2025年02期
论小学英语教学中学生主体作用发挥的促进策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在小学英语教学中，发挥学生主体作用对于提高教学效果、培养学生综合语言运用能力至关重要。本文以小学英语外研版教材为例，探讨促进学生主体作用发挥的策略，包括营造良好课堂氛围、创新教学方法、开展多样化教学活动、利用信息技术辅助教学以及建立科学评价体系等。
关键词：小学英语教学；学生主体作用；发挥；促进策略
随着教育理念的不断更新，以学生为中心的教学模式逐渐成为主流。在小学英语教学中，发挥学生主体作用能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力和创新思维。外研版小学英语教材以其丰富的内容、生动的形式和贴近学生生活的话题，为发挥学生主体作用提供了良好的素材。然而，在实际教学中，仍存在学生主体作用发挥不充分的问题。因此，探讨促进学生主体作用发挥的策略具有重要的现实意义。
一、发挥学生主体作用的重要性
（一）提高学习效果。当学生成为学习的主体时，他们会更加主动地参与到学习活动中，积极思考、主动探索，从而提高对知识的理解和掌握程度。例如，在学习外研版小学英语教材中的词汇时，学生通过自主思考和探索记忆方法，比被动接受教师灌输的方式更能牢固掌握词汇。
（二）培养综合能力。发挥学生主体作用有助于培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写等方面。在自主学习和小组合作学习的过程中，学生能够锻炼口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。同时，还能培养学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。
（三）增强学习动力。当学生意识到自己是学习的主人时，会产生强烈的学习动力和责任感。他们会更加主动地制定学习计划、完成学习任务，克服学习中遇到的困难。这种内在的学习动力能够促使学生持续学习，形成良好的学习习惯。
二、促进学生主体作用发挥的策略
（一）营造良好课堂氛围
1.建立和谐师生关系。教师要尊重学生的个性差异，关爱每一位学生，与学生建立良好的师生关系。在外研版小学英语教学中，教师可以通过微笑、鼓励的眼神、亲切的语言等方式，让学生感受到教师的关爱和支持，从而营造轻松、和谐的课堂氛围。例如，在课堂上，当学生回答问题正确时，教师及时给予表扬和肯定；当学生回答错误时，教师给予耐心的引导和鼓励。
2.创设民主学习环境。教师要鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，尊重学生的意见和想法。在外研版小学英语教材的对话教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中自由表达自己的观点，共同完成任务。同时，教师要给予学生充分的自主空间，让学生在学习中能够发挥自己的创造力和想象力。
（二）创新教学方法
1.任务驱动教学法。教师可以根据外研版小学英语教材的内容，设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，在学习“Seasons”这一单元时，教师可以布置任务让学生制作一份关于不同季节的英语手抄报，要求手抄报中包含季节的特点、相关活动等内容。学生在完成任务的过程中，需要查阅资料、整理信息、运用所学的英语知识，从而提高自主学习能力和综合语言运用能力。
2.情境教学法。利用外研版小学英语教材中的情境素材，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习英语。例如，在学习“Shopping”这一单元时，教师可以模拟一个购物场景，让学生分别扮演顾客和收银员，进行购物对话练习。通过情境教学，学生能够更好地理解和运用所学的英语知识，提高口语表达能力。
（三）开展多样化教学活动
将学生分成小组，共同完成学习任务。在外研版小学英语教学中，教师可以组织学生进行小组对话表演、小组竞赛等活动。例如，在学习完一个单元后，教师可以让学生分组进行对话表演，每个小组的成员分工合作，共同完成表演任务。通过小组合作学习，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，同时也能从其他同学身上学到不同的学习方法和思路。
（四）利用信息技术辅助教学
利用多媒体课件、英语教学软件等资源，丰富教学内容和形式。外研版小学英语教材配套了丰富的多媒体教学资源，教师可以充分利用这些资源，为学生展示生动的图片、视频、音频等。例如，在学习动物类单词时，教师可以通过播放动物的视频，让学生更加直观地了解动物的外形和生活习性，同时学习相关的英语单词和句子。
（五）建立科学评价体系
1.多元化评价方式。采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习情况。除了传统的考试评价外，还可以采用课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等方式。例如，教师可以根据学生在课堂上的发言情况、参与活动的积极性等方面进行评价；对于学生的作业，除了关注答案的正确性外，还要关注学生的书写规范、创新思维等方面。
2.鼓励性评价。注重对学生的鼓励性评价，及时发现学生的闪光点，给予肯定和表扬。当学生在学习中取得进步时，教师要及时给予鼓励，让学生感受到自己的努力得到了认可。例如，教师可以设立“进步之星”“学习标兵”等荣誉称号，对表现优秀的学生进行表彰。
三、结论
在小学英语教学中，发挥学生主体作用是提高教学效果、培养学生综合语言运用能力的关键。通过营造良好课堂氛围、创新教学方法、开展多样化教学活动、利用信息技术辅助教学以及建立科学评价体系等策略，能够有效地促进学生主体作用的发挥。结合外研版小学英语教材的教学实践也充分证明了这些策略的有效性和可行性。未来，教师还需要不断探索和创新，进一步完善促进学生主体作用发挥的策略，为小学英语教学质量的提升做出更大的贡献。
参考文献：
