2024年10期
坚持“三线”并轨 促进学校健康发展
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：学校担负立德树人的使命，提高教育教学质量是学校的重要任务，在学校管理中，要坚守安全底线、师德红线、质量生命线，坚持“三线”并轨，提高办学效益。
关键词：学校；健康；发展
湖北省襄阳市保康县黄堡镇中心学校是保康县唯一的一所九年一贯制学校，也唯一的一所同时有2名马云乡村教师奖获得者的学校。多年来，学校秉承“育名生、出名师、办名校”的理念，坚守安全底线、师德红线、质量生命线，全体教师团结一心，教学质量始终保持全县前列，彰显乡村学校特色。
一、守住安全底线
校园安全是学校的首要大事，除了落实校园安全保卫设施要求外，在安全管理上要抓全、抓细、抓实。
“三全”管理无缝隙。按全员、全程、全时要求，人人、处处、时时、均建立安全管理制度，全员均有安全岗位职责，学期初校长与老师、班主任、实验教师、宿舍管理员、后勤服务人员签订安全责任状。学校成立护校队，建立校园夜间巡查制度，对学校的安全情况进行全面巡查，发现隐患及时处理，加强重点时段管理，在起床至早操、楼道值守、周日到校管理、周五学生乘车管理等相对高风险的薄弱环节进一步细化安排、明确责任。
安全教育无松懈。在安全教育方面，实现课内与课外结合，教育与演练结合。开设安全教育课程，保证落实教材、教师、教学、检查四个环节落实，充实学生的安全常识，提升学生的安全意识，课外开展安全教育讲座，组织专题教育如防火、防中毒、防电诈、防传染病、防交通事故、防恶劣天气事故等专题讲座，进一步强化安全教育。组织应急演练活动，坚持开学、期中、“512”“119”、安全教育日等节点开展应急演练，通过应急演练提升学生的逃生能力，提高全体教师的应急意识与处置能力。
常态排查无漏洞。安全排查中落实“三个一”：每周一次违禁管制物品排查，每周一次矛盾排查与化解，每月一次隐患大排查。将违禁管制物品及矛盾排查作为班会的规定内容，通过教室、寝室检查，学生相互检举，其他师生、家长社会人员提供线索等方式，全面摸排学生中携带违禁管制物品情况及各种矛盾，及时收交管制物品，对学生进行教育，对于排查的矛盾及时化解，确保排查的问题不成为导致安全事故的隐患。每月组织专班开展校园周边及校内隐患大排查，对房屋、场地、设备进行全面排查，建立排查台帐，明确整改责任人，及时消除隐患。
二、守住师德红线
师德师风建设是学校队伍建设的永恒主题，要将师德师风建设作为一条主线，贯穿学校的各项工作中，以“四有好老师”为标准，不断提高师德水平。
发挥榜样引力作用。学校在年初结合师德建设主题，制定师德师风建设方案，充分利用师德先进人物的榜样引领作用，通过观看各级先进人物专题片、利用例会组织专题学习、本校师德标兵做事迹报告、组织本土师德事迹演讲活动等形式，营造浓厚的师德师风建设氛围，发挥师德先进人物的影响作用。
发挥案例内力作用。充分利用反而案例的警示教育作用，通过案例引导教师明确违反师德规定的代价，从内心认识到师德师风建设的重要性，产生严守规范的内力，例如组织学习教育部20起关于违反师德案例通报以及各级纪委通报，利用例会组织学习与讨论，在讨论的基础上撰写学习反思，调动内心自我警示的内力作用。
发挥评价推力作用。坚持组织学生测评，全面了解学生对教师师德的综合评价，在此基础了评选校级、县级、市级“学生最喜爱的老师”。坚持将师德考评纳入绩效考核，按教师自评、学生测评、同伴互评、学校考评四个纬度进行考核，凡师德考核不合格的教师，取消评优资格。
三、守住质量生命线
无论改革如何推进，学校与办学质量是不可分割的整体，质量是学校的生命线，要多方位研究，不断提高办学质量。
管理引领明方向
学校结合当前教学改革现状及教育政策要求，全面规划学校管理及生本课堂改革，先后制定了《生本课堂改革方案》《样本学校创建方案》《学生作业管理细则》《学生作业公示审核制度》《生本课堂评星晋级活动方案》《校园文化建设方案》《绩效考核发放办法》，从制度上保障学校管理理念的实施和管理过程的落实。
名师引领明路径
名师培训引领。在实施生本课堂改革过程中，充分发挥名师的作用，利用名师队伍对生本课堂改革活动进行、全面具体研究，拟定改革推进专题，由名师承担专题，在研究的基础上开展全员培训，通过名师实践引领课堂改革。
