中心，促进孩子的全面发展，也能让学生爱上英语课堂，
参考文献：
[1]刘馨打造学英语“灵动课堂“发展学生英语核心素养[J]名师在线，2020（25）：23-24.
[2]常冰洁.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J]考试周刊，2020（74）：87-88.
[3]张晓雪.打造小学英语”灵动课堂“发展学生英语核心素养——以闽教版英语第八册为例[J]考试周刊，202（X67）：123-124.
[4]刘洪雨.如何打造小学英语”灵动课堂“发展学生核心素养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年 “教育教学创新硏究“高峰论坛论文集【C】.教育部基础教育课程改革硏究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.
关键词：灵动课堂；发展学生；核心素养
在新的教育形式下教师应该关注学生的发展，每一个学生都是—独立的个体，教师在教学的过程当中要理解学生，要关注学生的发展，根据学生的状况来进行课堂教学，为学生提供一个更为充实的课堂，打造灵动课堂是当前的一个热门话题。让学生真正的在课堂当中动起来，给学生打造一堂更为深刻的英语课程，发展学生的英语核心素养。
一、核心词界定
在一堂英语课堂当中，之所以要提到灵动两个字，是因为想要课堂有灵气，学生能够参与到其中，如果课堂是属于教师的课堂则无法让学生参与其中，学生也没有办法学好英语。灵动的课堂是把课堂还绐学生，教师在教学时也应该采用新式的教学方法，让课堂变得更加的灵巧，有灵性，学生在课堂上也要有所作为，有所发挥。教师要打造一堂灵动的英语课堂，就需要教师转变自己传统的教学模式，在传统的英语课堂当中，教师会要求学生记单词记语法是非常被动的一个课程，如果想要课堂灵活起来教师就要采用新的教学模式。比如，利用多媒体等，让大家能够真正的参与到课堂当中发挥学生的主动性，教师在教学的过程当中，也要鼓励学生自己动起来，去进行创新达到更好的教学效果，在课堂当中随心而动，达到一个美好的教学境界。在教学的过程当中，教师也要强调对学生英语核心素养的培养，这里的英语核心素养也就包括了听书说读写的技能，在这个过程当中要注意学生在英语上的运用，可以鼓励学生在观察当中去记忆并且激发学生的想象力和创新精神。在教学的过程当中，教师更应该关注学生的发展，通过英语学习拓宽学生的视野等。
二、打造小学英语灵动课堂的实践
在小学英语教学的过程当中，教师必须要引起重视，英语在小学阶段能够打好基础，学生在之后的英语学习中也更愿意参与其中，所以在教学当中，教师可以帮助学生创作一定的情景：让学生去感知英语，从情景当中真实的体会到语言的魅力，这样会达到意想不到的教学效果。在课堂当中，教师可以利用多媒体来吸引学生的的兴趣，让学生能够更愿意参与到课堂当中。比如，把一些重难点的字词，通过文字，声音图像等各种方式给学生展现岀来，学生会更愿意去参与课堂，也能够让学生更快的进入课堂情境，课堂氛围也会变得更加的活跃。导入环节非常重要，因此需要教师多下功夫，多给学生带去亲切的感觉，让学生对课堂难以忘怀，同时给学生有一个良好的开端，学生也会对整堂课感兴趣，从而集中精力去学习，也更容易进入学生的角色。在这个过程当中，通过多媒体的方式也激发了学生的求知欲望，将学生带入了非常好的学习状况，小学英语的导入方式是多种多样的，教师可以采用歌曲进行导入，或者教师在开始上课之前就对学生进行提问，其次，利用图片幻灯片等让学生对课堂感兴趣，可以利用的导入方法非常多。比如：在Book Three 《Lesson 9》课本当中要学到的5个商品，教师可以让学生拿上道具扮成买主，通过设定一定的情景，让学生对课堂更加感兴趣，教师还可以介绍每一个买主，去商店里买不同的东西，因此就引入了课堂内容，这样的一个小小的故事导入，学生就更愿意去学习。通过导入会让学生感觉到课堂非常的轻松，学生在课堂上感受到比较的轻松易懂，学生才会更愿意进一步的去学习，这样的一个导入课程，就将非常呆板的英语变得比较直观、形象，也变得更加有趣，给学生留下深刻的印象。
在英语学习的过程中，如果只是采用单一的教学手法，学生很难集中精力，所以教师在教学的过程当中，手段也需要多样化，比如把stand up这一环节提前，让学生对课堂更加的感兴趣，在课堂教学当中也可以运用上一些比较有趣的单词，学生会更愿意去学习，比如说monkey、dog等词汇，学生学习这些词语之后，教师可以鼓励学生去编故事。在教学当中可以多用表演法，或者请学生当小老师等，让学生更专注于课堂。这样的教学模式达到的效果非常不错，而且也让学生比较的放松。在课堂当中尽量要多和学生互动，让学生主动的参与其中，不断的转变自己的教学方式，活跃课堂。
在教学的过程当中，要让学生养成“现学现卖“的习惯，在平时多鼓励学生和学生之间相互交流。在课堂上可以让学生逬行情景对话，校园里和学生碰面，教师尽量用英语去给学生打招呼，让学生也能够养成用英语打招呼的习惯，这是当下学生需要具备的一种能力，在类似的情景当中，让学生学习英语可以让学生感到更加的轻松，并且达到的教学效果也会更好，促进学生学好英语。
三、结束语
在小学英语课堂当中，要打造灵动课堂就需要发挥学生的主体作用，要让学生主动参与其中，把课堂还给学生，为学生打造一堂更为丰富的课程，鼓励学生参与到课堂当中。可以利用多种模式不断的转换给学生留下新鲜感，让学生对下一节英语课充满期待，多采用情景式的导入方式，让学生能够快速的融入课堂，对于学生的成长有着非常重大的影响，培养学生的英语核心素养，以学生为中心，促进孩子的全面发展，也能让学生爱上英语课堂，
参考文献：
[1]刘馨打造学英语“灵动课堂“发展学生英语核心素养[J]名师在线，2020（25）：23-24.
[2]常冰洁.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J]考试周刊，2020（74）：87-88.
[3]张晓雪.打造小学英语”灵动课堂“发展学生英语核心素养——以闽教版英语第八册为例[J]考试周刊，202（X67）：123-124.
[4]刘洪雨.如何打造小学英语”灵动课堂“发展学生核心素养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年 “教育教学创新硏究“高峰论坛论文集【C】.教育部基础教育课程改革硏究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.
- 【发布时间】2024/11/9 20:54:49
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