2024年12期
小学美术教学中落实突出课程综合理念要求的策略研究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在当前教育改革的大背景下，小学美术教学不再局限于单一的绘画技能训练，而是强调课程的综合性和实践性。本文旨在探讨如何在小学美术教学中落实突出课程综合理念的要求，通过结合小学美术人美版教材提出具体的教学策略，以期为小学美术教学提供有益的参考。
关键词：小学美术教学；落实；突出课程综合理念；策略
随着新课程标准的实施，小学美术教学逐渐从传统的分科教学模式转向整合性、综合性的教学模式。从艺术类学科的课标综合就充分体现了这一点。课程综合理念强调学科之间的内在联系，注重培养学生的综合素养和创新能力。在小学美术教学中落实突出课程综合理念的要求，不仅有助于提升学生的美术素养，还能促进学生的全面发展。因此，作为一线老师，积极落实突出课程综合理念就成为当下一个重要目标。在这几年实践中，我加大了这方面的策略探寻，获得了这样一些收获。
一、课程综合理念的内涵及其在小学美术教学中的意义
（一）课程综合理念的内涵
课程综合理念，又称打破课程边界理念，其是指通过整合不同学科的知识和技能，构建具有内在联系和综合性的课程体系。它强调学科之间的交叉与融合，注重培养学生的综合素养和创新能力。在小学美术教学中，课程综合理念要求将美术学科与其他学科（如语文、音乐、科学等）进行有机整合，形成跨学科的综合课程。
（二）课程综合理念在小学美术教学中的意义
在小学美术教学中落实突出课程综合理念的要求，具有以下重要意义：
1.提升学生综合素养。通过跨学科的综合教学，学生能够接触到更广泛的知识和技能，从而提升其综合素养。
2.培养创新思维。课程综合理念强调学科之间的交叉与融合，这有助于激发学生的创新思维和想象力。
3.增强学习兴趣。跨学科的综合教学能够增加学习的趣味性和挑战性，从而增强学生的学习兴趣和动力。
二、小学美术教学中落实突出课程综合理念要求的策略
（一）结合其他学科内容，丰富美术教学内容
1.与语文学科结合
美术与语文都是培养学生审美能力和人文素养的重要学科。在美术教学中，教师可以结合语文教材，引导学生将文学作品中的形象、情节等转化为美术作品。例如，在教授《连环画》这一课时，教师可以结合语文绘本阅读，让学生以小组合作的形式，通过编简洁的小故事，画出有一定故事情节的画面。这样的教学方式不仅能够培养学生的绘画能力，还能提升其语言组织能力和小组合作能力。
2.与音乐学科结合
音乐和美术都是艺术的表现形式，二者之间有着紧密的联系。在美术教学中，教师可以结合音乐教材，将音乐元素融入到美术作品中。例如，在教授《下雨啦》这一课时，教师可以结合音乐课中的雨声，让学生在嘀嗒雨声中创作下雨的场景。这样的教学方式能够让学生更好地感受音乐与美术之间的内在联系，提升其艺术感受力和表现力。
（二）创设综合性教学情境，激发学生学习兴趣
1.利用多媒体创设综合性教学情境
多媒体技术为小学美术教学提供了丰富的资源和手段。教师可以利用多媒体创设综合性教学情境，将美术学科与其他学科的知识和技能进行整合。例如，在教授《门窗墙》这一课时，教师可以利用多媒体展示蕴含我国优秀传统文化的门、窗样式，并结合门、窗的造型、颜色、材料、做工等方面与学生展开交流互动。这样的教学方式不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.创设实践性教学情境
美术是一门实践性很强的学科。在美术教学中，教师可以创设实践性教学情境，让学生在实际操作中学习和掌握美术知识和技能。例如，在教授《彩墨游戏》这一课时，教师可以组织学生进行彩墨实践活动，让学生在实践中体验墨色变化之美，并尝试将彩墨元素融入到自己的美术作品中。这样的教学方式能够让学生更好地理解和掌握美术知识和技能，同时培养其动手能力和创新精神。
（三）开展跨学科的综合实践活动，提升学生综合素养
1.组织跨学科的综合实践活动
跨学科的综合实践活动是落实课程综合理念的重要途径。小学美术教师可以与其他学科教师合作，共同设计并组织跨学科的综合实践活动。例如，在教授《端午节》这一课时，教师可以与语文教师合作，共同设计以端午节为主题的跨学科综合实践活动。在活动中，学生可以通过绘画、写作、表演等多种形式，深入了解端午节的传统文化和习俗，同时培养其跨学科的综合素养。
2.注重实践活动的评价与反馈
跨学科的综合实践活动需要注重评价与反馈环节。教师可以通过观察、记录、交流等方式，对学生的实践活动进行评价和反馈，指出其优点和不足，并提出改进建议。同时，教师还可以鼓励学生之间进行相互评价和反馈，以促进其相互学习和共同提高。这样的评价方式能够让学生更全面地了解自己的实践成果和不足之处，进而激发其进一步学习和探究的动力。
三、结论
在小学美术教学中落实突出课程综合理念的要求，是提升学生综合素养和创新能力的重要途径。通过结合其他学科内容、创设综合性教学情境以及开展跨学科的综合实践活动等策略，小学美术教师可以有效地实施课程综合理念，促进学生的全面发展。在未来的教学实践中，小学美术教师应继续探索和完善课程综合理念的应用策略，为学生的全面发展提供更好的支持。
参考文献：
[1]李兰萍，新课标下小学美术强化课程综合的教学策略的研究[J].读天下，2020年。