青蓝结对引领。将青年教师的培养作为队伍建设的重点，充分发挥名师骨干的作用，为每名青年教师及新转岗教师指定指导老师。学期初，根据学校实际，为每名青年教师指定指导老师，签订责任状，明确指导老师、青年教师的职责与要求。学期中，每月由教导处开展青蓝结对工作专项检查，根据学期初制定的要求，检查落实数量与质量，提出改进要求并督促落实。学期末，开展青蓝结对工作考核，按青年教师自评、指导老师点评、教研组教导处总评的方式进行，明确青年教师下学期努力方向，根据青年教师的课堂教学水平与教学业绩，对指导老师进行指导工作工作量、工作业绩进行考核，用评价保障工作落实。
课题引领明重点
组织专题研讨。充分发挥教研组的作用，以教研组为单位，对本组课堂进行全面剖析，找准具体问题，拟定突破方案，通过集体备课、课堂实践等方式深入研究，结合“双减”要求，开展作业设计研讨活动，进一步提高作业质量，结合青年教师大比武活动开展专题研讨，分析青年教师短板，指定指导老师跟踪指导，提高青年教师的综合能力。
开展课题研究。根据生本课堂改革现状，将合作学习作为全校课题，通过教研组研讨、集体备课、课题展示、教学设计、撰写论文等活动，引导教师探索合作学习的策略，提高合作学习的有效性。
活动引领明措施
开展艺术“三节”展评。学校确立艺术“三节”——“德之韵”樱花艺术节（每年4月）、“德之润”五四青年节（每年5月）、“德之健”体育节（每年11月），通过艺术“三节”为学生提供经典诵读、书画展示、歌舞展示、运动特长展示，设置奖项，鼓励学生特长发展。
组织常态“三课”研究。将学校常态课堂研究与课题研究密切结合，每年的第一个月为名师（党员）示范月，由名师（党员）讲示范课，第二个月为全员练兵月、最后一个月为青年展示月
落实教联体“三联”活动。每学期召开教联体校长联席会，开展联合教研活动，落实联合训练题编写活动。
实行学生“三星”评选。结合生本课堂改革，对学生开展“阳光自信星”“皓月进取星”“星光闪耀星”评选活动，实行动态调级。
开展足球“三赛”展示。班级足球操比赛，学区足球竞赛，参加县级足球比赛
多年来，我们坚持“三线”，办学质量有了明显提升：学校现有40名教师，襄阳市隆中名师1人、骨干教师1人，保康县名师4人，保康县名班主任2人，县以上优质课老师22人，湖北好课堂一等奖1人，“襄阳市优秀班主任”1人，连续十二年教学质量稳居全县前六，多次中考获得全县第一，连续十二年获得县教学成果奖；被授予襄阳市“教学质量先进学校”，被保康县政府授予“教学教学成绩突出单位”。学校先后被荣获襄阳市“校本研修示范学校”“文明校园”“数学化校园”“资助工作先进单位”及保康县“网络教学先进单位”“目标考核优秀单位”“先进基层党组织”等称号。
关键词：学校；健康；发展
湖北省襄阳市保康县黄堡镇中心学校是保康县唯一的一所九年一贯制学校，也唯一的一所同时有2名马云乡村教师奖获得者的学校。多年来，学校秉承“育名生、出名师、办名校”的理念，坚守安全底线、师德红线、质量生命线，全体教师团结一心，教学质量始终保持全县前列，彰显乡村学校特色。
一、守住安全底线
校园安全是学校的首要大事，除了落实校园安全保卫设施要求外，在安全管理上要抓全、抓细、抓实。
“三全”管理无缝隙。按全员、全程、全时要求，人人、处处、时时、均建立安全管理制度，全员均有安全岗位职责，学期初校长与老师、班主任、实验教师、宿舍管理员、后勤服务人员签订安全责任状。学校成立护校队，建立校园夜间巡查制度，对学校的安全情况进行全面巡查，发现隐患及时处理，加强重点时段管理，在起床至早操、楼道值守、周日到校管理、周五学生乘车管理等相对高风险的薄弱环节进一步细化安排、明确责任。
安全教育无松懈。在安全教育方面，实现课内与课外结合，教育与演练结合。开设安全教育课程，保证落实教材、教师、教学、检查四个环节落实，充实学生的安全常识，提升学生的安全意识，课外开展安全教育讲座，组织专题教育如防火、防中毒、防电诈、防传染病、防交通事故、防恶劣天气事故等专题讲座，进一步强化安全教育。组织应急演练活动，坚持开学、期中、“512”“119”、安全教育日等节点开展应急演练，通过应急演练提升学生的逃生能力，提高全体教师的应急意识与处置能力。
常态排查无漏洞。安全排查中落实“三个一”：每周一次违禁管制物品排查，每周一次矛盾排查与化解，每月一次隐患大排查。将违禁管制物品及矛盾排查作为班会的规定内容，通过教室、寝室检查，学生相互检举，其他师生、家长社会人员提供线索等方式，全面摸排学生中携带违禁管制物品情况及各种矛盾，及时收交管制物品，对学生进行教育，对于排查的矛盾及时化解，确保排查的问题不成为导致安全事故的隐患。每月组织专班开展校园周边及校内隐患大排查，对房屋、场地、设备进行全面排查，建立排查台帐，明确整改责任人，及时消除隐患。
二、守住师德红线
师德师风建设是学校队伍建设的永恒主题，要将师德师风建设作为一条主线，贯穿学校的各项工作中，以“四有好老师”为标准，不断提高师德水平。
