2025年02期
浅议如何构建初中语文高效课堂
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：初中语文作为初中教育体系的重要组成部分，对学生的成长和学习产生着深远的影响。让学生学好语文可以提高学生所具有的理解能力，因此在当下需要对初中阶段的语文课堂进行有效的完善，使得初中阶段的语文教学效果得到加强，而这也是初中语文教师在当下需要解决的主要问题。
关键词：初中语文；高效课堂；教学方法
语文是学生在学习的过程当中需要学习的一个关键的学科，对于初中学生来说更是一样，学好语文不仅仅对于学生未来后续的学习以及其他科目的学习非常重要，对于学生日常的生活也有较为关键的影响。提高初中语文教学的效果能够使得学生的语文能力得到进一步提升，初中语文教师一定要注意教学方法的科学使用，在有限的时间内可以高效地实现相应的教学目标，同时教师还需要将学生作为教育的主体，对学生进行引导，让学生自主地进行语文知识的学习。
一、构建初中语文高效课堂的意义
在初中语文课堂教学开展的过程当中，对于高效课堂的有效构建，能够使得学生进行语文学习的能力得到提高，得到加强。高效课堂构建的一个前提就是语文课堂的氛围更加的轻松，这样才能够使得学生的兴趣得到激发，能够让学生通过对于语文知识的使用，解决在日常生活当中所存在着的一系列问题。高效语文课堂的进行，能够让不同能力的学生充分的展示出自身的语文学习能力，可以更好的让学生在语文教学的过程当中来进行科学的创新。
在这个教学的过程当中，很多教师不具有创新的能力，缺乏创新的方法，一味的利用老套的教学方式，不适合学生的教学方法。一些教师认为传统的课堂教学模式才能够使得学生的能力得到加强，只有这样学生的学习效率才会得到提升，认为学生最终学习的主要目的就是为了能够获得更高的考试成绩。这就让语文课堂教学失去了最终的教育目的，还有的教师认为只要在平时提高对学生进行管理的力度，让学生增加语文学习的时间，就能够高效的进行课堂教学。这些落后的教育观念，严重影响到了教育质量的发展，学生进行语文学习的能力也无法得到提升。最为关键的一点就是在语文教学的这个过程当中，很多教师对于学生的学习感受是有严重忽略的，学生在课堂上所进行的学习没有一定的反馈，没有一定的效果，并且教师对于学生的学习状况也没有深刻的了解，不清楚学生到底对于知识的掌握情况是怎样的。这样不了解学生学习能力发展变化的教师肯定无法采取有针对性的教学方式。还有一些语文学习能力本身就不太好的学生，很可能就会成为语文课堂上的旁观者，无法参与到课堂教学活动当中去，在这种情况下进行的语文课堂教学效率也不会很高。
二、如何构建初中语文高效课堂
（一）培养学生主动学习的意识
在初中语文教学工作当中，很多教师不自觉的都会将在课堂上的主体看成自己，以自己作为课堂的核心。出现这种自以为是的情况，不关注学生是否能够真正的学进去，这样的教学模式一直存在，那么肯定会影响到学生的学习状态，肯定会在被动的情况下影响到学生的学习效果，学生对于语文知识的学习兴趣也会不断的降低，教师在这个教学的过程当中，要采取一些让学生真正感兴趣的方法对学生进行引导，让学生自己主动的进行有效的学习。
比如说，教师在带领学生学习席慕容的《乡愁》这一篇课文时，就可以改变原先的传统教学模式，教师可以整体的对乡愁的课文进行讲解，之后再结合学生对于家乡所产生的一系列联想这种教学方法，让学生将对于《乡愁》的学习和对于家乡的热爱两者联系在一起，感受到家乡所具有的美，给学生设定一个较为清晰较为明确的学习目标。那么在这种情况下学生进行文章学习的时候，也会联想到自己的家乡，引导学生树立相对应的语文学习目标。
（二）根据学情制定高效的教学方案
