2024年10期
单元教学背景下初中道德与法治课作业设计探索
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：作业不仅能让教师了解学生的学习状况，进而评价学生的学习效果，也是课堂的一种延续。本文从实际出发，立足各个单元教学视角，通过教学实践的行动来研究阐述道德与法治作业的设计路径，探索了知识复习、实践活动行能力开放等类型的作业设计。作业更能让学生知道自己的困难疑惑，从而询问教师各种问题，这就是作业的作用。教师也可以根据学生的各种特点因材施教，设置各种作业，来让学生们完成。可以通过设置各种不同的作业类型，提高学生们的经验和丰富学生们的阅历。
关键词：单元教学；初中道德与法治；作业设计
对于学生而言，初中是非常重要的时期。在这个时期，学生的思想和身体都处于关键的转变阶段。因此，道德与法治课程在这个过程之中起到重要的决定作用，能够帮助学生建立正确的思想观念，从而在实际生活和学习之中，更好地规范自己的心理和生理，让自己有更好的精神面貌面对其他科目的学习。本文将从初中道德与法制课程作业设计的策略和实践活动展开探究，希望能够通过本文研究，让社会更加关注单元教学背景，对于初中道德与法治课作业的作用。
一、单元教学背景下初中道德与法治课作业设计的基本信息
党和国家也非常重视作业设计的有效性，教育部门颁发了关于中小学生减负措施的相关通知。所有，让学生有一个良好的作业完成态度，提高作业的有效性，让学生珍惜时间，加强探究性实践性与综合性整体跨学科的设计至关重要。为此需要社会共同努力。加强探究性就是给学生制造良好的机会，让学生去体验，去实践这件事情，让学生们从实践中得到真理性，让学生们从实践中得到整体学科的设计水平。新课程主要对初中生范围展开生活性、基础性的调查，坚持对初中生进行思想性的引导。这彰显了人文的魅力，注重课程的实践性，以此让学生们整体的实践新课程体现了综合性。对学生各个方面都会有很大的改变，帮助学生完善各个方面。因为道德与法治作业的设计需要从整体出发，围绕各个主题构建知识的网与逻辑的整体。打破教材性知识的架构的限制，更好地发挥整体性的安排，指导学生学科核心能力的学习，提升学生对于生活的热爱程度。新的改革会对旧的改革造成一定的改变，旧的改革是按照书本的框架来要求学生，那样会受很大的限制，而新的改革会对学生进行因材施教，对学生整体发展具有很大的效果。新的改革具有很大的灵活性，对学生的创造性，整体发展能力具有很大的帮助，这样会让学生们动脑思考，用手去改变自己的人生。新的教育还会对学生的生活带来很大的改变，学生会在生活中学会去创造生活，对生活充满兴趣，对生活充满热爱。
二、初中道德与法治课作业设计的策略以及实践
（一）制定明确的作业目标，进行知识复习型实践
小部分的教学目的需要教师确立整个的作业目标，明确各个小部分的学习内容以及学生要掌握的学习水平[1]。这对学生提出了相应的要求，让学生完成作业，并突出作业难做的部分。也要对学生进行改造，让学生完成作业。因为每个单元教师要教授的内容都是不同的，所以学生也要接受不同的教育，在各个单元当中教师要掌握各个单元学生要掌握的水平，并且要求学生完成。
当教师在讲述七年级道德与法制《做情绪情感的主人》课程的时候，应该让学生了解到生活中可能包含的情绪。这种情绪有快乐、悲伤、难过、或者兴奋，无论哪种情绪背后，彰显的都是一个人所处环境，当时的心理反应和人生状态。针对不同的状态，学生可以将这种情绪记录下来，并且与其他的同学进行分享。这样既可以了解不同同学在面对相同问题时的情绪，也能够促进同学之间的感情，让整个课堂的学习氛围更加融洽。这对于学生完善自己的心理健康具有重要意义。这相当于最简单的学习内容和学习要点需要了解基本概念和理论，对课程领域涉及的一些现象能给予正确的比评价，能举出课程领域所涉及的所有的社会现象。简答题和道德法制的知识，知识复习型作业是常见的类型。知识知识复习型的作业能够直接有效地夯实基础。巩固刑事类的作业对学生们会有很大的帮助，学生们可以更好地学习基础知识，夯实基础知识，对基础知识进一步了解，了解的更加的深刻。
（二）确定可靠的作业形式，进行真实活动型实践
教师要根据发布的作业的内容进行改造，要求根据学生完成作业的状态进行改造[2]。如果学生完成状态好，教师则不需要改造学作业内容；如果学生完成状态不好，教师则需要改造学习内容，改造作业的内容。并改造过后确立作业的形式，然后以此形式传播给接下来的学生继续做作业。改造作业的内容是修补原先的不足完善以及改变作业的内容，确立了作业的形式，这更好的对学生的发展有帮助。