发挥榜样引力作用。学校在年初结合师德建设主题，制定师德师风建设方案，充分利用师德先进人物的榜样引领作用，通过观看各级先进人物专题片、利用例会组织专题学习、本校师德标兵做事迹报告、组织本土师德事迹演讲活动等形式，营造浓厚的师德师风建设氛围，发挥师德先进人物的影响作用。
发挥案例内力作用。充分利用反而案例的警示教育作用，通过案例引导教师明确违反师德规定的代价，从内心认识到师德师风建设的重要性，产生严守规范的内力，例如组织学习教育部20起关于违反师德案例通报以及各级纪委通报，利用例会组织学习与讨论，在讨论的基础上撰写学习反思，调动内心自我警示的内力作用。
发挥评价推力作用。坚持组织学生测评，全面了解学生对教师师德的综合评价，在此基础了评选校级、县级、市级“学生最喜爱的老师”。坚持将师德考评纳入绩效考核，按教师自评、学生测评、同伴互评、学校考评四个纬度进行考核，凡师德考核不合格的教师，取消评优资格。
三、守住质量生命线
无论改革如何推进，学校与办学质量是不可分割的整体，质量是学校的生命线，要多方位研究，不断提高办学质量。
管理引领明方向
学校结合当前教学改革现状及教育政策要求，全面规划学校管理及生本课堂改革，先后制定了《生本课堂改革方案》《样本学校创建方案》《学生作业管理细则》《学生作业公示审核制度》《生本课堂评星晋级活动方案》《校园文化建设方案》《绩效考核发放办法》，从制度上保障学校管理理念的实施和管理过程的落实。
名师引领明路径
名师培训引领。在实施生本课堂改革过程中，充分发挥名师的作用，利用名师队伍对生本课堂改革活动进行、全面具体研究，拟定改革推进专题，由名师承担专题，在研究的基础上开展全员培训，通过名师实践引领课堂改革。
青蓝结对引领。将青年教师的培养作为队伍建设的重点，充分发挥名师骨干的作用，为每名青年教师及新转岗教师指定指导老师。学期初，根据学校实际，为每名青年教师指定指导老师，签订责任状，明确指导老师、青年教师的职责与要求。学期中，每月由教导处开展青蓝结对工作专项检查，根据学期初制定的要求，检查落实数量与质量，提出改进要求并督促落实。学期末，开展青蓝结对工作考核，按青年教师自评、指导老师点评、教研组教导处总评的方式进行，明确青年教师下学期努力方向，根据青年教师的课堂教学水平与教学业绩，对指导老师进行指导工作工作量、工作业绩进行考核，用评价保障工作落实。
课题引领明重点
组织专题研讨。充分发挥教研组的作用，以教研组为单位，对本组课堂进行全面剖析，找准具体问题，拟定突破方案，通过集体备课、课堂实践等方式深入研究，结合“双减”要求，开展作业设计研讨活动，进一步提高作业质量，结合青年教师大比武活动开展专题研讨，分析青年教师短板，指定指导老师跟踪指导，提高青年教师的综合能力。
开展课题研究。根据生本课堂改革现状，将合作学习作为全校课题，通过教研组研讨、集体备课、课题展示、教学设计、撰写论文等活动，引导教师探索合作学习的策略，提高合作学习的有效性。
活动引领明措施
开展艺术“三节”展评。学校确立艺术“三节”——“德之韵”樱花艺术节（每年4月）、“德之润”五四青年节（每年5月）、“德之健”体育节（每年11月），通过艺术“三节”为学生提供经典诵读、书画展示、歌舞展示、运动特长展示，设置奖项，鼓励学生特长发展。
组织常态“三课”研究。将学校常态课堂研究与课题研究密切结合，每年的第一个月为名师（党员）示范月，由名师（党员）讲示范课，第二个月为全员练兵月、最后一个月为青年展示月
落实教联体“三联”活动。每学期召开教联体校长联席会，开展联合教研活动，落实联合训练题编写活动。
实行学生“三星”评选。结合生本课堂改革，对学生开展“阳光自信星”“皓月进取星”“星光闪耀星”评选活动，实行动态调级。
开展足球“三赛”展示。班级足球操比赛，学区足球竞赛，参加县级足球比赛
多年来，我们坚持“三线”，办学质量有了明显提升：学校现有40名教师，襄阳市隆中名师1人、骨干教师1人，保康县名师4人，保康县名班主任2人，县以上优质课老师22人，湖北好课堂一等奖1人，“襄阳市优秀班主任”1人，连续十二年教学质量稳居全县前六，多次中考获得全县第一，连续十二年获得县教学成果奖；被授予襄阳市“教学质量先进学校”，被保康县政府授予“教学教学成绩突出单位”。学校先后被荣获襄阳市“校本研修示范学校”“文明校园”“数学化校园”“资助工作先进单位”及保康县“网络教学先进单位”“目标考核优秀单位”“先进基层党组织”等称号。
- 【发布时间】2024/11/10 10:33:21
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