2024年10期
浅谈如何运用多媒体优化初中美术课堂教学
【关键词】 ；
【正文】 课堂教学的优化是指教师在有限的课堂教学中，用最合适的时间，取得最大的教学效果。现代信息技术辅助教学，是课堂教学中一种崭新的课堂模式，是辅助教学的一种重要的手段。
对于现在学习任务繁重的初中学生来说，优化美术课堂教学，提高美术课堂教学效率，是十分必要的，而多媒体辅助教学正是集文字、图象、声音、影象和动画等多种功能于一体的新模式，使知识打破时间和空间的限制，多角度、多层次、直观又形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，吸引学生主动学习，活跃了教堂气氛。在心理学中也有这样的话：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用就发挥的越充分，知识就越容易被理解和掌握。运用多媒体辅助美术课堂教学，可以充分调动学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现多种感官的有机结合。
一、恰当的运用多媒体服务于课前准备
一堂好的美术课往往是从备课开始的。在现代教育技术飞速发展的今天，备课显得更加重要，以前我们只是备教师和学生的内容，现在我们又要在美术教学中加入媒体教学的内容，随着对多媒体辅助教学研究的深入，美术教师应不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂中。因此，运用多媒体来作好充分的课前准备是非常重要的也是非常必要的。我们要根据课题选择合适的多媒体备课。所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。不同的课题可以选择不同的媒体。有的只需要图片和音乐，而有的需要动画或演示过程。
我们还可以制作合适的美术课件。当今的教学准备过程中，制作合适的课件显得更加重要，我们不容忽视的是怎样用最少的媒体来达到一个最理想的效果。各种媒体如文本、图像、动画、视频、声音等，它们有各自不同的特点，要充分发挥各种媒体的优势，高效率地进行课件制作。进行制作课件，要对多种形式的教学材料进行合理地“整合”，使之符合教学的各种需要，这种整合的手段就需要用到多种现代化媒体。比如，巨大的实物无法进入课堂，我们可以通过照片扫描（或直接用数码相机）成图片、录像等形式来转换，微小的实物可以通过视频展示台或摄像机进行放大展示，用计算机处理可以使各种图片变得更美观和符合需要，通过剪辑可以把不同时段的内容编辑在同一段录像内等，用powerpoint制作流程或FLASH等可制作成动画片段。但更为完整的是把多种教学媒体资料整合在计算机中，制作成适合于课堂教学的美术课件，再用于教学中。
二、利用多媒体进行美术生活化教育
美术与生活联系密切，生活中存在美术艺术，艺术来源于生活，教师在教学中要注重美术与生活的结合，既要体现美术的高尚，又要体现美术的生活感，注重让学生感受生活中的美术魅力，提高学生的艺术文化修养。例如，教学《了解纹样》一课，纹样有着悠久的发展历史，并各具民族特色，教师可以利用多媒体为学生展示各种纹样，并与学生相互交流对于不同纹样的看法，为学生解答听课中产生的疑惑。如今社会生活中的纹样也是各式各样，教师可利用多媒体为学生展示生活中不同的纹样，让学生以小组为单位进行相互交流，这样的纹样在生活有什么样的含义，带给人什么美感。最后，教师与学生进行交流，了解学生对纹样的看法，把握学生对美术与生活的理解程度，引导学生要建立美术与生活之间的联系，引导学生要注重发现生活中的艺术美，提高学生对美术的情感体验。
三、应用多媒体技术使教学化难为易
在美术教学中，很多内容仅仅用讲是学生很难理解的，就算是讲得很详细，很生动，而学生的知识面窄，对于一般的讲解根本是无法理解，要想学生在这种情况下学会这些知识，并且能够记牢这些新的知识，这就要求我们的教学手段要新颖独特，而能够承担这个责任的，也只有多媒体辅助教学了。比如在《中国古代雕塑欣赏》这一课中，学生有的对于雕塑是什么都不知道，所以我在上这一课的时候寻找了大量的资料，用课件一一展示，学生象看电影一样饶有兴趣，开阔眼界的同时，丰富了知识，并对美术有新的想法。
总之，利用多媒体辅助教学，能集声、光、动画为一体，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，为学生思维的发展提供良好的环境，有利于美术课堂教学的提高。我们要根据自身能够掌握的资源、能力和学情等因素，在美术课堂教学中适时适量的运用多媒体，找寻多媒体与美术课堂的最佳结合点，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，全方位发挥教师的主导作用和学生的主体作用，极大地提高课堂教学效率，从而实现课堂教学的最优化，让美术走进学生的生活，体味到“美术来自于生活”。今后，我们还会善加利用多媒体，优化美术教学，促进学生全面和谐地发展，让时代技术更好的为美术教学服务。