比如教师在讲述在七年级道德与法治《在集体中成长》课程的时候，可以让学生邀请不同的同学参加一个聚会。在聚会之中，同学们能够感受到集体的荣誉感和参加集体活动的乐趣。不论是在集体的跑步活动，还是集体的娱乐性活动，都能够表现出一个团队的凝聚力。尤其当团队的总体分属于其他团队后面的情况下，更会激发出整个团队的荣誉感，让团队共同努力争取到团队的分数。相信通过这样的方式，能够简单的让同学们了解到在集体中成长的意义，或体会到集体中生活的快乐。实践性的作业注重人与社会的联系，这样就能够使人深入的探究社会的不同，使实践性更加的丰富。同时，在实践中初中学生会知道自己的不足之处，而且也知道自己的优势，这样的情况会更加的有利于了解自己，从而对社会做出贡献性的价值。还能够在实践中得到乐趣，实践是一种检验真理的真实方式，所以通过实践，学生们会得知课本上的知识的理解性。实践性不仅在作业中有作用，而且在社会方方面面都会发挥很大的作用。
（三）评价学生作业的效果，进行调查总结型实践
当学生做完作业之后，根据学生的所有的反馈的情况来做一个初步判定[3]。进行一定的评价，因为学生所反馈的情况一定是最真实的情况，所以教师要珍惜这种反馈，根据反馈的情况进行改观，然后做出相应的评价。学生完成每一项作业的过程之中，都会留下自己的一些痕迹。这个痕迹可能证明自己思考的过程，可能表现自己有哪些不足之处。无论哪个方式，教师捕捉到这些痕迹之后，都应该对学生体现出来的状态进行点评，并且根据学生的整体状况进行有针对性的教学。针对学生表现或者学习效果不佳的方面，教师应该统计学生在这方面出现问题的数量。如果数量比较多，那么应该在一个统一的时间在班级的内部进行统一的讲解，帮助学生们解答这些困惑。如果出现问题的学生数量并不是很多，那么可以利用课下的时间对学生进行单独辅导。如果学生整体在某个方面表现的效果比较良好，那么教师可以开展其他课程的教学。
总之，在初中道德与法治课作业设计的过程中，应该关注作业目标与单元目标的一致性与整体性，丰富作业的类型，让学生们在规定的时间内完成作业，掌控作业的难度，让学生们在适应的难度下完成作业。在作业的形式上，应该根据学生的兴趣和爱好，选择很多种形式，让学生们在作业的内容上寻找价值，并对道德与法治课程作业产生兴趣。希望初中道德与法治教育可以正确落实，让受教育的人得到正确的提升，让受教育的人得到更多的好处。通过优化道德与法治课作业的设计，让学生体验到学习的快乐，体验到学习的乐趣，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及社会主义价值观，真正的以德树人，做到对学生百利而无一害。
参考文献：
[1]高维，颜蒙蒙.统编教材与国家认同——统编初中道德与法治教材中的国家认同教育内容研究[J].教育学报，2020，1603：34-43.
[2]卢立.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，402：44-45.
[3]郭树媛.新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考[J].才智，2018，32：179-180.
关键词：单元教学；初中道德与法治；作业设计
对于学生而言，初中是非常重要的时期。在这个时期，学生的思想和身体都处于关键的转变阶段。因此，道德与法治课程在这个过程之中起到重要的决定作用，能够帮助学生建立正确的思想观念，从而在实际生活和学习之中，更好地规范自己的心理和生理，让自己有更好的精神面貌面对其他科目的学习。本文将从初中道德与法制课程作业设计的策略和实践活动展开探究，希望能够通过本文研究，让社会更加关注单元教学背景，对于初中道德与法治课作业的作用。
一、单元教学背景下初中道德与法治课作业设计的基本信息
党和国家也非常重视作业设计的有效性，教育部门颁发了关于中小学生减负措施的相关通知。所有，让学生有一个良好的作业完成态度，提高作业的有效性，让学生珍惜时间，加强探究性实践性与综合性整体跨学科的设计至关重要。为此需要社会共同努力。加强探究性就是给学生制造良好的机会，让学生去体验，去实践这件事情，让学生们从实践中得到真理性，让学生们从实践中得到整体学科的设计水平。新课程主要对初中生范围展开生活性、基础性的调查，坚持对初中生进行思想性的引导。这彰显了人文的魅力，注重课程的实践性，以此让学生们整体的实践新课程体现了综合性。对学生各个方面都会有很大的改变，帮助学生完善各个方面。因为道德与法治作业的设计需要从整体出发，围绕各个主题构建知识的网与逻辑的整体。打破教材性知识的架构的限制，更好地发挥整体性的安排，指导学生学科核心能力的学习，提升学生对于生活的热爱程度。新的改革会对旧的改革造成一定的改变，旧的改革是按照书本的框架来要求学生，那样会受很大的限制，而新的改革会对学生进行因材施教，对学生整体发展具有很大的效果。新的改革具有很大的灵活性，对学生的创造性，整体发展能力具有很大的帮助，这样会让学生们动脑思考，用手去改变自己的人生。新的教育还会对学生的生活带来很大的改变，学生会在生活中学会去创造生活，对生活充满兴趣，对生活充满热爱。
二、初中道德与法治课作业设计的策略以及实践
（一）制定明确的作业目标，进行知识复习型实践