在目前初中语文教学实践开展的这个过程当中，教师要科学的使用多种不同类型的教学方案，并且为能力不同的学生制定相对应的学习计划。教师教学计划的制定也需要根据学生学习状态的变化以及课堂活动开展的效果而进行更换，结合教材从而安排教学的过程。但是以往传统的教学当中，语文教师更加关注对于其中一些简单知识点的掌握，缺乏整体教育的意识，也没有相应的教学规划，一旦遇到突发的相应教学问题，那么教师就无法解决，甚至可能会有手忙脚乱的情况存在，对于语文课堂的教学进度也就随之而造成了影响。因此制定不符合学生发展特点的教学计划，非常的不利于学生学习，要制定根据这些学生具体情况形成的相应教学规划，这是构建高效语文课堂的一个前提。
（三）提高教师能力灵活运用教学方法
在目前初中语文课堂教学开展的这个进程当中，教师需要注意的就是对于相关教学方法的灵活转换，语文教师如果仅仅应用单一的教学模式，甚至还用以往传统的课堂模式进行教学，不对教育方法进行更新，那么初中语文课堂的教学工作肯定也就无法取得突破。初中语文课堂教学工作还是要不断进行改革的，这样才能够使得学生的学习能力不断进行提高，创新能力不断得到加强。学习优秀教师的教学模式，对于教师本身来说也能够有一定的进步，更好的在实际教学工作当中运用优秀的教学方法。当然在这个教学的时候也不能够完全的将以往传统的教学模式摒弃掉，这两种模式需要有效的结合，让学生自主的进行语文的学习，这才是进行高效语文课堂建设的一个主要的目的。
比如语文教师在带领学生学习《愚公移山》时，可以将学生划分为不同的小组，让他们彼此在一起讨论，学生不仅仅可以说出来自己在这个过程当中遇到的不同困难，还可以结合愚公移山的故事，获得更多的思想感悟。
三、结语
总之，构建初中语文高效课堂和保障学生的学习效果，这是目前最亟待解决的问题。需要教师多吸收原来传统教学方法，取其精华去其糟粕，去积极进行教学方法上的创新，把教学的目的生化，提升自己的工作的荣誉感和责任感，把握住和学生之间的联系，多和学生产生互动，保证学生参与课堂的积极性。这样才能创建一个良好的高效的课堂环境，保障学生的学习效果。
参考文献：
[1]叶小丽.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].语文课内外，2020（05）.
[2]张培吉.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].中学课程辅导：教学研究，2019（05）
关键词：初中语文；高效课堂；教学方法
语文是学生在学习的过程当中需要学习的一个关键的学科，对于初中学生来说更是一样，学好语文不仅仅对于学生未来后续的学习以及其他科目的学习非常重要，对于学生日常的生活也有较为关键的影响。提高初中语文教学的效果能够使得学生的语文能力得到进一步提升，初中语文教师一定要注意教学方法的科学使用，在有限的时间内可以高效地实现相应的教学目标，同时教师还需要将学生作为教育的主体，对学生进行引导，让学生自主地进行语文知识的学习。
一、构建初中语文高效课堂的意义
在初中语文课堂教学开展的过程当中，对于高效课堂的有效构建，能够使得学生进行语文学习的能力得到提高，得到加强。高效课堂构建的一个前提就是语文课堂的氛围更加的轻松，这样才能够使得学生的兴趣得到激发，能够让学生通过对于语文知识的使用，解决在日常生活当中所存在着的一系列问题。高效语文课堂的进行，能够让不同能力的学生充分的展示出自身的语文学习能力，可以更好的让学生在语文教学的过程当中来进行科学的创新。
在这个教学的过程当中，很多教师不具有创新的能力，缺乏创新的方法，一味的利用老套的教学方式，不适合学生的教学方法。一些教师认为传统的课堂教学模式才能够使得学生的能力得到加强，只有这样学生的学习效率才会得到提升，认为学生最终学习的主要目的就是为了能够获得更高的考试成绩。这就让语文课堂教学失去了最终的教育目的，还有的教师认为只要在平时提高对学生进行管理的力度，让学生增加语文学习的时间，就能够高效的进行课堂教学。这些落后的教育观念，严重影响到了教育质量的发展，学生进行语文学习的能力也无法得到提升。最为关键的一点就是在语文教学的这个过程当中，很多教师对于学生的学习感受是有严重忽略的，学生在课堂上所进行的学习没有一定的反馈，没有一定的效果，并且教师对于学生的学习状况也没有深刻的了解，不清楚学生到底对于知识的掌握情况是怎样的。这样不了解学生学习能力发展变化的教师肯定无法采取有针对性的教学方式。还有一些语文学习能力本身就不太好的学生，很可能就会成为语文课堂上的旁观者，无法参与到课堂教学活动当中去，在这种情况下进行的语文课堂教学效率也不会很高。