[1]王月春，小学英语教学中学生主体发展的促进策略解析[J].课外语文，2015年。
[2]曹智慧，英语教学中主体参与策略的应用[N].天津市教科院学报，2002年。
关键词：小学英语教学；学生主体作用；发挥；促进策略
随着教育理念的不断更新，以学生为中心的教学模式逐渐成为主流。在小学英语教学中，发挥学生主体作用能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力和创新思维。外研版小学英语教材以其丰富的内容、生动的形式和贴近学生生活的话题，为发挥学生主体作用提供了良好的素材。然而，在实际教学中，仍存在学生主体作用发挥不充分的问题。因此，探讨促进学生主体作用发挥的策略具有重要的现实意义。
一、发挥学生主体作用的重要性
（一）提高学习效果。当学生成为学习的主体时，他们会更加主动地参与到学习活动中，积极思考、主动探索，从而提高对知识的理解和掌握程度。例如，在学习外研版小学英语教材中的词汇时，学生通过自主思考和探索记忆方法，比被动接受教师灌输的方式更能牢固掌握词汇。
（二）培养综合能力。发挥学生主体作用有助于培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写等方面。在自主学习和小组合作学习的过程中，学生能够锻炼口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。同时，还能培养学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。
（三）增强学习动力。当学生意识到自己是学习的主人时，会产生强烈的学习动力和责任感。他们会更加主动地制定学习计划、完成学习任务，克服学习中遇到的困难。这种内在的学习动力能够促使学生持续学习，形成良好的学习习惯。
二、促进学生主体作用发挥的策略
（一）营造良好课堂氛围
1.建立和谐师生关系。教师要尊重学生的个性差异，关爱每一位学生，与学生建立良好的师生关系。在外研版小学英语教学中，教师可以通过微笑、鼓励的眼神、亲切的语言等方式，让学生感受到教师的关爱和支持，从而营造轻松、和谐的课堂氛围。例如，在课堂上，当学生回答问题正确时，教师及时给予表扬和肯定；当学生回答错误时，教师给予耐心的引导和鼓励。
2.创设民主学习环境。教师要鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，尊重学生的意见和想法。在外研版小学英语教材的对话教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中自由表达自己的观点，共同完成任务。同时，教师要给予学生充分的自主空间，让学生在学习中能够发挥自己的创造力和想象力。
（二）创新教学方法
1.任务驱动教学法。教师可以根据外研版小学英语教材的内容，设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，在学习“Seasons”这一单元时，教师可以布置任务让学生制作一份关于不同季节的英语手抄报，要求手抄报中包含季节的特点、相关活动等内容。学生在完成任务的过程中，需要查阅资料、整理信息、运用所学的英语知识，从而提高自主学习能力和综合语言运用能力。
2.情境教学法。利用外研版小学英语教材中的情境素材，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习英语。例如，在学习“Shopping”这一单元时，教师可以模拟一个购物场景，让学生分别扮演顾客和收银员，进行购物对话练习。通过情境教学，学生能够更好地理解和运用所学的英语知识，提高口语表达能力。
（三）开展多样化教学活动
将学生分成小组，共同完成学习任务。在外研版小学英语教学中，教师可以组织学生进行小组对话表演、小组竞赛等活动。例如，在学习完一个单元后，教师可以让学生分组进行对话表演，每个小组的成员分工合作，共同完成表演任务。通过小组合作学习，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，同时也能从其他同学身上学到不同的学习方法和思路。
（四）利用信息技术辅助教学
利用多媒体课件、英语教学软件等资源，丰富教学内容和形式。外研版小学英语教材配套了丰富的多媒体教学资源，教师可以充分利用这些资源，为学生展示生动的图片、视频、音频等。例如，在学习动物类单词时，教师可以通过播放动物的视频，让学生更加直观地了解动物的外形和生活习性，同时学习相关的英语单词和句子。
（五）建立科学评价体系
1.多元化评价方式。采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习情况。除了传统的考试评价外，还可以采用课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等方式。例如，教师可以根据学生在课堂上的发言情况、参与活动的积极性等方面进行评价；对于学生的作业，除了关注答案的正确性外，还要关注学生的书写规范、创新思维等方面。
2.鼓励性评价。注重对学生的鼓励性评价，及时发现学生的闪光点，给予肯定和表扬。当学生在学习中取得进步时，教师要及时给予鼓励，让学生感受到自己的努力得到了认可。例如，教师可以设立“进步之星”“学习标兵”等荣誉称号，对表现优秀的学生进行表彰。
三、结论
在小学英语教学中，发挥学生主体作用是提高教学效果、培养学生综合语言运用能力的关键。通过营造良好课堂氛围、创新教学方法、开展多样化教学活动、利用信息技术辅助教学以及建立科学评价体系等策略，能够有效地促进学生主体作用的发挥。结合外研版小学英语教材的教学实践也充分证明了这些策略的有效性和可行性。未来，教师还需要不断探索和创新，进一步完善促进学生主体作用发挥的策略，为小学英语教学质量的提升做出更大的贡献。
参考文献：
[1]王月春，小学英语教学中学生主体发展的促进策略解析[J].课外语文，2015年。
[2]曹智慧，英语教学中主体参与策略的应用[N].天津市教科院学报，2002年。
- 【发布时间】2025/6/7 18:24:09
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