小部分的教学目的需要教师确立整个的作业目标，明确各个小部分的学习内容以及学生要掌握的学习水平[1]。这对学生提出了相应的要求，让学生完成作业，并突出作业难做的部分。也要对学生进行改造，让学生完成作业。因为每个单元教师要教授的内容都是不同的，所以学生也要接受不同的教育，在各个单元当中教师要掌握各个单元学生要掌握的水平，并且要求学生完成。
当教师在讲述七年级道德与法制《做情绪情感的主人》课程的时候，应该让学生了解到生活中可能包含的情绪。这种情绪有快乐、悲伤、难过、或者兴奋，无论哪种情绪背后，彰显的都是一个人所处环境，当时的心理反应和人生状态。针对不同的状态，学生可以将这种情绪记录下来，并且与其他的同学进行分享。这样既可以了解不同同学在面对相同问题时的情绪，也能够促进同学之间的感情，让整个课堂的学习氛围更加融洽。这对于学生完善自己的心理健康具有重要意义。这相当于最简单的学习内容和学习要点需要了解基本概念和理论，对课程领域涉及的一些现象能给予正确的比评价，能举出课程领域所涉及的所有的社会现象。简答题和道德法制的知识，知识复习型作业是常见的类型。知识知识复习型的作业能够直接有效地夯实基础。巩固刑事类的作业对学生们会有很大的帮助，学生们可以更好地学习基础知识，夯实基础知识，对基础知识进一步了解，了解的更加的深刻。
（二）确定可靠的作业形式，进行真实活动型实践
教师要根据发布的作业的内容进行改造，要求根据学生完成作业的状态进行改造[2]。如果学生完成状态好，教师则不需要改造学作业内容；如果学生完成状态不好，教师则需要改造学习内容，改造作业的内容。并改造过后确立作业的形式，然后以此形式传播给接下来的学生继续做作业。改造作业的内容是修补原先的不足完善以及改变作业的内容，确立了作业的形式，这更好的对学生的发展有帮助。
比如教师在讲述在七年级道德与法治《在集体中成长》课程的时候，可以让学生邀请不同的同学参加一个聚会。在聚会之中，同学们能够感受到集体的荣誉感和参加集体活动的乐趣。不论是在集体的跑步活动，还是集体的娱乐性活动，都能够表现出一个团队的凝聚力。尤其当团队的总体分属于其他团队后面的情况下，更会激发出整个团队的荣誉感，让团队共同努力争取到团队的分数。相信通过这样的方式，能够简单的让同学们了解到在集体中成长的意义，或体会到集体中生活的快乐。实践性的作业注重人与社会的联系，这样就能够使人深入的探究社会的不同，使实践性更加的丰富。同时，在实践中初中学生会知道自己的不足之处，而且也知道自己的优势，这样的情况会更加的有利于了解自己，从而对社会做出贡献性的价值。还能够在实践中得到乐趣，实践是一种检验真理的真实方式，所以通过实践，学生们会得知课本上的知识的理解性。实践性不仅在作业中有作用，而且在社会方方面面都会发挥很大的作用。
（三）评价学生作业的效果，进行调查总结型实践
当学生做完作业之后，根据学生的所有的反馈的情况来做一个初步判定[3]。进行一定的评价，因为学生所反馈的情况一定是最真实的情况，所以教师要珍惜这种反馈，根据反馈的情况进行改观，然后做出相应的评价。学生完成每一项作业的过程之中，都会留下自己的一些痕迹。这个痕迹可能证明自己思考的过程，可能表现自己有哪些不足之处。无论哪个方式，教师捕捉到这些痕迹之后，都应该对学生体现出来的状态进行点评，并且根据学生的整体状况进行有针对性的教学。针对学生表现或者学习效果不佳的方面，教师应该统计学生在这方面出现问题的数量。如果数量比较多，那么应该在一个统一的时间在班级的内部进行统一的讲解，帮助学生们解答这些困惑。如果出现问题的学生数量并不是很多，那么可以利用课下的时间对学生进行单独辅导。如果学生整体在某个方面表现的效果比较良好，那么教师可以开展其他课程的教学。
总之，在初中道德与法治课作业设计的过程中，应该关注作业目标与单元目标的一致性与整体性，丰富作业的类型，让学生们在规定的时间内完成作业，掌控作业的难度，让学生们在适应的难度下完成作业。在作业的形式上，应该根据学生的兴趣和爱好，选择很多种形式，让学生们在作业的内容上寻找价值，并对道德与法治课程作业产生兴趣。希望初中道德与法治教育可以正确落实，让受教育的人得到正确的提升，让受教育的人得到更多的好处。通过优化道德与法治课作业的设计，让学生体验到学习的快乐，体验到学习的乐趣，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及社会主义价值观，真正的以德树人，做到对学生百利而无一害。
参考文献：
[1]高维，颜蒙蒙.统编教材与国家认同——统编初中道德与法治教材中的国家认同教育内容研究[J].教育学报，2020，1603：34-43.
[2]卢立.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，402：44-45.
[3]郭树媛.新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考[J].才智，2018，32：179-180.
- 【发布时间】2024/11/9 21:04:51
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