二、如何构建初中语文高效课堂
（一）培养学生主动学习的意识
在初中语文教学工作当中，很多教师不自觉的都会将在课堂上的主体看成自己，以自己作为课堂的核心。出现这种自以为是的情况，不关注学生是否能够真正的学进去，这样的教学模式一直存在，那么肯定会影响到学生的学习状态，肯定会在被动的情况下影响到学生的学习效果，学生对于语文知识的学习兴趣也会不断的降低，教师在这个教学的过程当中，要采取一些让学生真正感兴趣的方法对学生进行引导，让学生自己主动的进行有效的学习。
比如说，教师在带领学生学习席慕容的《乡愁》这一篇课文时，就可以改变原先的传统教学模式，教师可以整体的对乡愁的课文进行讲解，之后再结合学生对于家乡所产生的一系列联想这种教学方法，让学生将对于《乡愁》的学习和对于家乡的热爱两者联系在一起，感受到家乡所具有的美，给学生设定一个较为清晰较为明确的学习目标。那么在这种情况下学生进行文章学习的时候，也会联想到自己的家乡，引导学生树立相对应的语文学习目标。
（二）根据学情制定高效的教学方案
在目前初中语文教学实践开展的这个过程当中，教师要科学的使用多种不同类型的教学方案，并且为能力不同的学生制定相对应的学习计划。教师教学计划的制定也需要根据学生学习状态的变化以及课堂活动开展的效果而进行更换，结合教材从而安排教学的过程。但是以往传统的教学当中，语文教师更加关注对于其中一些简单知识点的掌握，缺乏整体教育的意识，也没有相应的教学规划，一旦遇到突发的相应教学问题，那么教师就无法解决，甚至可能会有手忙脚乱的情况存在，对于语文课堂的教学进度也就随之而造成了影响。因此制定不符合学生发展特点的教学计划，非常的不利于学生学习，要制定根据这些学生具体情况形成的相应教学规划，这是构建高效语文课堂的一个前提。
（三）提高教师能力灵活运用教学方法
在目前初中语文课堂教学开展的这个进程当中，教师需要注意的就是对于相关教学方法的灵活转换，语文教师如果仅仅应用单一的教学模式，甚至还用以往传统的课堂模式进行教学，不对教育方法进行更新，那么初中语文课堂的教学工作肯定也就无法取得突破。初中语文课堂教学工作还是要不断进行改革的，这样才能够使得学生的学习能力不断进行提高，创新能力不断得到加强。学习优秀教师的教学模式，对于教师本身来说也能够有一定的进步，更好的在实际教学工作当中运用优秀的教学方法。当然在这个教学的时候也不能够完全的将以往传统的教学模式摒弃掉，这两种模式需要有效的结合，让学生自主的进行语文的学习，这才是进行高效语文课堂建设的一个主要的目的。
比如语文教师在带领学生学习《愚公移山》时，可以将学生划分为不同的小组，让他们彼此在一起讨论，学生不仅仅可以说出来自己在这个过程当中遇到的不同困难，还可以结合愚公移山的故事，获得更多的思想感悟。
三、结语
总之，构建初中语文高效课堂和保障学生的学习效果，这是目前最亟待解决的问题。需要教师多吸收原来传统教学方法，取其精华去其糟粕，去积极进行教学方法上的创新，把教学的目的生化，提升自己的工作的荣誉感和责任感，把握住和学生之间的联系，多和学生产生互动，保证学生参与课堂的积极性。这样才能创建一个良好的高效的课堂环境，保障学生的学习效果。
参考文献：
[1]叶小丽.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].语文课内外，2020（05）.
[2]张培吉.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].中学课程辅导：教学研究，2019（05）
- 【发布时间】2025/4/13 20:15:34
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