对于现在学习任务繁重的初中学生来说，优化美术课堂教学，提高美术课堂教学效率，是十分必要的，而多媒体辅助教学正是集文字、图象、声音、影象和动画等多种功能于一体的新模式，使知识打破时间和空间的限制，多角度、多层次、直观又形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，吸引学生主动学习，活跃了教堂气氛。在心理学中也有这样的话：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用就发挥的越充分，知识就越容易被理解和掌握。运用多媒体辅助美术课堂教学，可以充分调动学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现多种感官的有机结合。
一、恰当的运用多媒体服务于课前准备
一堂好的美术课往往是从备课开始的。在现代教育技术飞速发展的今天，备课显得更加重要，以前我们只是备教师和学生的内容，现在我们又要在美术教学中加入媒体教学的内容，随着对多媒体辅助教学研究的深入，美术教师应不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂中。因此，运用多媒体来作好充分的课前准备是非常重要的也是非常必要的。我们要根据课题选择合适的多媒体备课。所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。不同的课题可以选择不同的媒体。有的只需要图片和音乐，而有的需要动画或演示过程。
我们还可以制作合适的美术课件。当今的教学准备过程中，制作合适的课件显得更加重要，我们不容忽视的是怎样用最少的媒体来达到一个最理想的效果。各种媒体如文本、图像、动画、视频、声音等，它们有各自不同的特点，要充分发挥各种媒体的优势，高效率地进行课件制作。进行制作课件，要对多种形式的教学材料进行合理地“整合”，使之符合教学的各种需要，这种整合的手段就需要用到多种现代化媒体。比如，巨大的实物无法进入课堂，我们可以通过照片扫描（或直接用数码相机）成图片、录像等形式来转换，微小的实物可以通过视频展示台或摄像机进行放大展示，用计算机处理可以使各种图片变得更美观和符合需要，通过剪辑可以把不同时段的内容编辑在同一段录像内等，用powerpoint制作流程或FLASH等可制作成动画片段。但更为完整的是把多种教学媒体资料整合在计算机中，制作成适合于课堂教学的美术课件，再用于教学中。
二、利用多媒体进行美术生活化教育
美术与生活联系密切，生活中存在美术艺术，艺术来源于生活，教师在教学中要注重美术与生活的结合，既要体现美术的高尚，又要体现美术的生活感，注重让学生感受生活中的美术魅力，提高学生的艺术文化修养。例如，教学《了解纹样》一课，纹样有着悠久的发展历史，并各具民族特色，教师可以利用多媒体为学生展示各种纹样，并与学生相互交流对于不同纹样的看法，为学生解答听课中产生的疑惑。如今社会生活中的纹样也是各式各样，教师可利用多媒体为学生展示生活中不同的纹样，让学生以小组为单位进行相互交流，这样的纹样在生活有什么样的含义，带给人什么美感。最后，教师与学生进行交流，了解学生对纹样的看法，把握学生对美术与生活的理解程度，引导学生要建立美术与生活之间的联系，引导学生要注重发现生活中的艺术美，提高学生对美术的情感体验。
三、应用多媒体技术使教学化难为易
在美术教学中，很多内容仅仅用讲是学生很难理解的，就算是讲得很详细，很生动，而学生的知识面窄，对于一般的讲解根本是无法理解，要想学生在这种情况下学会这些知识，并且能够记牢这些新的知识，这就要求我们的教学手段要新颖独特，而能够承担这个责任的，也只有多媒体辅助教学了。比如在《中国古代雕塑欣赏》这一课中，学生有的对于雕塑是什么都不知道，所以我在上这一课的时候寻找了大量的资料，用课件一一展示，学生象看电影一样饶有兴趣，开阔眼界的同时，丰富了知识，并对美术有新的想法。
总之，利用多媒体辅助教学，能集声、光、动画为一体，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，为学生思维的发展提供良好的环境，有利于美术课堂教学的提高。我们要根据自身能够掌握的资源、能力和学情等因素，在美术课堂教学中适时适量的运用多媒体，找寻多媒体与美术课堂的最佳结合点，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，全方位发挥教师的主导作用和学生的主体作用，极大地提高课堂教学效率，从而实现课堂教学的最优化，让美术走进学生的生活，体味到“美术来自于生活”。今后，我们还会善加利用多媒体，优化美术教学，促进学生全面和谐地发展，让时代技术更好的为美术教学服务。
- 【发布时间】2024/11/10 10:31:47
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