[2]乔韦兰，新课程理念下小学美术教学的策略研究[J].都市家教月刊，2012年。
关键词：小学美术教学；落实；突出课程综合理念；策略
随着新课程标准的实施，小学美术教学逐渐从传统的分科教学模式转向整合性、综合性的教学模式。从艺术类学科的课标综合就充分体现了这一点。课程综合理念强调学科之间的内在联系，注重培养学生的综合素养和创新能力。在小学美术教学中落实突出课程综合理念的要求，不仅有助于提升学生的美术素养，还能促进学生的全面发展。因此，作为一线老师，积极落实突出课程综合理念就成为当下一个重要目标。在这几年实践中，我加大了这方面的策略探寻，获得了这样一些收获。
一、课程综合理念的内涵及其在小学美术教学中的意义
（一）课程综合理念的内涵
课程综合理念，又称打破课程边界理念，其是指通过整合不同学科的知识和技能，构建具有内在联系和综合性的课程体系。它强调学科之间的交叉与融合，注重培养学生的综合素养和创新能力。在小学美术教学中，课程综合理念要求将美术学科与其他学科（如语文、音乐、科学等）进行有机整合，形成跨学科的综合课程。
（二）课程综合理念在小学美术教学中的意义
在小学美术教学中落实突出课程综合理念的要求，具有以下重要意义：
1.提升学生综合素养。通过跨学科的综合教学，学生能够接触到更广泛的知识和技能，从而提升其综合素养。
2.培养创新思维。课程综合理念强调学科之间的交叉与融合，这有助于激发学生的创新思维和想象力。
3.增强学习兴趣。跨学科的综合教学能够增加学习的趣味性和挑战性，从而增强学生的学习兴趣和动力。
二、小学美术教学中落实突出课程综合理念要求的策略
（一）结合其他学科内容，丰富美术教学内容
1.与语文学科结合
美术与语文都是培养学生审美能力和人文素养的重要学科。在美术教学中，教师可以结合语文教材，引导学生将文学作品中的形象、情节等转化为美术作品。例如，在教授《连环画》这一课时，教师可以结合语文绘本阅读，让学生以小组合作的形式，通过编简洁的小故事，画出有一定故事情节的画面。这样的教学方式不仅能够培养学生的绘画能力，还能提升其语言组织能力和小组合作能力。
2.与音乐学科结合
音乐和美术都是艺术的表现形式，二者之间有着紧密的联系。在美术教学中，教师可以结合音乐教材，将音乐元素融入到美术作品中。例如，在教授《下雨啦》这一课时，教师可以结合音乐课中的雨声，让学生在嘀嗒雨声中创作下雨的场景。这样的教学方式能够让学生更好地感受音乐与美术之间的内在联系，提升其艺术感受力和表现力。
（二）创设综合性教学情境，激发学生学习兴趣
1.利用多媒体创设综合性教学情境
多媒体技术为小学美术教学提供了丰富的资源和手段。教师可以利用多媒体创设综合性教学情境，将美术学科与其他学科的知识和技能进行整合。例如，在教授《门窗墙》这一课时，教师可以利用多媒体展示蕴含我国优秀传统文化的门、窗样式，并结合门、窗的造型、颜色、材料、做工等方面与学生展开交流互动。这样的教学方式不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.创设实践性教学情境
美术是一门实践性很强的学科。在美术教学中，教师可以创设实践性教学情境，让学生在实际操作中学习和掌握美术知识和技能。例如，在教授《彩墨游戏》这一课时，教师可以组织学生进行彩墨实践活动，让学生在实践中体验墨色变化之美，并尝试将彩墨元素融入到自己的美术作品中。这样的教学方式能够让学生更好地理解和掌握美术知识和技能，同时培养其动手能力和创新精神。
（三）开展跨学科的综合实践活动，提升学生综合素养
1.组织跨学科的综合实践活动
跨学科的综合实践活动是落实课程综合理念的重要途径。小学美术教师可以与其他学科教师合作，共同设计并组织跨学科的综合实践活动。例如，在教授《端午节》这一课时，教师可以与语文教师合作，共同设计以端午节为主题的跨学科综合实践活动。在活动中，学生可以通过绘画、写作、表演等多种形式，深入了解端午节的传统文化和习俗，同时培养其跨学科的综合素养。
2.注重实践活动的评价与反馈
跨学科的综合实践活动需要注重评价与反馈环节。教师可以通过观察、记录、交流等方式，对学生的实践活动进行评价和反馈，指出其优点和不足，并提出改进建议。同时，教师还可以鼓励学生之间进行相互评价和反馈，以促进其相互学习和共同提高。这样的评价方式能够让学生更全面地了解自己的实践成果和不足之处，进而激发其进一步学习和探究的动力。
三、结论
在小学美术教学中落实突出课程综合理念的要求，是提升学生综合素养和创新能力的重要途径。通过结合其他学科内容、创设综合性教学情境以及开展跨学科的综合实践活动等策略，小学美术教师可以有效地实施课程综合理念，促进学生的全面发展。在未来的教学实践中，小学美术教师应继续探索和完善课程综合理念的应用策略，为学生的全面发展提供更好的支持。
参考文献：
[1]李兰萍，新课标下小学美术强化课程综合的教学策略的研究[J].读天下，2020年。
[2]乔韦兰，新课程理念下小学美术教学的策略研究[J].都市家教月刊，2012年。
- 【发布时间】2025/1/7 21:41:14
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